基于校園足球環(huán)境分析中學足球教學方式

曹世鉍??

摘 要：足球運動是中國體育運動的組成部分，是其發(fā)展的重要構成。提升和改善中學足球的教學方式，推進中學校園足球教育的進步是為中國培養(yǎng)高水平球員的首要目標。本文將從校園足球的發(fā)展現狀出發(fā)，提出問題進行簡要分析，最后給出相應的措施，希望可以促進中國中學校園足球教育的提升。

關鍵詞：校園足球；中學；足球教學

一、 引言

足球作為一項很多國人都熱愛的運動，其有著堅實的球迷基礎，許多人對足球運動的熱愛已經到達了癡狂的狀態(tài)。但是中學體育在足球的教學上卻始終發(fā)展的較為緩慢，這對于中國的足球事業(yè)發(fā)展起到了一定的限制。所以，對中學生進行足球教育是非常必要的，完善中學足球教學方式更是關鍵之處。

二、 目前中學足球教育的發(fā)展現狀

足球是一項世界各國人們都熱衷的體育運動，并且足球的熱情仍在以飛快的速度傳播至世界各地，這樣也促使了世界各類足球競賽快節(jié)奏的特征。新時代下發(fā)展的足球運動兼具了團體配合的對抗性、快節(jié)奏的比賽形式等特點，進而得到世界人民的熱愛。但是，中國球隊的比賽成績卻始終停滯沒有進步，這也導致中國的足球隊被國人小覷。中國足球運動的監(jiān)管制度比較落后，中國的足球發(fā)展歷史非常久遠，足球文化也很豐富，但是中國足球的提升卻十分緩慢，這些致使中國足球競賽的人才非常缺乏，因此，取得的成就就達不到國家和國民的期待值。多加培養(yǎng)中國新世紀的足球人才，扭轉中國足球的發(fā)展現狀，提升中國足球的文化體系，發(fā)展競爭文化，在國家和政府方面，中國領導人對于中國的足球就提出了要全面倡導中國足球運動的提升和發(fā)展，打破中國足球運動在國際上落后地位，以此同時要以校園足球、中學足球為中國足球運動的發(fā)展基礎，更好更快地促進中國足球運動的進步。

中國較為特定的中學足球課程的安排以具體足球教授內容展現在校園體育的課程活動之中。據有關調查發(fā)現，中國的中學生在學校里對足球的興趣是十分濃厚的，不僅在中學的體育課堂上，還在課下的許多時間里，都會有很多學生一起踢足球進行足球比賽，而且在學校里也經常會組織以年級或者班級為單位的形式開展中學生足球聯賽，這樣的活動對于中學校園足球的發(fā)展有一定的促進作用。

但是因為中國的應試教育過于根深蒂固，導致體育教師之外的其他科目教師都忽視體育運動的重要性，只關注學生文化課的成績，從而導致很多喜歡足球的中學生在足球技能方面只是處在業(yè)余水平的高度，而且在學校中沒有足球技能專業(yè)的體育教師對學生進行指導和訓練，這樣就使中學生們只能依靠自身的努力練習足球運動的技能，結果就是中學校園足球運動水平長期得不到顯著的提升。與此同時，因為中國的應試教育的影響，嚴苛的文化課考核標準和高強度的學習內容等等一些壓力因素，致使許多中學生開始放棄足球這一熱愛的運動，將全部的精力放到文化課上。這樣的情況就導致足球文化不能深入到中學生的生活中去，進而使得中學校園足球教育不能有效地長期發(fā)展。

三、 中學足球教學出現的問題

（一） 足球教學技能單一

中國較為傳統的體育教育中的足球教育技能相對單一化，教學方式和教學內容沒什么變化，只針對足球技能知識進行簡單的講解，過去單一的中學足球技能方式會讓學生們對足球的熱衷度下降，減少對足球的興趣，更沒有高漲的熱情訓練足球技巧，從而影響足球的教學效果。過去的中學足球課程足球教師總是用長篇大論的時間教授足球知識點，其心意在于幫助學生，但實則帶給學生枯燥乏味的感覺，消磨掉了學生們的積極性和主動性。

（二） 足球教育模式沒有針對性

在中學校園的足球教育中，通常是以年級班級為單位展開體育運動課程，進行全班一起的足球訓練，無論是否有學生不喜歡足球，也無論是否有學生不能接受足球教師的訓練方式，用統一的教學模式對全部學生進行一樣的足球訓練，這種沒有分析學生差異的訓練方法帶來的教學效果是極差的，統一的方式不能完全適應于每一位學生，容易讓學生產生挫敗感和厭惡感，進而降低足球教學效率。

