信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)管理中的應(yīng)用

羅世琦 劉小虎

摘 要：近年來(lái)，中國(guó)的信息技術(shù)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在各行各業(yè)中都體現(xiàn)出其優(yōu)越性，在這種情況下本文立足于新的時(shí)代背景之下信息技術(shù)的高度發(fā)展，結(jié)合幼兒園教學(xué)管理的實(shí)際情況，對(duì)信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)管理的結(jié)合進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 多媒體技術(shù) 幼幾園 有效運(yùn)用

引言

我們所處的時(shí)代可以說(shuō)是信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，信息化、網(wǎng)絡(luò)化正在成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的全新動(dòng)力，利用信息技術(shù)進(jìn)行教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)是必然之路。受到教育對(duì)象年齡特征的影響，幼兒園的教學(xué)管理工作比普通的教學(xué)管理工作具有更高的難度，因此利用信息技術(shù)十分必要。[1]

一、提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，提升幼兒園教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布之后，幼兒園教育工作的一個(gè)重點(diǎn)是如何將《指南》中制定的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展相關(guān)指標(biāo)與《幼兒園教有指導(dǎo)綱變》指明的教育過(guò)程有機(jī)結(jié)合，以促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)勝的提升。《指南》和《綱變》的有機(jī)結(jié)合對(duì)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平提出了較高要求，作為幼兒教師，為了孩子們能夠更好、更健康的發(fā)展，就要不斷地學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高知識(shí)技能。信息技術(shù)為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們能夠更好地了解知識(shí)，并且能深入透徹地理解知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，如何能借助信息技術(shù)來(lái)發(fā)展教與學(xué)的資源。積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能促進(jìn)幼兒園有效的利用資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)資源，將信息技術(shù)與教學(xué)、游戲內(nèi)容的整合來(lái)提高兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展。把計(jì)算機(jī)游戲活動(dòng)融入到健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域之中，來(lái)促進(jìn)幼兒健康、全面的發(fā)展。[2]

二、合理利用多媒體設(shè)備，保證教學(xué)質(zhì)量

眾所周知，多媒體設(shè)備是基于信息技術(shù)高度發(fā)展而存在的一種具有音頻、視頻、圖片等播放能力的綜合性設(shè)備，在幼兒園的教學(xué)工作中如果能夠恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w設(shè)備，就能夠有效的提升幼兒園教學(xué)工作的生動(dòng)性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)具有愉悅性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種音頻視頻相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠讓幼兒的多方面能力同時(shí)受到鍛煉，對(duì)于幼兒的全方位發(fā)展有一定的幫助。另外，多媒體設(shè)備所能夠帶來(lái)的吸引力遠(yuǎn)非普通教育資料可以比擬，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)能夠吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒參與課堂學(xué)習(xí)。從教師的角度來(lái)說(shuō)，多媒體設(shè)備的應(yīng)用為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的便利，無(wú)論是PPT課件的應(yīng)用還是Flash動(dòng)畫(huà)的自動(dòng)播放，都讓過(guò)去繁瑣的教學(xué)工作變得更加簡(jiǎn)單且輕而易舉。幼兒教師在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)自己的學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)充分的了解，分析他們的年齡特征和學(xué)習(xí)能力，從而找到最佳的應(yīng)用方法，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是一種行之有效的教學(xué)方法，幼兒在身臨其境的學(xué)習(xí)中更容易獲得正確的理解，也更容易體會(huì)到相應(yīng)的情感體驗(yàn)，在今后的工作中教師可以有意識(shí)的進(jìn)行研究。

