課證融合模式下高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究

鄧雅馨

摘要：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門核心課程，該課程是從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)崗位工作的核心課程，也是學(xué)生參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試的必修課程。本文基于高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，基于課證融合模式，探究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課證融合；高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程概述

（一）課程性質(zhì)

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程。該課程屬于會(huì)計(jì)崗位群里的專業(yè)能力模塊，是從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)崗位工作的核心課程，也是學(xué)生參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試的必修課程。該課程旨在培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位所需的會(huì)計(jì)六大要素核算的基本知識(shí)，掌握企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理程序和方法，具有較強(qiáng)的知識(shí)綜合性和技能性。

（二）課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的相關(guān)知識(shí)和崗位技能，強(qiáng)化會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力，并養(yǎng)成“誠(chéng)信為本、操守為重、遵循準(zhǔn)則、不做假賬”的專業(yè)品格，通過會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級(jí)資格初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目的考試，為上崗就業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)思路

本課程以會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級(jí)資格考試和行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，以會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)構(gòu)布局涉及到的會(huì)計(jì)六大要素涵蓋的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算方法為課程主線，將本課程要求掌握的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)分解設(shè)計(jì)成若干個(gè)工作任務(wù)。課程選取東方股份有限公司全套賬務(wù)處理作為課程案例，該案例是以東方股份有限公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線，全面、系統(tǒng)地闡述了制造企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算方法，具有典型性。本課程通過設(shè)計(jì)情景模擬、角色互換等實(shí)訓(xùn)練習(xí)，結(jié)合真實(shí)案例分析，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠透徹的理解理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勝任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)能力。從而能夠很好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)本課程目標(biāo)的支撐作用。

（二）課程結(jié)構(gòu)與課時(shí)分配

（見下頁(yè)表1）

三、考核項(xiàng)目及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）過程考核

過程考核包含課堂考核、平時(shí)表現(xiàn)與綜合過程考核三部分：（1）課堂考核指對(duì)應(yīng)教學(xué)任務(wù)書中考核內(nèi)容的考核情況（一學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的考核情況記載）；（2）平時(shí)表現(xiàn)指學(xué)生出勤、上課紀(jì)律、課堂參與度和課后作業(yè)完成情況等；（3）綜合過程考核指對(duì)全班學(xué)生同時(shí)實(shí)施的過程考核項(xiàng)目，與課程環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)。

（二）綜合考核

建議本課程綜合考核采用理論、閉卷方式，綜合考核內(nèi)容依據(jù)本課程案例庫(kù)綜合擬定，有關(guān)操作程序按教務(wù)處相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）成績(jī)?cè)u(píng)定

過程考核60%（過程考核中，課堂考核、平時(shí)表現(xiàn)和綜合過程考核比例由任課老師自行確定），綜合考核40%，每班課程成績(jī)應(yīng)呈正態(tài)分布。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁絨，龍文濱.課證融合：職業(yè)導(dǎo)向型的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，38 （03）：27-33.

[2]張萍.高職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的探索與反思——基于遼寧工程職業(yè)學(xué)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016 （19）：432.

[3]李文琦.對(duì)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2017 （01）：211.