四、 促進中學足球教學的有利措施

（一） 加大足球課程建設，監(jiān)督足球教學過程

為了帶動中學校園足球教育能夠穩(wěn)定有效地長期發(fā)展，為祖國培育出更多優(yōu)秀的足球運動人才，那么，第一點就必須要確保中學的足球教學課程的課程時長。在學校的每周課程中能夠有兩到三次的足球訓練，確保中學生有最基本的學習足球技能的時間。然后要根據每所中學的校園足球教育狀況進行實際的考察，了解其足球水平，根據考察情況做出與之相應的足球方案和具體的教學內容，漸漸能夠系統化的完善中學足球教育，帶動中學足球教育水平的提升。

與此同時，加大教育部門對中學體育教育的監(jiān)督職能，提高教育部門對于中學足球教育的監(jiān)督和檢查機制，嚴查中學文化課程大量占用體育課程的教學時間，確保中學生可以順利進行足球運動的訓練，促進中學生的足球訓練水平在足球教師的教學下和充足的訓練下得以發(fā)展和提高。

（二） 增加中學足球教學方法

中學校園足球課程訓練的展開，要做到讓中學生在一種健康的氛圍中掌握足球技能，進而達到增強中學生身體素質和體育能力的目的，為了能夠促進中學生感受到足球的魅力和學習到足球技巧，以及學會運行足球的戰(zhàn)略技術，在真實的中學校園足球的教育過程里，就需要足球教師運用到各種足球教學方式，創(chuàng)新傳統的足球教學，將目光注視到中學生在學習足球技能的過程中，關注他們的團隊合作意識、團隊探究意識、團隊發(fā)現意識等等。在過去的中學足球教育中，中學生可以在短時間內迅速領悟足球的動作技巧，可是在真實的足球比賽當中，卻不能將學會的足球技巧用于到實戰(zhàn)里，致使比賽過程不能發(fā)揮其已有的真實水平。所以，足球教師在訓練學生的時候要根據每位學生的足球水平，對學生進行針對教學、有層次教學，不可盲目一把抓，要增加足球教學方法，做到對每位學生因材施教，提高學生們的足球水平。

（三） 提升足球運動的競技能力endprint

在真實的中學校園足球教學中，應該盡量完備中學足球運動的競技制度，在課堂中對學生進行分組，進行小組比賽。比賽的形式可以讓學生們真切地感受到實戰(zhàn)的過程，切身的感受足球運動的魅力所在，同樣也可以讓足球教師在學生的比賽中發(fā)現每位學生的優(yōu)缺點，方便找到適合學生的教學方法，提升教學質量。加大組織校園足球試點學校之間的比賽和訓練，創(chuàng)建完善統一且系統的校園足球聯賽制度。并且還要積極地開展校內比賽，鼓勵每個班級和年級都能夠成立足球隊，在課余時間能夠安排足球賽事，使更多的學生都能夠參與。創(chuàng)建完善的校園足球競訓體制，有效提高競訓水平。面對有些足球天賦很高的學生，足球教師可以通過申請的方式，向學校申請讓這些學生在升學時可以用體育特招考取好的學校，這樣不僅可以提升學生的足球技能水平，也可以為中國的足球事業(yè)發(fā)展帶來不竭的新鮮血液。

（四） 擴大師資隊伍

中學的體育教師隊伍是推進中學體育教育事業(yè)的重要力量。為了確保中學校園足球教育可以穩(wěn)步發(fā)展，學校應該加大對足球教師的選拔，促進師資隊伍建設，加強教師業(yè)務水平培訓，這樣可以在原有的基礎上提高中學足球教師的教學能力，在定期內對足球教師進行考核和培訓，促使教師間進行經驗交流，取長補短。這樣還可以為足球教師隊伍增加新能量，吸納更多優(yōu)秀的足球教師，帶動中學足球的迅速發(fā)展，并且在教學時要注重實戰(zhàn)教學，這樣才能更有效地提升學生們的足球技能。

（五） 教師與學生充分合作學習

作為一項體育運動，足球運動具有其相應的目標知識與技能，主要表現在足球運動的理念與運動技巧上，同時在這目標的達成過程中也能夠促進同學們情感的提升，從而充分適應社會的發(fā)展需求，獲得相應的社會技能。要充分發(fā)揮足球運動中合作學習方式的作用，首先教師與學生應當充分合作學習，加強教師與學生之間的互動、組員之間的互動以及不同小組之間的互動，促進學生們明白競爭與合作之間是相互存在的，為此應當充分發(fā)揮學生在足球訓練中的主體地位，對于學生在足球訓練中的表現進行充分分析，包括對于不規(guī)范的動作的糾正，促進同學們養(yǎng)成良好的足球運動訓練習慣。

五、 結語

綜上所述，從2009年到現在，中國一直在強調中學校園體育教育對于中國的體育事業(yè)進步的關鍵性。所以，中國中學校園足球教育的穩(wěn)定發(fā)展一定要受到學校和社會各界的關注。在國家和政府的支持下，促進中學校園足球教育的提升，組織各中學間的聯合足球賽，一起打造中學的足球運動理念。

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作者簡介：

曹世鉍，福建省三明市，尤溪縣文公初級中學。endprint