基于核心素養(yǎng)為核心的高中政治教學(xué)分析

鐘舒寧??

摘要：眾所周知，在新時(shí)期的高中政治教學(xué)教導(dǎo)中對(duì)學(xué)生思想政治教育尤其突出，所以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是核心的工作，這是進(jìn)行新時(shí)期、新政策、新目標(biāo)工作的重中之重。德育課是思想政治教育課程的重點(diǎn)，它在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀方面發(fā)揮了重要作用。所以，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要高度重視高中教學(xué)管理者的思想教育，圍繞學(xué)生的自身情況調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；思想政治教育；高中教育

一、 引言

我國(guó)現(xiàn)在義務(wù)教育已經(jīng)普及，對(duì)于素質(zhì)教育的重視不低于文化教育，所以對(duì)我國(guó)的青少年進(jìn)行正確的思想政治教育，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是目前高中教學(xué)的重點(diǎn)。高中階段讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。從生活習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣有條不紊的對(duì)其行為進(jìn)行規(guī)范。用思想政治觀來貫徹高中生的精神意識(shí)，從而形成條件反射。對(duì)學(xué)生以后的生活有著極大的作用。管理教學(xué)者應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身情況調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方法。隨時(shí)觀察學(xué)生情緒和心理變化。并且有合理應(yīng)對(duì)的教學(xué)預(yù)案。

二、 高中政策教學(xué)的核心素養(yǎng)簡(jiǎn)述

現(xiàn)有的高中思想政治教育階段，學(xué)生可以通過社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力來理解思想政治素養(yǎng)是怎樣的形式。從社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力中學(xué)到相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和生存技能。在政治科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)技能中有兩個(gè)條件，其中有情感素養(yǎng)，觀念素養(yǎng)和品質(zhì)素養(yǎng)等。對(duì)于教師就是讓學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀。來努力完成中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。這段文字主要敘述學(xué)生有健全的人格非常重要，所以，以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標(biāo)，是高中政治學(xué)的核心素養(yǎng)。當(dāng)代青少年具有優(yōu)良的品質(zhì)用更高更遠(yuǎn)的目光來看這個(gè)社會(huì)和人生，給予更多的關(guān)注和思考。

三、 高中政治教育培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意義

高中政治教育可以從兩個(gè)角度來分析，一方面是德育課和教學(xué)發(fā)展是思想政治課程不可缺少的一部分。另一方面是培養(yǎng)學(xué)生思想道德和人生觀、價(jià)值觀。

在教育大改革的趨勢(shì)下，素質(zhì)教育越來越普遍，同時(shí)也越來越切合實(shí)際。在平時(shí)的上課和實(shí)踐中獲得回饋反應(yīng)也比較樂觀。雖然素質(zhì)教育取得了良好的成效。在現(xiàn)實(shí)生活中，還是有很多因素阻礙完成素質(zhì)教育。學(xué)生以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，主要看教師的重點(diǎn)舉例還有重要知識(shí)點(diǎn)的傳授。通過考試抽查等方法讓學(xué)生熟記知識(shí)點(diǎn)條件反射的形成答案。這種方法雖然考試成績(jī)提高，但是不能讓學(xué)生理解政治教育的根本。缺乏對(duì)學(xué)生多年以后發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和思考，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以政治學(xué)科教學(xué)的內(nèi)部矛盾，沒有了素質(zhì)教育存在的意義。目前為止對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展展望，是需要從年幼灌輸?shù)掠枷肴嫘途?，這樣培養(yǎng)出來的精英才能對(duì)政治教育發(fā)展中的德育教育產(chǎn)生較多的回應(yīng)反饋，根據(jù)上述可以總結(jié)出培養(yǎng)高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的行動(dòng)是必要的。

四、 高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

在高中期間的教學(xué)中教師的角色尤為重要。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。要讓學(xué)生全面地、主動(dòng)地、活躍的得到各方面的發(fā)展，要求教師必須在平時(shí)授課中以學(xué)生為主。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師承擔(dān)著系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地向下一代傳遞文化科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展思維擴(kuò)散的任務(wù)，教師應(yīng)該更好地去引導(dǎo)和幫助學(xué)生，教師是充當(dāng)扮演指導(dǎo)者的角色。所以素質(zhì)教育的前提下，保證所有課時(shí)中可以至少有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提出疑問認(rèn)真思考，學(xué)生從疑問中來掌握理解。

（一） 注重學(xué)生學(xué)科思維能力的提高

根據(jù)人體的感官分析，感官不是單一的，有很多，比如：眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子、喉嚨、胃、腸、肝、腎、脾、肺、心、生殖器、大腦、喉嚨、食管等等，這些感官之間相互的聯(lián)系同等重要，在排名上沒有特殊的差異性，沒有任何一個(gè)都不可以正常生活。所以同上理論，想要學(xué)生終身受益素養(yǎng)教育就要從學(xué)生的心理素質(zhì)，榮辱感、求生意志力、適應(yīng)環(huán)境能力等綜合能力入手，技能過強(qiáng)，素質(zhì)過硬缺一不可。如果現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中達(dá)不到這些要求，需要用一些實(shí)際案例動(dòng)腦思考來牽動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維活躍起來，從而從案例中感悟人生。

（二） 在問題對(duì)話的帶入下添加情感素材

在政治教學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，教師要牽動(dòng)學(xué)生上課氣氛就要有一定的高度和溫度。分別說高度和溫度。高度就是從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)角度來講，教師要遵循由低到高原則，對(duì)課本仔細(xì)分析從簡(jiǎn)單到困難，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解性、挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生的思維十分靈活。溫度就是從學(xué)生的心理情感角度來講，需要傳授知識(shí)的人用語(yǔ)言語(yǔ)氣來帶入情感，教師提問的問題源自生活、來自生活，與學(xué)生引起共鳴，從而引發(fā)學(xué)生來深入思考，加深印象。這樣就需要教師在上課期間通過語(yǔ)氣表情來帶入分析問題，指引同學(xué)們主動(dòng)思索和研究。然后讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，用自己的閱歷和文化底蘊(yùn)學(xué)會(huì)人際交往。在社會(huì)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)，提高核心素養(yǎng)。

在老師的引領(lǐng)下帶入問題對(duì)話，學(xué)生可以用兩種方式進(jìn)行討論，其一是發(fā)散活躍式的討論，其二是發(fā)展研究型的討論，學(xué)生在課堂交流和討論中可以引發(fā)對(duì)問題的正確分析并解答，找出正確解決方法。用語(yǔ)言、語(yǔ)氣來表達(dá)內(nèi)心所想，從而使情感得到升華。

（三） 通過實(shí)踐練習(xí)來引領(lǐng)思想政治教育

在實(shí)際生活中通過實(shí)踐練習(xí)來總結(jié)，它是課外知識(shí)對(duì)教材的深度延伸并補(bǔ)充。教師要感受學(xué)生的實(shí)際情感換位思考的角度出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的真實(shí)狀況，以源于生活為重點(diǎn)的突破口，需要對(duì)所有課時(shí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)反復(fù)琢磨，通過生活中學(xué)生的興趣愛好，感興趣的信息將思想道德素養(yǎng)融入其中，一個(gè)問題就會(huì)有多種辦法解決得到不同結(jié)果。其一可以提高學(xué)生解題能力，其二可以增加學(xué)生的眼光。

五、 結(jié)語(yǔ)

在目前素質(zhì)教育強(qiáng)勢(shì)又快速的發(fā)展下，政治思想教育受到各方面的關(guān)注越來越明顯并且重要，核心素養(yǎng)是高中生的重點(diǎn)栽培教育，所以對(duì)于高中生有督促學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的作用，教師講課時(shí)需要有超強(qiáng)的語(yǔ)言能力，用自身感染力結(jié)合教材內(nèi)容授課，在掌握學(xué)生心理和思想的狀態(tài)基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這樣才能有效地幫助學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)，給學(xué)生家長(zhǎng)一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：鐘舒寧，江西省贛州市，贛南師范大學(xué)。endprint