楊斐
摘 要:本文將對青少年公共教育中博物館具有的優(yōu)勢進行分析,并提出充分利用博物館資源的策略,希望可以加大對青少年的公共教育力度,從而促進其更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:博物館;青少年;教育資源
進入新時代后,人們對青少年公共教育提出了更高的要求,而作為公益文化機構(gòu),博物館蘊含著豐富的公共教育資源。因此,必須了解博物館在青少年公共教育中具有的優(yōu)勢,并通過相關(guān)措施的實施,加強對博物館資源的開發(fā)與利用,發(fā)揮其教育功能,從而為青少年的健康成長奠定良好基礎(chǔ)。
一、青少年公共教育中博物館具有的優(yōu)勢
(一)直觀教育優(yōu)勢
博物館中具有豐富的文獻與展品,其主要是通過這些物品的直觀展示以及圖文和生動講解,將其中蘊含的歷史文化知識傳遞給觀賞者[1]。同時,各種先進信息技術(shù)的使用,可以給觀賞者動態(tài)的感受,并通過與藏品靜態(tài)展示的對比,營造出良好的觀賞環(huán)境,有利于激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)熱情與積極性。同時,在這種氛圍下,青少年還能夠接收各方面的文化知識,可以有效拓寬自身視野,增加知識儲備,從而為自身全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。博物館直觀教育的方式可以讓青少年從枯燥的學(xué)校教育中脫離出來,認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣,并主動對相關(guān)知識進行吸收。
(二)社會教育優(yōu)勢
相較于其他教育形式,博物館教育不僅可以利用館內(nèi)資源對青少年進行直觀教育,還可以通過自身環(huán)境,如人文環(huán)境、觀賞環(huán)境以及建筑環(huán)境等非直接性的方式,來對青少年進行熏陶與感染,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與欲望,從而有效提高其綜合素質(zhì)。這也就意味著青少年可以在博物館良好的環(huán)境中,通過觀賞、交流以及互動等形式有效接受社會教育。博物館的建筑景觀本身就是一種具有教育作用的公共資源,其是青少年在參觀時最先接觸到的景觀,不僅對其情緒有著一定的影響,還能夠促進其心理發(fā)生轉(zhuǎn)變。博物館中的展品資源是青少年觀賞的主要目的,而在這種濃厚的觀賞氛圍下,青少年可以將課堂上學(xué)習(xí)到的知識與實際生活聯(lián)系到一起,樹立起正確的人生觀、價值觀,并主動承擔(dān)繼承與發(fā)揚歷史文化、促進社會發(fā)展的重要使命,有利于其健康成長。人文環(huán)境指的就是博物館具有服務(wù)功能,其會盡可能滿足觀賞者的需求。針對青少年群體,博物館可以結(jié)合其心理發(fā)展特點與實際需求,通過生動、合理的講解,調(diào)動青少年學(xué)習(xí)積極性,為其全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
(三)自主教育優(yōu)勢
博物館資源在自主教育中還具有一定的優(yōu)勢。一方面,博物館具有豐富的展品資源,且展覽方式多樣,青少年可以結(jié)合自身興趣與實際需求,選擇合適的方法對博物館中的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。這樣,不僅可以充分發(fā)揮青少年的主體性,還可以為其提供想象空間,有利于青少年知識儲備的增加與創(chuàng)新思維的提升。另一方面,目前,我國大部分博物館已經(jīng)實現(xiàn)了免費開放,其開展的教育活動也十分靈活,為青少年學(xué)習(xí)提供了便利。在對博物館進行參觀時,青少年可以自主選擇參觀的路線與內(nèi)容,并根據(jù)自己的需要對相關(guān)知識進行選擇性學(xué)習(xí)。通過這種方式,學(xué)生的自主能力可以得到一定的培養(yǎng)與鍛煉,有利于自主教育質(zhì)量與水平的提升。
