高校體育課堂中籃球教學的開展策略研究

施小麗

【摘 要】 隨著高校教育改革的逐步深入，素質教育也得到了越來越多教育工作者的重視，要求學生得到全面發(fā)展，保證未來生活學習中的核心競爭力?；@球運動作為高校體育教學的重要組成部分，深受大學生群體的歡迎，它能較好地完成提高學生身體素養(yǎng)的教學目標，同時幫助培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作觀念，養(yǎng)成良好的溝通習慣，讓學生在籃球訓練中全面提升綜合素養(yǎng)。本文結合高校體育教學現(xiàn)狀，探究如何有效開展籃球教學。

【關鍵詞】 高校體育；籃球教學；團隊協(xié)作

在當下高校教學中，體育教學成為了教育體系改革的重點，根據調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學生的身體素質普遍較差，這不利于學生未來的發(fā)展，因此，教師要適當調整體育教學策略，有效激發(fā)學生對體育鍛煉興趣。籃球作為高校體育教學的主要項目，是大部分學生熱衷的體育鍛煉方式，教師要重視籃球教學的開展方式，著重于學生團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)，讓學生感受到籃球鍛煉對自身發(fā)展的重要性，進而養(yǎng)成良好的自主鍛煉習慣，會主動利用自己的課余時間參與到籃球運用中，完善身體鍛煉中的不足。

一、提高籃球基礎教學趣味性

大部分教師在籃球教學中發(fā)現(xiàn)學生的籃球基礎普遍較差，在運球和投籃方面有很多問題，這也造成了學生籃球訓練效果不佳，同時，教師在進行籃球基礎訓練過程中忽視了教學趣味性的提升，長時間使用枯燥的教學策略，使得學生慢慢喪失了籃球運動的積極性。因此，教師在籃球基礎教學過程中要重視趣味性的提升，從學生的角度出發(fā)，適當調整教學方案，讓學生感受到籃球基礎訓練的趣味性，進而激發(fā)打籃球的興趣，主動完善自身籃球素養(yǎng)，保證籃球教學對學生身體素質的提升效果。

籃球基礎教學趣味性的提升需要教師針對教學內容適當調整教學策略，籃球的基礎技巧有很多種，這對學生籃球水平的都有很大的幫助作用，熟練的運球能幫助學生在比賽中更好地完成推進任務，投籃能力的提高能使得學生更加輕松地得分，教師要從這些方面出發(fā)，以提高教學趣味性為教學目標，為學生尋求更高效地籃球基礎提升途徑，使得學生打下堅實的籃球基礎，保證下階段籃球教學開展的順利。

例如在對學生進行運球能力的提升教學時，為了增加課堂趣味性，我會打破傳統(tǒng)的教學模式，在課堂的開始我為學生講述運球能力培養(yǎng)對打籃球的重要性，讓學生意識到聯(lián)系運球對自身籃球水平能力提高的影響，調動學習積極性，接著我會讓學生以小組為單位接力完成繞樁比賽，比拼哪個小組花費時間最少。這個和運球能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系的教學活動提高了課堂教學的魅力，保證學生的注意力能始終集中在運球能力的培養(yǎng)上，在活動一步步推行的過程中，我預期的教學目標也得到了較好地完成。教師要有效提高籃球基礎教學趣味性，為學生營造高效的籃球學習氛圍，完善籃球教學模式。

二、開展籃球團體賽

籃球教學中最重要的是在提高學生素質的同時鍛煉團隊協(xié)作意識，而比賽的方式能很好地完成這個教學任務。大學階段的學生好勝心理普遍比較重，教師要僅僅抓住學生這個特征，適當調整籃球教學模式，為學生構建高效的課外學習環(huán)境。在籃球教學中，教師要打破傳統(tǒng)的教學觀念，扭轉錯誤的教學觀念，發(fā)揮學生的主體地位，指導學生明確籃球比賽中的注意點，讓學生通過比賽的方式更好地掌握課堂中講述的籃球技巧，同時意識到團隊協(xié)作的重要性，幫助養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，主動利用自己的一部分課余時間進行籃球鍛煉。

例如在日?；@球教學中，我會利用課堂時間開展積分制的籃球比賽，在課前充分了解學生之間籃球水平上的差異，在保證公平性的基礎上對學生進行適當分組，使得每個籃球小組都有籃球高手。接著我會讓小組之間分別開展比賽，按照NBA的制度設立季后賽等，并且會給出一些小的獎品，學生在好勝心的驅使下會有意識地提高自身籃球水平，不拖自己小組的后腿，同時在比賽的進行中，學生也慢慢發(fā)現(xiàn)籃球是一項團體比賽，僅僅通過自己的發(fā)揮很難打贏其他隊伍，使得他們明確團隊協(xié)作對小組成績的作用，讓教學起到了事半功倍的效果。學生在籃球比賽中完成了籃球能力的全面提升，拉近了同學之間情誼的同時完成了教學任務。

三、重視課外活動使用

隨著學生對籃球學習熱情的不斷提升，僅僅通過45分鐘的課堂教學很難滿足籃球學習需求，因此，教師要重視教學途徑的拓展，為學生尋求更多的籃球鍛煉基礎，鼓勵學生利用好自己的課余時間進行體育鍛煉，提高身體素質，為學習和生活打好身體基礎。因此，教師要重視課外籃球活動的開展，從學生的角度出發(fā)，設計具有針對性的活動方案，在保證趣味性的同時有目的地培養(yǎng)學生自主鍛煉習慣，發(fā)揮籃球教學的效果。

例如，在培養(yǎng)學生籃球學習興趣階段，我會每個禮拜為學生挑選一場精彩的NBA比賽，讓學生觀看激動人心比賽的過程中發(fā)現(xiàn)籃球魅力，在偶像力量下主動利用課余時間去打籃球，并且會從比賽中學習技術，提高籃球水平。又如在開展運動會的時候，我會開展趣味籃球活動，一是讓學生在中圈進行投籃，看誰最先投中，就能獲得相應獎品；二是找臥底活動，在籃球比賽開展過程中在每個隊伍中插入一個臥底，讓學生根據場上表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)臥底。這些都是趣味性課外籃球活動，為學生展示了多樣化的籃球運用方式，提供了更好地鍛煉平臺，使得學生更加積極地完成籃球學習任務。

總之，在高校籃球教學中，教師要重視籃球教學的開展，為學生提供更加適合的籃球鍛煉方式，讓學生在提高籃球水平的提升得到身體素養(yǎng)的提升，保證未來的生活和學習的順利。

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