三、應(yīng)用信息技術(shù)提升幼兒學(xué)習(xí)興趣

實(shí)際上，和小學(xué)教育相比起來(lái)，幼兒園階段的教學(xué)工作主要的重點(diǎn)還是在于提升幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情以及積極性，所以說(shuō)利用信息技術(shù)提升幼兒學(xué)習(xí)興趣可謂是恰到好處。幼兒階段的孩子們認(rèn)知能力初步發(fā)展，行動(dòng)力也逐步的得到了提升，因此他們對(duì)未知事物的探索欲非常強(qiáng)烈，往往對(duì)一些新鮮事物具有明顯的好奇心，如果我們能夠利用信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，從多個(gè)角度給幼兒提供學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，那么幼兒的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)得到提升。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，是時(shí)代發(fā)展的必然，也是幼兒教育進(jìn)步的必然，更是教育事業(yè)改革的具體要求。其有效的推翻了過(guò)去幼兒教育中學(xué)生被動(dòng)接受的僵局，讓幼兒教育也能夠成為有來(lái)有往、師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。[3]

四、利用信息技術(shù)促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)

除了上文中我們提到的信息技術(shù)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合之外，信息技術(shù)也能夠有效的提升幼兒園管理工作的質(zhì)量，保證幼兒園管理工作獲得新的進(jìn)步。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在很多幼兒園都已經(jīng)建立了自己的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，園方可以將一些新近的教學(xué)活動(dòng)以討論貼的形式發(fā)布在門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上，從而搜集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并且根據(jù)這些建議適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)活動(dòng)，另外也可以把幼兒園在辦學(xué)中取得的突出成果放在網(wǎng)站中進(jìn)行展示，讓幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園產(chǎn)生信心，促進(jìn)家校合作。在新的教育理念中，家長(zhǎng)需要參與到幼兒的教育中來(lái)，與幼兒教師一道為幼兒的健康成長(zhǎng)做出努力。近幾年，幼兒家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)使用率明顯提升，在這種情況下如果我們能夠利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息溝通的平臺(tái)與幼兒家長(zhǎng)達(dá)成溝通渠道，共同商議在家庭環(huán)境中如何給幼兒提供好的教育，將能夠取得意料之外的成果。[4]

五、應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)幼兒園管理進(jìn)行評(píng)價(jià)

近年來(lái)，教育事業(yè)改革進(jìn)行的如火如荼，學(xué)前教育也受到了越來(lái)越多的關(guān)注，怎樣提高學(xué)前教育的質(zhì)量、怎樣保證幼兒教育的水準(zhǔn)成為了廣受熱議的熱點(diǎn)話(huà)題。應(yīng)用信息技術(shù)建立網(wǎng)上幼兒教育檔案，能夠幫助幼兒家長(zhǎng)更好的查找幼兒的信息和數(shù)據(jù)。另外，我們還應(yīng)該有意識(shí)的推動(dòng)信息技術(shù)和教學(xué)管理工作的結(jié)合，大到財(cái)務(wù)管理小到教師檔案都可以利用信息技術(shù)進(jìn)行管理，從而讓幼兒園的教學(xué)管理變得更加的井然有序，確保幼兒園管理的合理性和科學(xué)性。除此之外，幼兒園的管理人員還可以將幼兒園教師的名單和基礎(chǔ)信息放在門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上，供家長(zhǎng)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果搜集家長(zhǎng)的建議以及對(duì)教師的希望，不斷督促幼兒教師提升自我、完善自我，保證教學(xué)能力，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。相應(yīng)的，也可以利用信息技術(shù)將幼兒教師的工作態(tài)度、工作情況進(jìn)行統(tǒng)一的分析整理，并且完成評(píng)分，對(duì)于評(píng)分連續(xù)幾個(gè)月低于標(biāo)準(zhǔn)值的幼兒教師要進(jìn)行崗位培訓(xùn)，從而確保幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒教育影響著幼兒以后的發(fā)展和進(jìn)步，所以我們必須要不斷的提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量以及管理質(zhì)量，積極的促進(jìn)信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)管理相結(jié)合，從而保證教學(xué)工作和管理工作不斷獲得新的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]任華.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].文學(xué)教育（中），2012，（3）：152.

[2]孫玉娥.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].科普童話(huà)·新課堂（下），2014，（10）：83.

[3]高新美.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)，2018，（18）：179.

[4]趙秋華.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011，（4）：101-101.