(四)素質(zhì)教育優(yōu)勢
目前,素質(zhì)教育的開展要求學(xué)校對學(xué)生進行德智體美勞的全面教育,而博物館資源在其中發(fā)揮著重要作用。不同的博物館其側(cè)重點會有所不同,通過對各種博物館的參觀學(xué)習(xí),可以有效提高青少年的綜合素質(zhì),有利于其全面發(fā)展。例如,科技博物館可以提高青少年智育效果,藝術(shù)博物館能夠輔助學(xué)校的美育,而綜合性博物館則可以涵蓋素質(zhì)教育的全部內(nèi)容。因此,學(xué)校必須重視博物館教育作用,加強與其的合作,積極開展教育資源,從而為青少年公共教育提供有力保障[2]。
二、充分發(fā)揮博物館公共教育資源的策略
(一)提高博物館資源開發(fā)意識
我國雖然有著豐富的博物館資源,但在青少年教育中,其并沒有得到有效的開發(fā)與利用。針對這種問題,相關(guān)教育人員應(yīng)該結(jié)合時代特征,提高博物館資源開發(fā)意識,對其進行深入挖掘,充分發(fā)揮博物館公共教育功能,從而有效提高青少年的綜合素質(zhì)。首先,教育人員應(yīng)該從理論方面對博物館資源進行有效研究,找出其和學(xué)校等其他教育之間的異同之處,并將先進的教育方法與理念融入到博物館教育中,不斷完善教育體系,充分發(fā)揮其公共教育作用。其次,教育人員應(yīng)該加大對館內(nèi)物品的研究力度,積極改變以往僅從學(xué)術(shù)研究的角度。教育人員應(yīng)該充分考慮青少年的學(xué)習(xí)要求、認(rèn)知情況以及心理規(guī)律,并在這一基礎(chǔ)上,對傳統(tǒng)研究進行創(chuàng)新,拓寬收藏品研究的范圍與角度,深入挖掘其中的內(nèi)涵,以此來促進博物館公共教育質(zhì)量與水平的提升。最后,教育人員還要創(chuàng)新博物館教育活動。在開展相關(guān)活動時,教育人員必須充分發(fā)揮青少年的主體性,并順應(yīng)時代潮流,合理設(shè)計教育活動的內(nèi)容與方式,滿足青少年發(fā)展的需求。例如,寧波博物館開展的3D立體拼圖活動和河南博物館舉行的古樂活動等,不僅可以充分吸引青少年的注意力,還可以將博物館公共教育功效充分展示出來。
(二)加強學(xué)校與博物館的合作
博物館是一種特殊的社會教育機構(gòu),同時也是對青少年進行愛國教育的重要基地。為了提高青少年的綜合素質(zhì),促進其全面成長,學(xué)校必須與博物館建立起良好的合作關(guān)系。首先,相關(guān)部門應(yīng)該結(jié)合實際情況,制定出館校合作制度,并為二者的合作提供組織、政策以及經(jīng)費方面的支持。同時,相關(guān)部門還應(yīng)該對博物館公共教育資源進行深入挖掘與利用,積極開展各種館校合作活動,并加大宣傳力度,將博物館教育真正落到實處。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強對館校合作的重視,并主動對合作活動進行設(shè)計與實施,同時還應(yīng)該積極開展教師培訓(xùn)、實地參觀、課程開發(fā)以及專家講座等活動,并保證活動開展資金的充足性,為青少年的全方位成長提供有力保障。最后,學(xué)校教師還應(yīng)該提高自身素質(zhì)與能力,加強對博物館資源的理解,為館校合作提供便利。教師只有自身真正認(rèn)識到博物館資源的重要性,并將其中豐富的歷史知識與文化知識講授給學(xué)生,才能充分發(fā)揮博物館作為青少年公共教育資源的優(yōu)勢與功效。同時,在學(xué)校教師作用的發(fā)揮下,博物館也可以獲得大量的觀賞者與人才,有利于其可持續(xù)發(fā)展。因此,學(xué)校與博物館必須認(rèn)識到教師的重要性,并為其提供各種培訓(xùn)、進修機會,擴大博物館教育的傳播效應(yīng),營造良好的館校合作環(huán)境,從而為青少年學(xué)習(xí)知識、提高自身素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)[3]。
