校企合作模式在職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：校企合作已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校提高自身教學(xué)質(zhì)量的有效措施，并為學(xué)生爭取良好的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)。職業(yè)學(xué)校利用校企合作的模式開展經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，能夠提高學(xué)生的專業(yè)能力，為學(xué)生提供運(yùn)用理論知識的實(shí)踐場所；而企業(yè)也可以結(jié)合自身的發(fā)展需要從職業(yè)學(xué)校中選擇合適的人才，為自身的發(fā)展注入源源不斷的力量。

關(guān)鍵詞：校企合作；職業(yè)學(xué)校；經(jīng)濟(jì)管理

一、 前言

校企合作是企業(yè)根據(jù)社會(huì)和自身發(fā)展需要參與職業(yè)學(xué)校教學(xué)的直接方式，有利于企業(yè)從中選擇符合要求的人才；學(xué)校也可以根據(jù)企業(yè)對人才的需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教學(xué)，保證教學(xué)的先進(jìn)性，結(jié)合理論與實(shí)踐教學(xué)。校企合作無論是對企業(yè)、或是職業(yè)學(xué)校都有重要作用，故而本文討論校企合作在職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的應(yīng)用方式。

二、 校企合作模式在職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

從職業(yè)學(xué)校的教學(xué)角度來看，校企合作可以保證持續(xù)更新經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校中的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)主要資料是教材，而教材中的內(nèi)容很難保持先進(jìn)性，相比之下教材內(nèi)容比較滯后。開展校企合作可以將企業(yè)工作中產(chǎn)生的新知識運(yùn)用在教學(xué)中，從而保證經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)內(nèi)容更具先進(jìn)性的特點(diǎn)。此外，通過職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作開展辦學(xué)，可以增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)更側(cè)重于理論知識，學(xué)生說起理論知識頭頭是道，但是不能靈活運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題，而校企合作的辦學(xué)模式，學(xué)生可以在企業(yè)或是實(shí)踐基地中得到更多運(yùn)用理論知識的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)水平。從企業(yè)發(fā)展的角度來看，校企合作可以為企業(yè)源源不斷地輸送人才，且企業(yè)中的工作人員也可以回到學(xué)校中參加再教育，豐富理論知識，進(jìn)而結(jié)合自身的經(jīng)濟(jì)管理工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識，改革企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理模式，進(jìn)而更加合理地利用企業(yè)現(xiàn)有資源。

三、 校企合作模式在職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的應(yīng)用分析

1. 組建綜合型的教師團(tuán)隊(duì)

教師團(tuán)隊(duì)的能力和素質(zhì)是校企合作成功與否的關(guān)鍵因素，職業(yè)需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識和企業(yè)對人才的需要，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，只有保證教師的專業(yè)素質(zhì)和能力符合企業(yè)的需要，才能保證教師培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)需要。組建綜合型的教師團(tuán)隊(duì)，可以通過校企合作為教師提供到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師了解企業(yè)中經(jīng)濟(jì)管理工作的模式以及作用，進(jìn)而結(jié)合企業(yè)的要求創(chuàng)新教學(xué)方法，并改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中發(fā)揮出教師的作用，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理理論知識進(jìn)行實(shí)踐的能力。此外，企業(yè)可以挑選出優(yōu)秀的工作人員，到職業(yè)學(xué)校中開展經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，分享自身的工作經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)而為教學(xué)提供真實(shí)的案例。校企合作中，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)根據(jù)自身的需求共同組建綜合型的教師團(tuán)隊(duì)，提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的專業(yè)性，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2. 建立企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的平臺

