電子白板為小學(xué)英語教學(xué)插上騰飛的翅膀

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和科技的快速進步。電子白板等教學(xué)軟件與各學(xué)科的有效融合已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。電子白板軟件助力小學(xué)英語教學(xué)，是每位英語教師面臨的新挑戰(zhàn)。電子白板作為信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)之中發(fā)揮著重要作用，但作為一種新出現(xiàn)的教學(xué)手段，如何有效地加以使用值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯嵺`。教師應(yīng)該以課堂教學(xué)為主陣地，電子白板軟件作為有效的教學(xué)手段為補充，二者相互促進的教學(xué)方式，促進學(xué)生發(fā)展，教師成長，適應(yīng)課改的需要。

關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)；小學(xué)

一、 電子白板軟件應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的英語教學(xué)是把教師作為整個教學(xué)過程的主體，是唯一的信息來源，而孩子則是客體，是被動的信息接受者。師生之間缺少有效的互動，浪費了大量寶貴的教學(xué)時間，教學(xué)效果大打折扣。而電子白板軟件的廣泛使用和網(wǎng)絡(luò)資源的運用則為小學(xué)英語教學(xué)提供了大量的圖文并茂語言材料。這種教學(xué)方法，能夠用簡單的圖表將課文的主要內(nèi)容作出詳盡地說明或解釋，從而有效幫助了孩子對課文內(nèi)容的正確理解。孩子也就實現(xiàn)了從形象的感知向抽象的思維過渡的過程。它不僅能夠有效突破教學(xué)中的重點和難點，還能夠使得教師難以講清楚孩子難以理解的抽象知識點轉(zhuǎn)化為直觀形象的事物，從多種的角度、以不同的方式靈活地表現(xiàn)和揭示知識的內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系。這種直觀形象的、突破時空限制的新型教學(xué)模式，加快了課堂教學(xué)步伐，提高了課堂教學(xué)效率。我認(rèn)為在小學(xué)英語語法教學(xué)中，PowerPoint的作用就會明顯地表現(xiàn)出來。它能幫助教師快速地呈現(xiàn)大量材料，與此同時，又能幫助孩子通過具體語境去理解和大量地練習(xí)去掌握及鞏固這些知識。這種課堂的容量是傳統(tǒng)教學(xué)的方式所無法實現(xiàn)的?！笆挂恍┏橄箅y懂的概念變成具體的可觀察的畫面，能夠動態(tài)地演示一些變化過程，也能夠把一些變化過程分階段進行演示。這使得教學(xué)難點得以突破，有利于孩子對難點內(nèi)容的理解和掌握?！?/p>

二、 電子白板軟件在英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一） 電子白板的英語課堂中“滿堂灌”現(xiàn)象嚴(yán)重

如今電子白板教學(xué)課件的制作大多數(shù)以教師方便教學(xué)為主，而很少關(guān)注小孩子的學(xué)，由此可見教師的“教”占據(jù)的教學(xué)設(shè)計太多，而孩子的“學(xué)”作為主體的教學(xué)設(shè)計偏少。大多數(shù)情況下考慮教師如何教，孩子怎樣有效地學(xué)則被忽視。播放的方式大多采取線性的形式，孩子在幻燈片的播放中處于被動接受的地位，沒有辦法依據(jù)本人的興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容及順序。電子白板的教學(xué)過程中缺少英語的互動訓(xùn)練，缺少能促進孩子思維訓(xùn)練和認(rèn)知發(fā)展的具有個性化的英語學(xué)習(xí)的資料，課堂模式單調(diào)乏味，孩子學(xué)習(xí)的積極性受到抑制，英語課堂變得死氣沉沉沒有活力，所以不能有效體現(xiàn)出電子白板的教學(xué)中人機互動交流及對孩子及時反饋信息的特點。

（二） 英語課程的導(dǎo)入沖淡主題教學(xué)

電子白板融像、聲、動畫于一體，有著多種多樣的視聽感受，小學(xué)英語教學(xué)的形象性和生動性能夠得到極大的增強。假如教師的課堂導(dǎo)入制作得過于華麗，色彩對比大和內(nèi)容含量豐富的動畫肯定會激發(fā)農(nóng)村大多數(shù)孩子的好奇心，使孩子沉浸動畫之中，而不能關(guān)注電子白板所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容。