(三)積極開展青少年志愿者活動
積極開展青少年志愿者活動也是對博物館資源進行有效開發(fā)與利用的一種方式。但我國的志愿者活動還存在著一些問題。由于起步較晚,我國開展的活動規(guī)模較小,無法滿足青少年的熱情與愿望。同時,在某些地方人們?nèi)狈χ驹刚呋顒拥恼_認(rèn)識,僅僅是將志愿者當(dāng)成義務(wù)人員或者是無需報酬的臨時工作者,這也就阻礙了博物館教育功能的發(fā)揮。為了有效解決上述問題,加強對青少年的公共教育,博物館應(yīng)該促進自身服務(wù)意識與能力的提升,為青少年開展志愿者活動提供便利,并讓其在實踐活動中接受社會教育,從而有效提高自身綜合素質(zhì)與能力。首先,博物館應(yīng)該安排相關(guān)人員對青少年志愿者進行專業(yè)培訓(xùn),讓其了解到博物館工作的具體內(nèi)容,為其做好志愿者服務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。其次,博物館可以讓志愿者參與到參觀者組織、內(nèi)容講解、意見收集以及活動設(shè)計宣傳等工作中,讓青少年在實踐活動中加強對博物館資源的了解,并不斷提高自身組織能力、思考能力以及交流能力,促進自身全面發(fā)展。最后,博物館還應(yīng)該讓志愿者參與到展品收藏、整理以及清潔工作中,讓青少年在直觀欣賞中,感受到其中蘊含的豐富歷史文化內(nèi)涵。通過上述活動的開展,青少年志愿者不但可以豐富知識儲備,還可以促進心理與情感的轉(zhuǎn)變,有利于自身綜合素養(yǎng)的提升。
(四)合理利用先進信息技術(shù)
在當(dāng)今社會,各種先進技術(shù)層出不窮,要想對博物館公共教育資源進行有效利用,就必須合理運用先進技術(shù)。由于網(wǎng)絡(luò)的普及,大多數(shù)的人們,特別是青少年喜歡用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。這也就意味著博物館必須通過先進技術(shù)建立健全的網(wǎng)絡(luò)教育體系,從而對青少年進行有效教育。具體可以從兩方面入手,一方面,博物館應(yīng)該運用信息技術(shù)建立起網(wǎng)絡(luò)平臺,打造虛擬博物館,突破時間與空間的限制,讓青少年可以隨時隨地利用博物館資源進行學(xué)習(xí)。另一方面,還應(yīng)該加強虛擬博物館與現(xiàn)實博物館的聯(lián)系,讓學(xué)生可以將兩方面的學(xué)習(xí)有效融合,在最大程度上發(fā)揮出博物館資源的價值。同時,博物館還應(yīng)該通過微博、微信等公眾平臺,擴大自身宣傳范圍與影響力度,并為青少年提供交流的平臺,讓其可以在這一平臺中通過與專業(yè)人員的探討或者是與其他觀賞者的交流,加深對博物館展品中歷史文化知識的理解與欣賞,從而有效促進青少年的可持續(xù)發(fā)展[4]。
三、結(jié)論
通過上述分析可以發(fā)現(xiàn),博物館在青少年直觀教育、社會教育、自主教育以及素質(zhì)教育等方面都有著獨特的優(yōu)勢。因此,必須重視博物館資源,并通過提高博物館資源開發(fā)意識、加強學(xué)校與博物館的合作、積極開展青少年志愿者活動以及合理利用先進信息技術(shù)等策略,充分發(fā)揮博物館教育作用,從而促進青少年更好更快的發(fā)展。
參考文獻:
[1]周彤莘.關(guān)于博物館對青少年教育職能的探究[J].文物鑒定與鑒賞,2018(09):132-133.
[2]李佳潞.博物館在青少年教育中的重要作用——以唐山博物館為例[J].文史博覽(理論),2015(11):64-65.
[3]李志茵.關(guān)于完善博物館青少年教育功能的思考[J].黑河學(xué)刊,2015(04):115.
[4]金潤錦.論博物館與青少年的關(guān)系及其教育意義[J].理論觀察,2012(02):125-126.