幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)探討

摘要：幼兒時期的教育能夠使幼兒形成好的行為習(xí)慣，為今后幼兒的全面健康進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期就是幼兒階段，在該階段，需要幼兒園以及家庭等發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教育理念，從生活、學(xué)習(xí)等中培養(yǎng)幼兒形成好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒長期堅持好的行為，對幼兒的一生產(chǎn)生重要的影響。本文主要就培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的情況進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：幼兒；生活習(xí)慣；培養(yǎng)

當(dāng)前幼兒教育中，形成良好的生活習(xí)慣是極為重要的內(nèi)容，并受到了關(guān)注與重視。為了更好的讓幼兒適應(yīng)今后的生活學(xué)習(xí)，就必須要使其具備好的生活習(xí)慣，使幼兒實現(xiàn)更好的成長進(jìn)步。好的習(xí)慣能夠為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使幼兒有序的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的生活，提高幼兒的身心健康水平。

一、開展教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒形成好的習(xí)慣

在幼兒生活習(xí)慣中，用餐、睡眠習(xí)慣也是重要的部分，要培養(yǎng)幼兒形成好的用餐以及睡眠習(xí)慣，教師可以開展教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)幼兒形成好的習(xí)慣。還可以通過詩歌、故事等作品，發(fā)揮藝術(shù)形象的作用對幼兒進(jìn)行感染。幼兒對模仿是十分感興趣的，所以在教育過程中要善于引導(dǎo)幼兒與好的藝術(shù)作品接觸，通過直觀、形象的事物對幼兒的習(xí)慣產(chǎn)生影響。比如幼兒每天吃完飯，飯桌上、地上就會亂糟糟，因此教師可以開展語言活動《大公雞和漏嘴巴》，利用故事情境，孩子們就會知道，如果在吃飯的時候東張西望，不能集中注意力，就會使地面、桌面或者自己身上不干凈[1]。對于有挑食情況的孩子，教師需要與孩子講道理，告訴孩子蔬菜的營養(yǎng)，如果挑食是長不了大高個了的，身體也會不健康。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，培養(yǎng)生活習(xí)慣

對于幼兒而言，只有他們對事物感興趣，才愿意投入精力去思考、動手，因此學(xué)與樂其實是緊密聯(lián)系的。幼兒十分喜歡游戲，在歡快的游戲中接受教育，幼兒會更加主動積極，而且能夠依據(jù)相關(guān)要求對自己的不良行為進(jìn)行約束，能夠自覺的養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，使幼兒從小就知道在集體中生活需要有效的約束自己的行為、習(xí)慣。如有一位幼兒做事總是以自我為中心，自己想干什么就干什么，玩完玩具之后從不收拾，于是幼兒園教師就組織幼兒開展了“送玩具回家”的游戲，用塑料筐、紙殼等為玩具布置家，孩子們依據(jù)塑料筐、紙殼上的提示將玩具送回自己的家中。在游戲活動中，孩子們會將玩具分類，放到合適的位置。在今后的活動中，教師可以有意識的提醒孩子通過“送玩具回家”的方式[2]，讓孩子將玩具收拾好。通過游戲能夠很好的提高孩子的興趣，幫助孩子形成好的生活習(xí)慣。

三、家庭與幼兒園相結(jié)合，實現(xiàn)事半功倍效果

培養(yǎng)幼兒形成好的生活習(xí)慣是一件長期的工作，需要幼兒園、家庭和社會共同發(fā)揮作用。幼兒園要積極向家長進(jìn)行教育宣傳，讓家長認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒形成好的生活習(xí)慣的重要意義，家庭與幼兒園形成共識，家長積極主動地配合教師，共同督促幼兒形成好的生活習(xí)慣。幼兒園與家庭對幼兒提出的要求應(yīng)該是統(tǒng)一的，保證家庭與幼兒園的協(xié)調(diào)一致，進(jìn)而實現(xiàn)事半功倍的效果。在實際生活中，常會出現(xiàn)這樣的情況，為了讓幼兒形成好的飲食習(xí)慣，幼兒園在孩子們吃飯時是不允許其說話、打鬧的，要專心、安靜的吃飯。但是在家庭中，吃飯時成人常會大聲喧嘩，播放電視，當(dāng)孩子們說老師讓吃飯的時候不許說話，家長們卻是大笑，這時的孩子心理上肯定十分困惑。對于孩子形成良好的飲食習(xí)慣是不利的。因此必須要家庭與幼兒園教育統(tǒng)一要求，家長要認(rèn)真按照幼兒園的規(guī)定指導(dǎo)和教育孩子，為孩子形成嚴(yán)格、規(guī)范的氛圍，避免孩子剛在友而言養(yǎng)成好的習(xí)慣，到家之后就暴露真面目，給幼兒園教育增加難度，也會影響孩子好習(xí)慣的形成。

四、加強積極教育，鼓勵表揚幼兒

積極的鼓勵與肯定要比批評取得的效果好很多，好的情緒心理能夠使學(xué)習(xí)者保持良好的狀態(tài)。幼兒在獲得表揚和鼓勵之后會十分興奮，能夠繼續(xù)保持自己好的習(xí)慣，這是一種十分有效的教育方法。比如當(dāng)孩子們將玩具弄得滿地都是時，教師大聲的訓(xùn)斥孩子是起不到很好的效果的，如果這時教師能夠這樣說，我們來看一下，哪一位小朋友能夠?qū)⒌厣系耐婢哒砀蓛?，對于揀玩具的小朋友要夸獎他們能干，并且獎勵他們五角星，其他孩子看見了，也紛紛投入到揀玩具中，散落滿地的玩具很快就被撿干凈了[3]。教師還可以在班級設(shè)置“小紅花”墻，小朋友之間會相互比較誰得到的小紅花多，因此小朋友為了得到小紅花，都會認(rèn)真的遵守幼兒園紀(jì)律。家庭教育也是如此，家長不能打罵訓(xùn)斥孩子，如果過分的指責(zé)孩子，孩子就容易害怕，或是產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致性格孤僻，對于孩子今后的健康成長有很大的危害。因此在教育孩子時需要以積極、正面的引導(dǎo)教育為主，使幼兒形成好的生活習(xí)慣。

結(jié)束語：

對于幼兒而言，有了好的生活習(xí)慣對其今后的發(fā)展與成長是有重要影響的，習(xí)慣的好壞可以說能夠決定一個人的命運，因此必須要注重習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒時期，孩子可塑性強，因此必須要加強幼兒園、家庭以及社會等方面的教育，引導(dǎo)幼兒從小形成好的生活習(xí)慣，并將這種習(xí)慣一直保持下去，形成積極健康的人生態(tài)度，在遇到困難時能夠相信自己，解決難題，走向成功。幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)需要幼兒教育者提高重視，更好的實現(xiàn)幼兒的持續(xù)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛芳. 幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J]. 科普童話，2017，（21）：94.

[2]胡春燕. 小班幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 時代教育，2016，（04）：242.

[3]徐亞君. 在一日生活常規(guī)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實踐研究[J]. 中國校外教育，2015，（13）：189.

作者簡介：徐佳蓓，1984年6月19日， 性別：女，籍貫：上海人，工作單位：上海市石化幼稚總園藍(lán)天幼兒園。 職務(wù)：教師， 研究方向：幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)。endprint