探究新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”的策略

摘 要：在高中生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教學(xué)課程繁多，內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生面臨的壓力很大。而如何能夠在有效的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生既能探究到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，還不會(huì)因此感到疲憊，甚至?xí)a(chǎn)生濃厚的興趣。“有效教學(xué)”就成為高中老師探究的重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中生；有效教學(xué)；探究

一、 引言

隨著社會(huì)高科技的發(fā)展，教學(xué)方式也隨著發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)被摒棄，取而代之應(yīng)當(dāng)是高效率、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的課堂。

二、 “有效教學(xué)”的基本內(nèi)容

隨著改革試驗(yàn)的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)“有效課堂”的有效性問題已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。既要結(jié)合實(shí)際的課本教材，還要設(shè)定合理性的目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上能夠與老師、同學(xué)互動(dòng)起來，完成高效的課堂效率。

能夠在有效的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣就會(huì)大量節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”的價(jià)值觀，讓高中數(shù)學(xué)課堂不再變得枯燥乏味，生硬死板。

讓教師在符合時(shí)代發(fā)展的前提下，采用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生能夠通過引導(dǎo)正確的看待數(shù)學(xué)課堂，做到自主性、探索性、研究性的學(xué)習(xí)。

三、 “有效教學(xué)”的實(shí)施方法

首先要做到關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重學(xué)生的思維方式。在數(shù)學(xué)課堂中，不能只讓老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲。高中課堂由于教學(xué)任務(wù)的繁重，數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容進(jìn)一步復(fù)雜，學(xué)生對(duì)于一些數(shù)學(xué)公式和函數(shù)沒能做到基本的了解，面對(duì)升學(xué)壓力，只好死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用。而老師也沒能進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督，放任學(xué)生的墮落，因而在考試過程中成績一落千丈，產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感。這時(shí)就需要老師在課堂上耐心地講解每一個(gè)公式的由來，課前讓學(xué)生搜尋大量資料，對(duì)第二天所學(xué)內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，在課余時(shí)間與同學(xué)相互討論，或者請教老師，課后再溫習(xí)加深印象。不再讓高中的數(shù)學(xué)課堂變?yōu)檎加脤W(xué)生的休息時(shí)間，拖堂的惡疾，關(guān)注學(xué)生的自由。

關(guān)注教學(xué)效率，完成教學(xué)指標(biāo)。盡量花學(xué)生最少的時(shí)間完成最高的教學(xué)效率，全面建立學(xué)生的學(xué)習(xí)思維模式。老師在教學(xué)任務(wù)中起著主導(dǎo)作用，一定要讓學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。不同老師之間在課余時(shí)間相互討論，對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教程。采用正確的教學(xué)方式對(duì)每個(gè)學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)，把學(xué)生最為寶貴的教學(xué)時(shí)間充分發(fā)揮和利用，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最高的教學(xué)效率?！坝行Ы虒W(xué)”的進(jìn)程是一個(gè)不斷深化、不斷豐富和不斷系統(tǒng)的過程，系統(tǒng)化更是其中的標(biāo)志。

準(zhǔn)備相關(guān)策略，來積極面對(duì)不同學(xué)生遺留下來的不同問題。不同學(xué)生對(duì)于不同問題都有自己的看法，卻也很容易在他人眼里就變成否定，失去學(xué)習(xí)的興趣。老師在課堂教學(xué)中可以成立學(xué)習(xí)小組，在組長的帶領(lǐng)下討論每一道難題，讓組員之間做到相互配合、協(xié)調(diào)。在課堂上進(jìn)行討論，小組與小組之間將會(huì)產(chǎn)生激烈的競爭，增強(qiáng)組員之間的相互合作意識(shí)，讓成績好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，也不會(huì)再有學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。平常的習(xí)題練習(xí)中，學(xué)生不懂的問題也可以相互討論，達(dá)到共贏。把不同的觀念相互聯(lián)合起來，通過平常的練習(xí)將其聯(lián)系起來，使這一系統(tǒng)得到不斷的充實(shí)和完善，因而能在根本下解決實(shí)際問題。

四、 傳統(tǒng)教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)改革方面

（一） 做到有效的課堂練習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的大量時(shí)間和精力都浪費(fèi)在了大量的做習(xí)題，使學(xué)生身心疲憊，并且收獲還很小。部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，最終使成績下滑。在每一次習(xí)題練習(xí)中，面對(duì)大量的習(xí)題，學(xué)生只會(huì)埋頭苦做，爭取把每一道題都做完。在遇到自己不會(huì)做的題目時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮的心情，死守這道難題，絞盡腦汁也要得出答案。這樣只會(huì)浪費(fèi)不必要的時(shí)間，導(dǎo)致后面簡單的題目做不完。所以在學(xué)生平時(shí)的習(xí)題練習(xí)中，老師可以設(shè)計(jì)一些有趣獨(dú)特的題目讓學(xué)生聯(lián)系，可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課余時(shí)間老師布置的習(xí)題，可以當(dāng)堂抽出時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（二） 創(chuàng)建高效的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，老師無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂死氣沉沉，每一堂課都是嚴(yán)肅的氣氛。老師在課堂上對(duì)學(xué)生管教不嚴(yán)，學(xué)生變本加厲，在課堂上交頭接耳，睡覺，玩手機(jī)，甚至有些學(xué)生還會(huì)曠課。

老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體，讓學(xué)生用豐富多彩的方式去接受數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，讓枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣、靈動(dòng)起來。還可以讓學(xué)生利用自己的資源，拿手機(jī)去查閱不懂的問題，解決遺留下來的疑難雜癥。

活躍課堂上的氣氛是重中之重，一節(jié)50分鐘的課堂內(nèi)，或許有的學(xué)生會(huì)前半節(jié)課仔細(xì)聽講，一旦聽不懂或者失去耐心的時(shí)候，就會(huì)思想出神，后半節(jié)課的時(shí)間就會(huì)失去意義。老師在課堂講解中，可以與學(xué)生互動(dòng)提問問題，也可以靈活生動(dòng)的將課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容用不同的方式表達(dá)出來，讓學(xué)生保持到一節(jié)課中50分鐘都樂趣豐富，逐漸依賴喜歡這種學(xué)習(xí)方法。

在私下與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生接受知識(shí)的過程不再被動(dòng)，而是積極主動(dòng)地向老師討教，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，也會(huì)形成一個(gè)師生關(guān)系其樂融融的局面。

（三） 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維模式

老師在課堂上讓學(xué)生積極回答問題，提出自己的想法與建議，把一切看似復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己獨(dú)特的思維方式，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，用積極向上的態(tài)度去面對(duì)遇到的不同問題。把每個(gè)人的長處結(jié)合到一起，讓數(shù)學(xué)課堂換一種思維方式傳輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。

更要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，有了良好的興趣愛好，學(xué)生就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的無趣。把學(xué)生的興趣和獨(dú)特的思維模式結(jié)合起來，探索更高的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

五、 結(jié)語

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富有趣的課堂教學(xué)、學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)思維模式，都是形成“有效教學(xué)”的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生自己找到真正的學(xué)習(xí)樂趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的重要意義，轉(zhuǎn)變以往的課堂學(xué)習(xí)觀念，才能做到真正的“有效教學(xué)”，讓實(shí)施教育工作者的任務(wù)也不再變得艱難，通往勝利的道路平坦順利。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

費(fèi)艷杰，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾第二中學(xué)。endprint