高中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

李婕

摘要：在新課程背景下，教師要結(jié)合高中物理實驗教學(xué)的實際情況，有針對性地開展物理實驗，使學(xué)生的探究能力和思維能力得到培養(yǎng)，從而促使學(xué)生全面發(fā)展.

關(guān)鍵詞：高中物理 實驗教學(xué) 探究能力

物理屬于一門實驗性學(xué)科，許多物理結(jié)論都是由實驗推導(dǎo)而來的. 在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的實踐動手能力和自主思考能力得到提高.通過物理探究實驗，學(xué)生掌握物理知識，提高學(xué)習(xí)物理知識的積極性和主動性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺嶒瀾B(tài)度.這就需要教師應(yīng)該重視探究實驗教學(xué)，注重對于學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng).

一、開展探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教師比較注重講解教材中的內(nèi)容，在需要做實驗的時候，也是自己進(jìn)行演示，讓學(xué)生在一旁觀看，導(dǎo)致實驗教學(xué)效果受到一定的影響，使學(xué)生難以積極參與到實驗中，也使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性難以得到提高.在這種模式下，學(xué)生沒有動腦思考和動手操作，創(chuàng)造性思維得不到培養(yǎng).鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，教師在物理教學(xué)中應(yīng)該注重組織學(xué)生開展探究性實驗，使學(xué)生的實踐操作能力得到提高，從而提高高中物理教學(xué)的有效性.例如，在講“摩擦力”時，教師可以組織學(xué)生開展探究性實驗，采用不同的實驗材料進(jìn)行對比性實驗，記錄不同材料下摩擦力的大小，從而探索摩擦力與哪些因素有關(guān).通過這樣的方式，學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過程，對獲取物理知識過程的印象是十分深刻的，從而使他們的探究、實踐、思維等能力得到提高.

二、豐富實驗操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中物理實驗教學(xué)中，教師首先應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題，然后針對學(xué)生提出的問題設(shè)計實驗方案，再選擇不同的實驗器材準(zhǔn)備實驗.同時，在實驗過程中，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，詳細(xì)做好實驗現(xiàn)象及相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄.最后，讓學(xué)生在對實驗結(jié)果的匯報、交流、討論中達(dá)成共識.這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力.因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)實驗，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識操作實驗，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ箤W(xué)生的潛力得到激發(fā).例如，在講“發(fā)電機(jī)”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題：發(fā)電機(jī)工作的原理是什么？然后鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案，采用不同的方法進(jìn)行實驗探究，讓學(xué)生在實驗中對于發(fā)電機(jī)工作的原理以及相關(guān)的知識有更好的認(rèn)識.這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的效率.

三、注重解決實驗問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

為了提高高中物理實驗教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該不斷豐富物理教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重對于學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識.在開展物理實驗的時候，教師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，注重解決實驗問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生的物理綜合能力.例如，在講“自由落地運(yùn)動”時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解實驗相關(guān)知識點，掌握自由落地運(yùn)動的原理和規(guī)律.只有這樣，才能強(qiáng)化學(xué)生對于物理知識的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力.

四、巧用多媒體技術(shù)，提高物理實驗的直觀性

和具體性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛.在高中物理實驗教學(xué)中，教師要利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)過程更加形象化和具體化，提高學(xué)生對于物理現(xiàn)象和物理知識的認(rèn)知能力.教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使多媒體的優(yōu)勢得到發(fā)揮.教師要巧用視頻、動畫等形式，清晰地把物理實驗的過程展示出來，讓學(xué)生有更加形象化的認(rèn)識.這樣，學(xué)生對于實驗各個環(huán)節(jié)的知識會有更好的掌握，提高了實驗探究能力.

綜上所述，物理是一門實驗性學(xué)科.在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該重視實驗教學(xué)，使學(xué)生的理解能力和動手操作能力得到提高.教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)的具體內(nèi)容，組織學(xué)生開展有針對性的實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力.同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索真知的精神，從而促使學(xué)生全面發(fā)展.

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