煉字功底，在“苦吟”中流光溢彩

丁娟

摘 要：為了解決初中生遣詞造句枯燥乏味的現(xiàn)狀，提升初中生的煉字能力，“苦吟”就是一種非常有效的方法策略，學(xué)生在進行七絕創(chuàng)作時，可通過對某些字詞句反復(fù)斟酌、推敲、錘煉，讓初中生的煉字功底在“苦吟”中流光溢彩，這就是“苦吟方覺意韻淺，煉字才知功底深”。

關(guān)鍵詞：苦吟；推敲；提升；煉字能力

一、“苦吟”歸真實，準(zhǔn)確還原現(xiàn)本貌

1.“苦吟”動詞

八年級李×同學(xué)在校園花圃中看到了盛開的姿態(tài)顏色各不同的月季，便賦詩《詠月季》：“色彩繽紛各不同，千姿百態(tài)最嫣紅。暗香浮動蝶翩飛，稀疏籬邊映碧空”。在朗讀幾遍后，她把“飛”改成了“舞”，我覺得“飛”字真實地寫出了蝴蝶被月季的清香所吸引，翩然飛來，問她改動的緣由，她說起初覺得“飛”很有動感，后來仔細(xì)推敲，“飛”只是一個飛的動作，而“舞”還帶有一種舞者的興之所至的姿態(tài)美，與月季的暗香交融在一起，更準(zhǔn)確地寫出了蝴蝶流連花間的動感與活力，也會讓人想到杜甫的名句：“留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼?！?/p>

2.“苦吟”形容詞

晚自習(xí)的下課鈴聲在寂靜的冬夜中傳得很遠，刺骨的北風(fēng)直讓人打顫兒，七年級葛×同學(xué)走在昏黃的路燈下，一首《盼春》吟詠而成：“天寒地凍路人稀，行人歸家盼暖衣。遙愛江南春色滿，何時綠葉掩黃鸝?！痹娭小熬G”“黃”都是表示色彩的詞，顏色鮮艷，富有生機，生動再現(xiàn)了春的盎然與活力，和“天寒地凍”的眼前蕭瑟的寒冬的現(xiàn)實環(huán)境形成鮮明對比，更加突出了小詩人對春天的渴盼之情，點明詩作的中心主旨。

3.“苦吟”數(shù)量詞

平靜安寧的湖面，幾叢蒼黃的蘆葦在秋日里搖晃，想到那個已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)的舊日同窗，不由暗自神傷，七年級薄×同學(xué)觸景生情寫成《秋傷》：“一湖秋水寄愁腸，滿目蒹葭入畫窗。與友初識相遇處，故園獨步暗心傷?！痹娭小耙缓薄皾M目”都是很直白淺顯的數(shù)量詞，但經(jīng)小詩人的巧妙慧心的點染，別具風(fēng)味，準(zhǔn)確地描繪出眼前的景致，又將自己滿腹的感傷悵惘之情融入這“一湖”“滿目”之中，情景交融，詩情無限。

由于初中生的知識積淀和眼界閱歷等原因，能寫出平仄規(guī)范的七言絕句已是不簡單的了，在這基礎(chǔ)之上能好好進行動詞、形容詞、數(shù)量詞這三類的煉字，對于初中生表達準(zhǔn)確性的提升也是大有裨益的了。

二、“苦吟”出生動，形象描摹展風(fēng)流

1.“苦吟”修辭

煉字，就要學(xué)會靈活運用各種修辭手法，這是增加作品生動性的最便捷快速的方法。巧妙的比喻，會使人豁然生趣，詩意倍增；在情理之中，卻又在意料之外的夸張，令人一驚，使人一悟，給人一趣，滿足讀者對詩句和詩的欣賞。賦予自然物以人的動作、情感，擬人手法也是初中生運用較多的修辭手法之一。修辭要修的其實不僅僅是具體的辭，更要修的是活躍的思路，修出自己的風(fēng)格，顯現(xiàn)出詩人的文化底蘊和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.“苦吟”虛實

學(xué)習(xí)是辛苦的，在讀書間隙，九年級馬×同學(xué)這樣說：“學(xué)子讀書志氣長，冥思苦想細(xì)思量。來年奮斗埋頭干，浩瀚天空任我翔?！保ā秾W(xué)》），眼前繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)確實很累，苦思冥想也不一定全部都懂，這是現(xiàn)實，但累過以后的收獲更是巨大的，小詩人想象著一旦自己“埋頭干”，就會取得一個好成績，到更寬廣的天空飛翔，虛實巧結(jié)合，氣韻自然生。

3.“苦吟”動靜

“動”即動態(tài)描寫，“靜”即靜態(tài)描寫，靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫結(jié)合，可以使文章更生動、更鮮活、更富有感染力。

一場秋雨剛過，空氣中還帶著潮濕的味道，一個農(nóng)村的孩子，坐在河邊，靜靜地看著自家的小菜園：“波光瀲滟晴方好，寂寞園間雨后畦。鳥雀忽鳴旋俯下，青青菜葉一肥蟲。”（《秋園》）前兩句就是一副定格的田園風(fēng)光，安寧而清新，后兩句描寫了鳥雀捉蟲的動態(tài)感十足的畫面，妙趣橫生，動靜結(jié)合。一個“忽”點明了鳥雀發(fā)現(xiàn)蟲兒時的驚喜迫切之情，詩就成了可感受的畫，從而也就更加生動形象。

三、“苦吟”凝意境，物我交融顯情韻

星光淡淡，夜色還沒有完全褪去，月亮斜掛在天空，七年級李××同學(xué)在《晨行》中這樣寫道：“晨光淡隱夜空星，鳥雀聲聲叫不停。多謝月宮白玉兔，含情一路伴人行?！碧鞂⒚魑疵?，小詩人清晨在路上獨自行走，雖是孤身一人，可小詩人抬頭望見了未曾歸去的月兒，感念月兒的陪伴之情，月亮亙古存在，無情無覺之物，小詩人卻把自己的情融入眼前的景、境之中，意境醇美，物我完美交融，不著痕跡，盡顯情韻。

古人很講究煉字，有“百煉為字，千煉成句”之說，在教學(xué)實踐中，看了學(xué)生這么多優(yōu)秀的作品，都是在用字遣詞時進行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，才讓七言絕句獲得了簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。一字傳情。凝練的文字表達豐富的蘊含。煉字只是為了提升初中生語言表達能力的方法，創(chuàng)作七言絕句只是煉字的其中一種形式途徑，創(chuàng)造并非生造，煉字琢句，也須點到為止，修飾太過則顯累贅，求新太過則成險怪。要告誡學(xué)生掌握一個度。

參考文獻：

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