初探小學(xué)數(shù)學(xué)與生活

王建生??

摘要：

通過(guò)《時(shí)、分、秒》、《元、角、分》兩個(gè)課堂案例，去引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在課堂上重現(xiàn)“擲色子”“玩撲克牌”游戲和商場(chǎng)購(gòu)物情境，構(gòu)建生活化的課堂。在《厘米和米》、《千克和克》等教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展與生活實(shí)際相聯(lián)系的測(cè)量、稱重等課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；觀察；生活化；應(yīng)用能力

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值?！睆闹形覀兛梢钥闯鰯?shù)學(xué)從生活中來(lái)，再到生活中去，并與學(xué)生的自身生活經(jīng)驗(yàn)有著密切的聯(lián)系。

如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中去，化抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)為有趣、生動(dòng)、易于理解的生活中的事物，充分感受到數(shù)學(xué)源于生活，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。這就要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在日常生活的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好地解決生活中所遇到的問(wèn)題，更好地體驗(yàn)生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)系點(diǎn)，并架起橋梁，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，淺顯易懂。

一、 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用

在蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第二章《時(shí)、分、秒》的教學(xué)時(shí)，我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

（一） 在課前準(zhǔn)備工作中，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察家里的鬧鐘、手機(jī)等能夠呈現(xiàn)時(shí)間的工具，并通過(guò)圖畫或文字的形式記錄下自己上學(xué)、放學(xué)、看電視、睡覺(jué)等日常生活的時(shí)間。從觀察與記錄中，了解常用的時(shí)間工具，初步感知時(shí)間與生活的聯(lián)系，從而感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（二） 在課堂教學(xué)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活中一些鐘表的已有知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫的時(shí)間……利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上上課時(shí)對(duì)時(shí)間工具詳細(xì)的介紹，相信孩子們對(duì)時(shí)間會(huì)有更深層次的認(rèn)識(shí)。

（三） 在布置作業(yè)時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間與生活的聯(lián)系。在剛接觸時(shí)間時(shí)，要求孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下制作鐘面，在動(dòng)手的過(guò)程中再次觀察鐘面，了解鐘的結(jié)構(gòu)。一段時(shí)間后，可以讓學(xué)生自己買了一個(gè)鬧鐘放在床頭，在為自己服務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常觀察。

（四） 平時(shí)，為了便于學(xué)生長(zhǎng)期觀察，我在班級(jí)懸掛了一個(gè)鐘。讓學(xué)生們?nèi)ビ^察，記錄。通過(guò)時(shí)鐘了解自己到校的時(shí)間，了解何時(shí)做課間操、何時(shí)放學(xué)等等。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起。

在一年級(jí)下冊(cè)《元、角、分》的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生搞清楚更多的物品價(jià)值，在教學(xué)中，要求學(xué)生走進(jìn)小賣部，走進(jìn)超市，走進(jìn)商場(chǎng)……去實(shí)地觀察的商品價(jià)格。遇到需要的小商品，自己嘗試購(gòu)買。

只要我們善于引導(dǎo)、善于在生活環(huán)境中捕捉數(shù)學(xué)信息，在現(xiàn)實(shí)生活中感受數(shù)學(xué)，就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也為日后能夠在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊，學(xué)生也能從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。

二、 在課堂上重現(xiàn)生活中各種情境，構(gòu)建生活化的課堂

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建生活化的課堂，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

在復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法（一）》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)“擲色子”游戲。游戲準(zhǔn)備：兩個(gè)色子和一個(gè)容器，容器可以是水杯、塑料瓶或小盒子等。游戲過(guò)程：同桌兩人為一組，其中一名學(xué)生搖動(dòng)容器，等色子停下來(lái)時(shí)，另一名學(xué)生迅速算出色子上數(shù)字的積。如回答錯(cuò)誤，則朗讀相關(guān)乘法口訣三遍。如此重復(fù)8次，再互換角色，繼續(xù)游戲。在不知不覺(jué)的游戲的過(guò)程中，鞏固6以內(nèi)的乘法口訣。在復(fù)習(xí)《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》時(shí)，我選用兩份1～9的撲克牌來(lái)代替色子。同桌合作，一人洗牌，另一人從中抽兩張牌，并迅速說(shuō)出牌上數(shù)字的乘積。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，枯燥的數(shù)字運(yùn)算融入游戲中，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

除了打造游戲課堂以外，我還創(chuàng)設(shè)了情境課堂。例如：在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)加減法》時(shí)，我用手機(jī)將學(xué)校附近的一大型商場(chǎng)的貨品架拍了下來(lái)，在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)更真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境。

三、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

課堂上跟學(xué)生們說(shuō)得再多，不如有目的地開(kāi)展與生活實(shí)際相聯(lián)系的課外活動(dòng)。這樣做既深化了課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

例如：教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五章《厘米和米》時(shí)，要求學(xué)生做的課前準(zhǔn)備工作是：在家長(zhǎng)的幫助下，動(dòng)手剪出1厘米和1米的線，并嘗試用1厘米和1米的線與家里物體比一比，初步感知物體與厘米、米的關(guān)系。課堂上，我把學(xué)生們分成12小組，每組6人，相互合作有的測(cè)量，有的記錄，有的整理。4組在班級(jí)量，量班級(jí)桌子的長(zhǎng)、寬、高，黑板的長(zhǎng)、寬等；4組去操場(chǎng)量，量操場(chǎng)單杠的長(zhǎng)、高，云梯的長(zhǎng)、寬、高等；還有2組到學(xué)校其他角落測(cè)量。在布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生量一些家里物體的長(zhǎng)度。學(xué)生在測(cè)量、記錄、整理的實(shí)際操作中，對(duì)長(zhǎng)度單位有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三章《千克和克》時(shí)，我開(kāi)展一些課外實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)一：在家長(zhǎng)的陪同下，去超市購(gòu)買任意重量的散裝商品，在超市找出一些已經(jīng)標(biāo)出重量的物品，并用手拎一拎、掂一掂，感受物品重量。實(shí)踐活動(dòng)二：我在班級(jí)放了一個(gè)體重秤，讓學(xué)生利用閑暇時(shí)間站上去稱稱，了解自己的體重。實(shí)踐活動(dòng)三：開(kāi)展抱一抱、背一背活動(dòng)。讓學(xué)生們相互抱一抱，背一背，去感受彼此的重量。就這樣從活動(dòng)中去感受重量，從生活中去感受數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，因?yàn)樗箶?shù)學(xué)變得更生動(dòng)、更有活力；生活更離不開(kāi)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗质股钪械膶?shí)際問(wèn)題解決起來(lái)更得法、更科學(xué)、更有效率。我們只要善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁，讓數(shù)學(xué)知識(shí)以生活化的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。使學(xué)生學(xué)有意義的數(shù)學(xué)，使學(xué)生的主體性得到真正體現(xiàn)。讓學(xué)生時(shí)常有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：王建生，安徽省合肥市，合肥市廬江縣城北小學(xué)。endprint