預防和矯正農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為之行動策略

摘 要：預防和矯正農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為必須堅持的原則有愛心灌注、堅信問題學生能夠變好、長期堅持持之以恒、因人而異反復矯正原則；可以采用的方法有紀律強調、精彩吸引、旁敲側擊、佯棄、愛心提醒、激將、懲罰、學法指導、表揚感化、家庭配合等方法。要堅持不懈的預防和矯正農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為。

關鍵詞：預防矯正；問題學生；不良行為；原則方法

農(nóng)村初中問題學生的課堂不良行為嚴重地影響著課堂教學效率的提高，影響著教育教學質量的提高，影響文明班集體的建設，影響著和諧校園的構建，影響著社會主義核心價值觀在校園的宣傳與推行。因此，研究預防和矯正農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為的原則與方法措施就顯得非常有必要了。課題組2016年4月啟動部署了《預防和矯正農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為之行動研究》課題，經(jīng)過兩年的研究，取得了一些成果，找到了一些行之有效的原則與方法，現(xiàn)在談出來，和各位同仁共同切磋。

一、 預防和矯正農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為必須堅持的原則。

1. 愛心灌注原則 愛心是教育教學的前提和基礎，教師只有懷揣一顆愛生如子的心，才算一名師德合格的教師。只有把自己的愛心灌注于學生的身心，才能包容問題學生的不良行為，才能耐心地對問題學生的不良行為進行預防和矯正。

2. 堅信問題學生能夠變好的原則 問題學生的不良行為預防矯正起來比較費時費力，沒有堅信問題學生能夠變好信念的教師，往往會半途而廢，不了了之。因此，做這項工作一定要有堅信問題學生能夠變好的信念。

3. 長期堅持，持之以恒的原則 由于問題學生問題的復雜性，預防和矯正問題學生的不良行為不是一朝一夕就能解決問題的，需要數(shù)年的時間。教師必須長期堅持，持之以恒才能見效。決不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

4. 因人而異，反復矯正的原則 預防和矯正農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為必須根據(jù)學生的不同情況，采取不同的方法，不能一刀切。同時，要預防不良行為的反復，如果反復了，就要重復矯正，不能泄氣甚至怨天尤人。

二、 預防和矯正農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為可以采用的方法

1. 紀律強調法 教師要利用入學教育、班會、晨會、課堂等陣地，不失時機的向學生宣講課堂紀律。應該怎樣做，不應該怎樣做，什么行為是違紀行為。讓學生在大腦中建立明確的紀律規(guī)范，用紀律來約束自己的言行，避免在課堂上出現(xiàn)不良行為。這種正面說教要常態(tài)化，對于問題學生尤為必要。這是預防農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為的有效方法之一，研究過程中課題組成員反復使用，非常有效。這種方法能夠把問題學生的課堂不良不良行為消滅在萌芽狀態(tài)。

2. 精彩吸引法 課堂教學要精彩，這樣就能吸引問題學生，使他們全神貫注的沉浸在教師精彩的教學之中，忘記了進行不良行為。這個方法很有效，研究過程中課題組成員進行了常態(tài)化試驗，效果很好。為此，教師需要精心備好每一節(jié)課，精致教學，讓課堂精彩紛呈。這也是預防農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為的良好方法。

3. 旁敲側擊法 這是對已經(jīng)發(fā)生課堂不良行為的問題學生進行矯正的一種方法。當學生開小差，看課外書、交頭接耳等不良行為發(fā)生時，教者可以用停止講課半分鐘，大聲咳嗽一聲、提問該生等方法對問題學生的不良行為進行矯正。這種方法對較輕微的課堂不良行為矯正作用是很好的。

4. 激將法 對與一些紙上談兵，懶于讀書而又很愛面子的問題學生，當他們在課堂上睡覺，對回答問題不屑一顧、不加理睬的時候，就可以采用激將法，讓他們的自尊心好勝心受到刺激，激起他們痛改不良行為的勇氣，達到矯正課堂不良行為的目的。

5. 懲罰法 對于那些缺乏上進心，個性不太強的問題學生，當他們課堂上發(fā)生不良行為時，可以采取當眾批評或者終止其喜歡的某種活動例如打籃球的方法，促使其反省，改掉課堂不良行為。

6. 佯棄法 當學生發(fā)生不良行為時，例如不服管理，頂撞老師，這時可以采取佯棄法，假裝放棄他。組織同學們活動時，不通知他，上課不提問他，作業(yè)不檢查他的甚至不批閱他的。讓他感受到失去老師的指導和關懷的失落感。促使他改掉不良行為。佯棄法時間不宜過長，最多一周。

7. 愛心提醒法 對于一些因家庭遭遇變故而萎靡不振的問題學生。當他們發(fā)生課堂不良行為時，教師要抱著一顆愛心對他們多提醒，告訴他們要意志堅強，克服困難，戰(zhàn)勝挫折，刻苦學習，擺脫困境，這樣可以預防和矯正不良行為的再次發(fā)生。

8. 學法指導法 對于一些因缺乏學習方法成績較差而厭學的問題學生，他們在課堂上往往思想開小差，看課外書，做其他作業(yè)。對于他們，給予適當?shù)膶W習方法的指導，讓他們掌握正確的學習方法，讓他們感受事半功倍的快樂而熱愛學習，從而預防和矯正課堂不良行為的發(fā)生。

9. 表揚感化法 對于因教師失策，學生受挫，以后故意在課堂上違反紀律的問題學生。教師要及時發(fā)現(xiàn)問題學生身上的閃光點，大力表揚，并為他們提供發(fā)揚閃光點的平臺，讓他們感受到自身的價值和在老師同學們心目中的地位，促使他們改掉課堂不良行為。

10. 家庭配合法 有些學生的課堂不良行為是從家里帶來的，如果父母說臟話，自私自利，目無尊長，損人利己，認為讀書無用，其孩子必定在課堂上發(fā)生不良行為。這時，就要和父母聯(lián)系，讓他們認識自身行為的危害性，讓他們從改變自身言行做起，教育并感染自己的孩子，達到預防與矯正課堂不良行為的目的。

總之，由于各方面因素的不斷變化，問題學生的不良行為或者新的問題學生會隨時出現(xiàn)，作為教師，要有持久戰(zhàn)的思想準備，堅持預防和矯正農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為的原則，創(chuàng)造性地靈活運用各種預防和矯正農(nóng)村初中問題學生課堂不良行為的方法，使農(nóng)村初中問題學生的課堂不良行為得到最大程度的預防和矯正。

作者簡介：

干國軍，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省靈臺縣新開中學。endprint