為學在心誠

王維賢

摘要：為學的心誠，見弱項自然知改進，見新知自然生興趣，見困難自然知思辨研討。心中有博學、審問、慎思、明辨、篤行之欲，自然會去尋找自己的道路。萬法歸宗，千般萬般只是誠心為學。

關(guān)鍵詞：題海戰(zhàn)術(shù)；學習興趣；渴望知識。

現(xiàn)如今很多人都在不停地探尋屬于自己的學習方法，大大小小的講座聽了無數(shù)次，大大小小的試卷做了無數(shù)套，成績或多或少都有提升，但真正找到適合自己學習方法的，仍舊是鳳毛麟角，其實就根本來說，這僅僅是一個心態(tài)問題。

沉迷于題海戰(zhàn)術(shù)無法自拔，成績終究會有所進步；但這僅是填鴨式的成果，并不可作為典例。當然了，也不乏有適合做題的學生，通過真槍實戰(zhàn)的搏斗取得進步，我本人也十分適合題海戰(zhàn)術(shù)。那么，我為什么還反對題海戰(zhàn)術(shù)呢？

首先，我反對的是盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，即為做題而做題，為整理錯題而整理錯題。真正的題海戰(zhàn)術(shù)是我們在明確自己的弱項后，通過練習鞏固基礎(chǔ)、通過磨礪提高短板。以我為例，我之所以做題，是為了掌握我尚不明確的解題技巧。由于我本人對背誦類記憶的堅持性較差，大多數(shù)解題技巧都是我在練習過程中逐漸掌握熟練的。我的同學中也有人是通過練習提升速度，通過練習鞏固基礎(chǔ)?？偠灾?，練習只是手段，彌補弱項才是目的，要有選擇的練習，清楚自己要練習什么，要放棄什么。

再者，進一步延伸，練習是手段，補缺是目的；而最終的目的也即是心中的想法，應該是對知識的渴望，當然這也是個老生常談的話題。要對學習充滿興趣，興趣才是最好的老師……類似的話我們不知道聽了多少遍，但有興趣的自然有興趣，提不起勁頭來的仍舊提不起勁頭，畢竟這種事是強迫不來的。但是，既然無法一步登頂，我們大可一步一步來。我們來分析一下：對學習沒有興趣，是因為沒有對獲得知識的渴望；沒有對獲得知識的渴望，是因為我們心中沒有問題。因為我們只是機械地得到知識，機械地用于練習、考試中，而非因為源自內(nèi)心的渴望去學習，這是問題的根源所在。

其實每個人心中都有著對知識的渴望。疑惑解開時的釋然感與了解事物后的掌控感會讓人內(nèi)心不自覺得感到愉悅，感到滿足。只是有時候無休止的考試與練習，無休止的對比與互相傷害，讓我們對學習心生厭煩，進而影響到對知識的渴望。當然有些人會始終堅守內(nèi)心的純真，這也是他們之所以快樂，之所以學習優(yōu)秀的原因。因新知而快樂，自然與知識相伴同行。

說了問題所在我們就該討論一下如何解決問題了。培養(yǎng)興趣是不能速成的，與其短時鑿湖注水數(shù)頃，不如耐心挖掘成井數(shù)尺，生意不窮，我們可以先培養(yǎng)競爭興趣，不過不是和別人競爭，而是和自己競爭，和知識競爭。在這個過程中，最核心的一點是要學會享受，享受進步的喜悅，享受吃透一個知識點時的成就感，享受做對每一道題的滿足感。享受發(fā)自內(nèi)心的感受，而不是單純的主觀厭煩，是這一步的核心，也是一切的基礎(chǔ)。

下一步就是要激起自己的求知識欲。知道的越多，疑惑越多。抓住這些疑惑，探索，進而激發(fā)自己對新知的渴求。有時單純的預習比不上復習。預習的目的是讓我們帶著問題學習，卻常常讓我們提前了解并失去深究的欲望。淺層預習再加上深層復習，個人認為效果強于單純預習。深層復習指的是了解知識構(gòu)架，有能力掌握并類推，將知識比作一棵樹，淺層預習就好比找出新芽生長的位置；深層復習就是弄明白上一棵樹枝是怎么長成的，進而推測新芽的生長，再帶著問題觀察新芽的生長。

接下來就是一個積跬步以至千里的過程，讓內(nèi)心的興趣突破主觀厭煩的桎梏，培養(yǎng)興趣，待其壯大自然成就。但不忘栽培之功，怕沒有枝葉花實？

有人會覺得我這樣說過于片面，那便拿我自己舉例。我本人初中及高一成績都不算太好，甚至可以說差了，高二有一段時間我糾結(jié)于學與不學之間，之前的自卑感讓我主觀厭煩學習，但學習確實讓當時的我感到快樂，我慢慢地感受學習給我的快樂，最終克服了主觀的厭煩。當然，這期間一個小目標也給了我不少幫助。我想進入清北班，我想證實自己不比任何人差，學習本身帶來的快樂與證明欲最終成就了現(xiàn)在的我。

定一個可以讓你為之奮斗的目標，無論是人是事，都會讓你產(chǎn)生進步的欲望，進而培養(yǎng)學習興趣。其實，抱定一個為學的心，自然會找到屬于自己的路。

無所謂方法，為學的心誠，永遠不會被辜負。endprint