淺談民間兒童游戲在幼兒園教育中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

劉月陽(yáng)

【摘要】民間兒童游戲是出現(xiàn)在民間，并經(jīng)過(guò)歷代人口口相傳所得來(lái)的。由于民間游戲具有著生動(dòng)有趣且簡(jiǎn)單靈活的特點(diǎn)，因此受到了幼兒的喜愛(ài)與青睞。基于此，本篇文章針對(duì)民間兒童游戲在幼兒園教育中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用一題進(jìn)行了研究，其中包括創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境，利用民間游戲來(lái)實(shí)施快樂(lè)教育、將民間游戲與幼兒園課程進(jìn)行有機(jī)融合以及將民間游戲帶入到幼兒的日常生活當(dāng)中等等，以供各位參考。

【關(guān)鍵詞】民間游戲 兒童游戲 幼兒園教育

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）49-0027-01

一、前言

民間游戲是一種出現(xiàn)在民間且流傳在民間的一種游戲形式，由于民間游戲十分的簡(jiǎn)單易玩且輕松有趣，因此十分符合幼兒的娛樂(lè)需求。然而，隨著時(shí)代發(fā)展速度的不斷加快，現(xiàn)代人的物質(zhì)生活變得愈發(fā)豐富，在幼兒的身邊出現(xiàn)了各種不同類型的玩具，這就導(dǎo)致很多優(yōu)秀的民間兒童游戲逐漸的消失在了我們的視野當(dāng)中。為了盡快的改變現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)將民間兒童游戲運(yùn)用到幼兒教育中的措施建議。

二、民間兒童游戲的搜集與開(kāi)發(fā)方法

由于民間兒童游戲起源于民間且發(fā)展于民間，因此在其中蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。換言之，民間兒童游戲之所以能夠得以代代相傳，主要是由于它本身具有著十分廣泛的趣味性，可以充分滿足幼兒的多方娛樂(lè)需求。例如知名度較高的“老鷹抓小雞”、“丟手絹”、“紅燈綠燈小白燈”以及“斗雞”等游戲，它們的存在不僅充分發(fā)揮出了兒童的主觀能動(dòng)性，而且還可以讓孩子們充分感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣，讓他們的幼兒園生活變得豐富多彩。為此，筆者總結(jié)了兩點(diǎn)民間兒童游戲的搜集方法。

（一）利用文獻(xiàn)資料來(lái)進(jìn)行搜集

利用文獻(xiàn)資料來(lái)開(kāi)發(fā)并搜集民間兒童游戲是一種十分有效且常用的方法。幼兒教育者可以通過(guò)查閱紙質(zhì)文件和網(wǎng)絡(luò)引擎搜索的方式來(lái)盡可能多的搜集民間游戲素材，同時(shí)結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好與娛樂(lè)特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)進(jìn)一步的整理。

（二）發(fā)動(dòng)社會(huì)力量來(lái)幫助搜集

民間兒童游戲是來(lái)自并發(fā)展于民間各地，因此幼兒教育者應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用社會(huì)力量來(lái)開(kāi)發(fā)民間游戲資源。首先，幼兒園可以主動(dòng)與地方上的民俗文化研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到幼兒教育事業(yè)中來(lái)；其次，幼兒園還可以通過(guò)舉辦家長(zhǎng)會(huì)的方式來(lái)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，從家長(zhǎng)的角度入手來(lái)了解幼兒的娛樂(lè)喜好特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化由民間兒童游戲所帶來(lái)的娛樂(lè)體驗(yàn)。

三、民間兒童游戲在幼兒教育中的運(yùn)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境，利用民間游戲來(lái)實(shí)施快樂(lè)教育

幼兒教育者首先應(yīng)當(dāng)為民間兒童游戲的實(shí)施來(lái)創(chuàng)設(shè)出自然環(huán)境，讓幼兒在完全放松的狀態(tài)下更好的享受游戲的樂(lè)趣，從而達(dá)到快樂(lè)教育的最終目的。例如在進(jìn)行“炒黃豆”這個(gè)游戲時(shí)，教育者可以將游戲口訣靈活的改變一下，讓孩子們根據(jù)眼前的事物來(lái)自行想象，如“拍拍手，拍拍手，拍完小手翻跟斗”、“吃蘋(píng)果，吃蘋(píng)果，吃完蘋(píng)果翻跟斗”等，通過(guò)此種方式不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力，而且還能夠讓他們充分感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣。

（二）將民間游戲與幼兒園課程進(jìn)行有機(jī)融合

在幼兒園中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)有課程的開(kāi)展情況來(lái)設(shè)計(jì)并編排民間兒童游戲活動(dòng)，在此基礎(chǔ)之上來(lái)將民間游戲與幼兒園課程巧妙的結(jié)合到一起，通過(guò)此種方式來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化民間兒童游戲的教學(xué)和娛樂(lè)效果。

首先，幼兒教育者要深入到幼兒身邊，從多個(gè)角度著手來(lái)了解他們的興趣愛(ài)好，而后再通過(guò)各種渠道來(lái)盡可能多的搜集民間兒童游戲素材，將那些與幼兒園現(xiàn)有課程匹配度較高的民間游戲保留下來(lái)，同時(shí)做好充分的準(zhǔn)備工作；其次，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教育者一方面要做好對(duì)民間兒童游戲的組織工作，同時(shí)還要在游戲中融入一些知識(shí)信息，讓孩子們?cè)凇皹?lè)中玩”、“玩中學(xué)”，通過(guò)此種方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。

（三）將民間游戲帶入到幼兒的日常生活當(dāng)中

在課下，幼兒教育者同樣也可以組織孩子們來(lái)參與民間兒童游戲，同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒與自己的父母來(lái)一同參與民間兒童游戲，爭(zhēng)取將民間游戲融入到幼兒的日常生活之中，進(jìn)一步擴(kuò)大民間兒童游戲的教育輻射范圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，民間兒童游戲是我國(guó)民俗文化的一個(gè)縮影，在其中蘊(yùn)含著歷代華夏兒女的人生智慧，是我們所有現(xiàn)代人都應(yīng)當(dāng)去珍視和寶貝的一項(xiàng)重要文化遺產(chǎn)。在日后的幼兒園教育中，所有教育者都要盡自己最大的能力來(lái)將民間兒童游戲融入到幼兒課程中，讓孩子們可以更加快樂(lè)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，在傳承我國(guó)優(yōu)秀民俗文化的同時(shí)，為孩子們打造出一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年。

參考文獻(xiàn)：

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