校企合作在職業(yè)學(xué)校中開展經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，由于是兩個(gè)主體共同參與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，故而需要在企業(yè)與學(xué)校之間建立合作交流的平臺，以便職業(yè)學(xué)校和企業(yè)商定理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的具體細(xì)節(jié)、確定經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的主要內(nèi)容以及學(xué)生到企業(yè)參與實(shí)習(xí)的時(shí)間等。通常學(xué)校和企業(yè)會(huì)建立校企合作工作室，主要協(xié)調(diào)、處理校企合作的相關(guān)事宜。例如：學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作獲取更多的教學(xué)資源，且教學(xué)資源具有先進(jìn)性，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)項(xiàng)目等，掌握經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展以及具體的應(yīng)用變化等。同時(shí)，企業(yè)需要為教學(xué)提供真實(shí)的案例，并選出優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理人才對學(xué)校開展講座等，分享自己的工作體會(huì)，為學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐做好心理準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生可以通過校企合作工作室了解企業(yè)的發(fā)展以及當(dāng)前的文化等，增加學(xué)生對企業(yè)的了解，有利于學(xué)生順利進(jìn)入企業(yè)參與經(jīng)濟(jì)管理工作。

3. 建立校企合作的實(shí)踐基地

實(shí)踐基地是校企合作的共同成果，其教學(xué)效果最為明顯。主要是企業(yè)提供資金投入、職業(yè)學(xué)校提供技術(shù)支持，雙方共同建立實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐基地不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)能力，也可以用來對企業(yè)的工作人員實(shí)施再教育，使職業(yè)學(xué)校和企業(yè)都可以通過實(shí)踐基地完成人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。此外，也可以是學(xué)校與企業(yè)共同商定實(shí)踐基地的建立形式，在基地中建立不同的虛擬經(jīng)濟(jì)管理，編制經(jīng)濟(jì)管理的資料等，或是構(gòu)建虛擬企業(yè)開展經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐教學(xué)，從而為經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)提供場地和資源。例如：教師組織學(xué)生在實(shí)踐基地的虛擬企業(yè)中參與經(jīng)濟(jì)管理工作，使學(xué)生了解如何在企業(yè)中實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理，并了解到經(jīng)濟(jì)管理對企業(yè)發(fā)展的意義，從而以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待經(jīng)濟(jì)管理工作。

4. 校企合作中要共享經(jīng)濟(jì)管理資源

校企合作中除建立實(shí)踐基地外，還可以通過共享經(jīng)濟(jì)管理資源的形式實(shí)現(xiàn)校企合作，豐富經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)資源，進(jìn)而提升教學(xué)效果。“共享”已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，如：共享單車、汽車等，“共享”有利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，校企合作中也需要實(shí)現(xiàn)資源共享，利用共享資源開展經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，落實(shí)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作。簡單地說，就是職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共享同一支經(jīng)濟(jì)管理人才隊(duì)伍，該隊(duì)伍既需要在學(xué)校中落實(shí)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)工作，也需要在企業(yè)中完成經(jīng)濟(jì)管理工作。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校和企業(yè)需要共享經(jīng)濟(jì)管理的信息資源，主要有計(jì)算機(jī)資源、經(jīng)濟(jì)管理的數(shù)據(jù)資源等，利用共享的資源完善經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，使其支撐經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)。此外，還應(yīng)共享工作機(jī)會(huì)，學(xué)校和企業(yè)彼此提供就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深校企合作，增加學(xué)生的就業(yè)渠道和機(jī)會(huì)。

四、 總結(jié)

組建綜合型的教師團(tuán)隊(duì)、建立企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的平臺、建立校企合作的實(shí)踐基地、校企合作中要共享經(jīng)濟(jì)管理資源等措施，是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作的基本形式，在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)與企業(yè)合作的方式，強(qiáng)化學(xué)生的理論與實(shí)踐能力，并通過與企業(yè)建立的資源共享平臺增加經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)管理理念，促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)的共同發(fā)展，同時(shí)也提高學(xué)生的社會(huì)競爭力，促進(jìn)學(xué)生更快的就業(yè)。

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作者簡介：曹函，貴州省貴陽市，貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint