多措并舉探索高校和諧校園構(gòu)建新模式

栗新燕+侯建昌+李孟甲

摘 要：“和諧校園”的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，要多措并舉、齊抓共管，形成合力。高度重視，統(tǒng)一部署是構(gòu)建和諧校園的前提條件；完善制度，落實(shí)責(zé)任是構(gòu)建和諧校園的保障；細(xì)化工作排查，及時(shí)落實(shí)整改是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵；強(qiáng)化安全教育，提高安全意識(shí)是構(gòu)建和諧校園的根本；加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)管控，是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分；鞏固人防、物防、技防基礎(chǔ)建設(shè)，是構(gòu)建平安和諧校園的堅(jiān)實(shí)后盾。

關(guān)鍵詞：和諧校園構(gòu)建；新模式；安全穩(wěn)定

一、 高度重視，統(tǒng)一部署是構(gòu)建和諧校園的前提條件力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全穩(wěn)定工作，切實(shí)擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的職責(zé)，成立平安校園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全穩(wěn)定工作納入工作要點(diǎn)，堅(jiān)持逢會(huì)必講、逢節(jié)必查。各部門都按照學(xué)校安排，堅(jiān)持把安全工作與其他工作一起部署、一起安排、一起落實(shí)，基本上做到了思想認(rèn)識(shí)到位，組織保障到位，宣傳教育到位。

二、 完善制度，落實(shí)責(zé)任是構(gòu)建和諧校園的保障

以解決實(shí)際問題為目標(biāo)，出臺(tái)了《關(guān)于深入開展平安校園建設(shè)的實(shí)施意見（修訂）》《安全突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》等文件，制定了《安全管理值班制度》，由校領(lǐng)導(dǎo)帶班，中層干部組成行政總值，由學(xué)生工作處、保衛(wèi)處、后勤處等部門組成綜合值班，由各二級(jí)學(xué)院組成安全值班。建立了層層有職責(zé)、有檢查的三級(jí)值班網(wǎng)絡(luò)。

責(zé)任落實(shí)到位是構(gòu)建和諧校園的有力保障。年初召開校園安全穩(wěn)定工作專題會(huì)議，全面總結(jié)上一年安全穩(wěn)定工作，對(duì)本年度安全穩(wěn)定工作做總體安排和部署。學(xué)校與各部門簽訂“年度安全工作目標(biāo)責(zé)任書”，并要求將安全責(zé)任逐條細(xì)化分解，將安全責(zé)任落實(shí)到每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)中。全校形成了“主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)”的安全責(zé)任體系的安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。

三、 細(xì)化工作排查，及時(shí)落實(shí)整改是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

在開學(xué)初，節(jié)假日放假前，堅(jiān)持“全覆蓋、零容忍”的原則，制定學(xué)校安全檢查指南，開展階段性全面排查整治活動(dòng)，排查內(nèi)容涉及學(xué)校各個(gè)方面，排查范圍延伸至教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)訓(xùn)車間、餐廳、超市等每個(gè)角落。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)制定整改方案，落實(shí)責(zé)任人員，明確完成時(shí)限，從源頭上遏制了安全事故的發(fā)生。

各單位堅(jiān)持月度聯(lián)查機(jī)制，做到自查自糾，重點(diǎn)做好各類安全隱患的排查和預(yù)防，真正做到未雨綢繆、防患于未然。

四、 強(qiáng)化安全教育，提高安全意識(shí)是構(gòu)建和諧校園的根本

（一） 加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，提高安全教育能力

探索安全教育課程化、規(guī)范化，選定《安全教育》教材，有針對(duì)性地對(duì)師生進(jìn)行心理、網(wǎng)絡(luò)、法制等各方面的安全教育。通過消防講座、突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等專題培訓(xùn)，提高安全教育能力和突發(fā)事件處置能力。

（二） 分時(shí)段、分層次、有重點(diǎn)的開展安全教育工作

結(jié)合“學(xué)期初、節(jié)假日前、重大節(jié)日期間、畢業(yè)生離校前、典型突發(fā)事件后”五個(gè)節(jié)點(diǎn)，開展形式多樣的安全宣傳教育活動(dòng)，使安全教育真正入腦入心。

1. 將安全教育列入開學(xué)第一課。例如3月開展安全文明月活動(dòng)；9月初，法制、消防安全教育搭上軍事訓(xùn)練的“順風(fēng)車”，軍事訓(xùn)練同步安全教育、動(dòng)靜結(jié)合探索創(chuàng)新安全教育新模式。