（三） 電子白板依賴程度重，教師主導(dǎo)作用不能有效發(fā)揮

電子白板被應(yīng)用于英語課堂教學(xué)之后，英語教師的課堂地位就被電子白板的相關(guān)功能所抵消。雖然如此，但是在小學(xué)的英語課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位仍然占據(jù)很大比重。這是因為教學(xué)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)依然由教師來決定，教師對于英語教學(xué)節(jié)奏的把握、課堂教學(xué)的組織、師生情感的互動、課堂氣氛的調(diào)節(jié)等環(huán)節(jié)也主要取決于老師。所以，電子白板不能展現(xiàn)所有的內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。反之則會影響師生的交流，學(xué)生與學(xué)生的交流，不利于教師對課堂的把控，影響教學(xué)效果。

（四） 電子白板制約教師個性化教學(xué)風(fēng)格的展示

電子白板的運用為英語課堂注入了無限的活力，能夠構(gòu)建出情景化的語言交流氛圍，進而產(chǎn)生身臨其境的真實感覺，這就能充分引起孩子的情感共鳴，能夠更大程度地激發(fā)孩子濃厚的英語學(xué)習(xí)的興趣。但是作為一名小學(xué)英語教師，每個人都有其個性化的教學(xué)特點，都有區(qū)別于其他英語教師的特定優(yōu)勢。教師如果不能有效地駕馭電子白板的運用，教師個人的教學(xué)特色就得不到有效的發(fā)揮，其固有的教態(tài)、板書、教學(xué)語言、實際操作以及教學(xué)機智就不能得到展示。長此以往，首先對英語教師的個人發(fā)展有阻礙作用，其次也會制約孩子的素質(zhì)全面的提高。

三、 針對電子白板在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中所出現(xiàn)問題的建議

（一） 注重教學(xué)重難點，靈活運用電子白板

英語課堂的教學(xué)中，教師經(jīng)常會碰到一些比較抽象、難理解的內(nèi)容，針對這一情況，只做單純、乏味的講解，不利于在孩子頭腦中構(gòu)建豐富的表象，對學(xué)生的知識理解和掌握起阻礙作用。利用電子白板課件動態(tài)圖像演示的特點，不僅可以簡化知識點，使抽象的知識變得生動、形象、具體，而且具有強大的促進作用，有助于孩子掌握重點內(nèi)容和突破難點。

（二） 把握電子白板導(dǎo)入時機

一位教育家說：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給孩子帶來自信、快樂！”邁入小學(xué)英語課堂這扇豐富多彩、充滿活力的大門。但是導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，怎樣快速激起孩子的英語學(xué)習(xí)的求知欲，使學(xué)生快速地投入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，是許多英語教師花精力去思考和探索解決的難題。一個高效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠使孩子的注意力集中到教師及英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，進一步全身心地進入新授課的學(xué)習(xí)之中。

（三） 加大師生之間的互動，充分發(fā)揮孩子的主體作用

電子白板課件不能取代教材，教師更不能成為電子白板的單純操作者。英語是用來進行交流溝通的工具，不但要有信息的輸入，而是更需要有信息的輸出，因此，英語教師不能單單把其注意力全部放在電子白板課件上，卻忽略了教師與學(xué)生之間的溝通交流，忽視語言的交際功能。此外，電子白板課件中的內(nèi)容一閃而過，孩子記錄不及時，制約了課后的理解和知識的吸收。所以，英語教師在制作課件時，要盡量考慮孩子與課件之間的互動關(guān)系，讓課件指引孩子的觀察、比較和思考，并可以用課件來檢測和評價孩子的學(xué)習(xí)成果，讓孩子在英語課堂上動起來，獨立思索、主動參與、共同合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實有效地提高孩子的語言應(yīng)用能力。

（四） 結(jié)合師生的實際情況，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

電子白板在課堂中的應(yīng)用有利有弊，取決于應(yīng)用者的理解，恰當(dāng)合理地使用，能夠為小學(xué)英語課堂增添一份功勞，成為英語教師的得力助手，但是運用不當(dāng)，教師的地位就會被電子白板所取代，因此要有效展現(xiàn)教師特有的教學(xué)風(fēng)采，就要鼓勵教師設(shè)計制作適合班級實際和孩子情況的電子白板課件。假如老師的口語很嫻熟，并且教師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽，那么課件的制作，就能夠設(shè)計得簡潔一些，只要突出重難點就可以了。

參考文獻：

[1]劉國偉.談電子白板在英語教學(xué)中的重要性[J].山西教育（太原），2008年1期第18～19頁.

作者簡介：

張琴，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市清江浦區(qū)武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint