高職市場營銷專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀與思考

季竹青

摘要：產(chǎn)教融合、校企合作是提升高職院校教育質(zhì)量，提升學(xué)生動手能力和實踐能力的有效途徑。校企合作對公司專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)意義重大。通過合作構(gòu)建實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)校和企業(yè)可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，學(xué)?？梢愿玫匕l(fā)揮自身的科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，企業(yè)則能更好地發(fā)揮資源優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，只要雙方真誠合作，必定能達(dá)到相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目的，真正實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合。高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)建實習(xí)實訓(xùn)基地，對學(xué)生和學(xué)校而言皆是雙贏的局面。

關(guān)鍵詞：發(fā)展現(xiàn)狀 市場營銷專業(yè) 實習(xí)實訓(xùn) 無縫對接 有效策略

一、高等院校市場營銷專業(yè)構(gòu)建實習(xí)和實訓(xùn)基地的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專業(yè)對口的實習(xí)實訓(xùn)基地不夠穩(wěn)定和優(yōu)質(zhì)，缺乏為學(xué)生服務(wù)到底的意識。目前，各高職院校合作的企業(yè)對象多為小型的民營企業(yè)，相對來說質(zhì)量較低。加之，中小企業(yè)也正處于發(fā)展的突破期，因此對創(chuàng)建實習(xí)實訓(xùn)基地的熱情不高，對高職院校學(xué)生能力的期待值低，導(dǎo)致學(xué)生多接觸的是企業(yè)經(jīng)營的“皮毛”，導(dǎo)致實踐能力上升有限。不僅如此，校外的實訓(xùn)『基地多以人情為溝通橋梁，雙方的權(quán)利、責(zé)任和利益界限模糊，導(dǎo)致對學(xué)生服務(wù)到底的意識不夠明確。

（二）與企業(yè)的合作關(guān)系不夠穩(wěn)定，前期投資成本高但后期實效低?，F(xiàn)今很多高職院校實習(xí)實訓(xùn)基地的成立往往是“雷聲大雨點小”，前期投入較大的成本，但后期會逐漸降溫。加之，合作企業(yè)因為自身經(jīng)營狀況、人事選擇成本、業(yè)務(wù)保密性以及安全性等，導(dǎo)致校企之間的合作關(guān)系不夠穩(wěn)定。同時，市場營銷專業(yè)由于其專業(yè)衍生需要的待人處事的特殊性，導(dǎo)致校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)多流于形式，實質(zhì)效果不佳。不僅如此，實習(xí)實訓(xùn)考評機制也存在著缺位、反饋機制不夠健全等現(xiàn)狀問題。

二、高職院校建市場營銷實習(xí)實訓(xùn)基地。與學(xué)生就業(yè)“無縫對接”的有效策略分析

（一）調(diào)換傳統(tǒng)的實習(xí)實訓(xùn)時間，將其前置為課程中間，以便查漏補缺。現(xiàn)今，高職院校多將市場營銷專業(yè)的實習(xí)時間安排在大四上學(xué)期（即課程結(jié)束）的半年或者一年之內(nèi)。這種時間安排存在著學(xué)生在實踐過程中即使發(fā)現(xiàn)營銷理論學(xué)習(xí)的不足時也沒有繼續(xù)在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的機會了。因此，要考慮市場營銷專業(yè)理論與實用性結(jié)合度極高的特性，將實習(xí)實訓(xùn)安排在前置實習(xí)階段（即理論課程尚未結(jié)束中間），進(jìn)行理論—實踐—再理論—再實踐的查漏補缺循環(huán)。

（二）順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展趨勢，培養(yǎng)新時期的“創(chuàng)客”人才。為順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社會發(fā)展和教育創(chuàng)新的要求，更加深入地探討市場營銷專業(yè)的理論與實踐，各高職院校應(yīng)成立良性有實踐價值的實習(xí)實訓(xùn)基地。教育的發(fā)展要適應(yīng)社會的發(fā)展，當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會發(fā)展形勢帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)新時期的市場營銷人才是學(xué)校教育必然經(jīng)歷的發(fā)展方向。因此，校企合作的期限內(nèi)，雙方應(yīng)本著互相合作和互惠互利的原則，認(rèn)真把握推進(jìn)創(chuàng)客教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將業(yè)務(wù)營銷創(chuàng)客教育融入課堂，從微創(chuàng)造做起，做到人人有參與，各科有發(fā)明，生生有作品的新局面。

不僅如此，還可與企業(yè)合作，建設(shè)虛擬仿真實習(xí)實訓(xùn)基地，依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象，讓學(xué)生以在虛擬環(huán)境中開展銷售實訓(xùn)。

（三）強化與企業(yè)的深層次合作，創(chuàng)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)新高度。校企合作應(yīng)進(jìn)行深入探討，并在建立合作基地、定向人才培養(yǎng)、技術(shù)合作交流、國家項目申報等方面達(dá)成一系列協(xié)議。畢竟雙方合作是高校與企業(yè)的強強聯(lián)合，是產(chǎn)業(yè)與技術(shù)的深度融合，通過建立產(chǎn)、學(xué)、研、教融合體系，有利于雙方實現(xiàn)資源共享、科研合作、人才培養(yǎng)，并通過合作實現(xiàn)技術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和資金優(yōu)勢互補。近年來，各高職院校多處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)深受市場銷售一線歡迎的、具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才是高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的本質(zhì)追求，在科技成果轉(zhuǎn)化、與企業(yè)合作進(jìn)行技能型人才培養(yǎng)等方面是高職院校今后急需加大工作力度的方向。企業(yè)是大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)必不可缺的重要平臺，同時也是今后轉(zhuǎn)型發(fā)展高職院校畢業(yè)生施展才華的重要舞臺。校企合作既是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，又是高職院校服務(wù)社會的重要舉措，與學(xué)校作為地方性、應(yīng)用型、綜合性大學(xué)的定位緊密契合。在具體實踐中，各高職院?？赏ㄟ^市場營銷實習(xí)和實訓(xùn)基地將學(xué)生的理論課與實踐課1：1配置，用多種方式提升學(xué)生的職業(yè)技能，同時也促使企業(yè)樂于跟學(xué)校合作。

三、結(jié)束語

市場營銷專業(yè)建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地是高職院校將現(xiàn)有理論知識和實際銷售實踐巧妙結(jié)合的有效戰(zhàn)略舉措。此實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)能幫助高職學(xué)生們在設(shè)計新穎的營銷策略，踐行已有的營銷技巧、制定策劃方案和進(jìn)行市場調(diào)研等方面取得巨大進(jìn)步，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心營銷素養(yǎng)、強化學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生的職場競爭力。加強市場營銷專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，是高職院校改善辦學(xué)環(huán)境、彰顯辦學(xué)實力以及提高教學(xué)實效的重點。因此，高職院校應(yīng)調(diào)換傳統(tǒng)的實習(xí)實訓(xùn)時間，將其前置為課程中間，以便查漏補缺；順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展趨勢，培養(yǎng)新時期的“創(chuàng)客”人才；強化與企業(yè)的深層次合作，創(chuàng)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)新高度。endprint