2. 節(jié)假日前，通過主題班會(huì)、專題講座等形式，有針對(duì)性地開展安全教育。暑假前，邀請(qǐng)派出所警官做安全專題講座；寒假前，開展學(xué)生公寓安全“突擊行”活動(dòng)，達(dá)到“一個(gè)目的”，即寒假前學(xué)生公寓內(nèi)不出現(xiàn)安全責(zé)任事故，學(xué)生安全文明離校。

3. 重大節(jié)日期間，開展相應(yīng)的主題教育活動(dòng)。例如：結(jié)合“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日，開展消費(fèi)維權(quán)主題教育；結(jié)合5.25心理健康日，開展心理健康節(jié)活動(dòng)；結(jié)合“12.4”全國(guó)憲法日，開展“學(xué)憲法，講憲法”普法宣傳月活動(dòng)；通過主題教育活動(dòng)，營(yíng)造和諧校園氛圍。

4. 畢業(yè)生離校前，開展文明離校教育月活動(dòng)。組織召開畢業(yè)生安全文明離校專題會(huì)議，通過組織畢業(yè)生座談會(huì)、主題班會(huì)等途徑，幫助學(xué)生分析形勢(shì)、做好規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生順利擇業(yè)就業(yè)、安全文明離校。

5. 結(jié)合突發(fā)事件，重點(diǎn)開展安全專題教育和治理工作。如：某高校發(fā)生的學(xué)生惡性打架身亡案件、學(xué)生跳樓自殺事件等，學(xué)校召開安全專題工作會(huì)議。

（三） 建立健全各類突發(fā)性事件的應(yīng)急預(yù)案，做好應(yīng)急演練，提高應(yīng)變能力

定期開展各類突發(fā)事件的應(yīng)急演練，建立安全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，掌握各類突發(fā)事件處理流程，提高應(yīng)變能力，避免因處置不力而發(fā)生校方責(zé)任事故。通過突發(fā)事件應(yīng)預(yù)案的演練，增強(qiáng)全校師生的安全防范意識(shí)，提高緊急情況下實(shí)施自救的能力，切實(shí)有效降低安全事故的危害，保護(hù)學(xué)生的切身利益。

五、 加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)管控，是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分

深入研究新形勢(shì)下出現(xiàn)的新情況和新問題，通過思想狀況問卷調(diào)查、師生座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，正確把握師生思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)校穩(wěn)定工作提供科學(xué)依據(jù)，思政教師和輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生所關(guān)心的國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，適時(shí)開展形勢(shì)政策教育，做好引導(dǎo)工作。

六、 鞏固人防、物防、技防基礎(chǔ)建設(shè)，是構(gòu)建平安和諧校園的堅(jiān)實(shí)后盾

堅(jiān)持鞏固人防物防技防基礎(chǔ)建設(shè)，夯實(shí)校園安全工作基礎(chǔ)。學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際和學(xué)生特征，設(shè)有大學(xué)生文明執(zhí)勤隊(duì)、安全聯(lián)絡(luò)隊(duì)，擴(kuò)大群防群治力量，增強(qiáng)安全穩(wěn)定工作的群眾基礎(chǔ)；建有微型消防站，配置了防火服、防火手套及消防水帶、消防繩等專用器材物品。及時(shí)改造學(xué)生公寓樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的消防給水，為應(yīng)對(duì)消防突發(fā)事件做好充分準(zhǔn)備；我校建有監(jiān)控中心，對(duì)重點(diǎn)要害單位和人員密集活動(dòng)場(chǎng)所安裝監(jiān)控設(shè)備，達(dá)到全方位覆蓋、無死角監(jiān)控，提高安全防御系數(shù)，使校園的技防能力不斷得到提高，大大減少了校園內(nèi)各類安全事故的發(fā)生。

“和諧校園”的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，安全穩(wěn)定的校園環(huán)境涉及師生員工的切身利益，安全穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境是促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展的基本保障，只有高度重視、完善制度、落實(shí)責(zé)任、強(qiáng)化教育，著力構(gòu)建和諧校園，才能營(yíng)造師生安全、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的教書育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

栗新燕，侯建昌，李孟甲，山東省德州市，山東華宇工學(xué)院。endprint