讀書，塑就精彩人生

張洪英

我很喜歡《說文解字》這本書，拿到它的第一件事，就是查找自己名字的含義。名字不只是一個(gè)人活在這個(gè)世上的符號(hào)，它還寄寓了父母的祝愿和期望。今天的我，參加工作9年有余，忙忙碌碌而又碌碌無為，沒有驕人的榮譽(yù)亦無讓人艷羨的成績，質(zhì)樸而笨拙，在教學(xué)之路上徐徐前行。

《說文解字》告訴我們，幼鳥要想學(xué)會(huì)飛翔，需要不停地振翅試飛，叫“習(xí)”，久而久之，它們長成豐滿的翅羽翱翔天際。想來，先飛的鳥兒應(yīng)該是源于不斷地“習(xí)”，我們要想早日成長，飛向?qū)儆谧约旱倪|闊與精彩，也需要“習(xí)”——學(xué)習(xí)。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了巨大變化，一部智能手機(jī)就能讓我們感受世界各地的日新月異，視聽盛宴一個(gè)接著一個(gè)，無休無止；當(dāng)我們需要?jiǎng)幽X思考，搜索網(wǎng)絡(luò)就會(huì)成為第一選擇，“拿來主義”在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)揮到極致。這份便捷使我們的思考禁錮，使我們的表達(dá)生澀。我們急需甩掉電腦族、手機(jī)族的帽子，掠去網(wǎng)絡(luò)的浮華，追尋書中的真純。

于丹老師給我們做出了最好的解答，她這樣表述：

“我不想說，讀書是為了知識(shí)，為了力量，為了有謀生的資本，我更想說，除了有用的為求知的閱讀，我們還應(yīng)該有一種無用的為生命的閱讀。”這樣的閱讀，是寬閱讀，不具體、不唯一、不拘泥于一定的時(shí)間地點(diǎn)，只要喜歡，只要能讀進(jìn)書中去，長此以往，累而積之，就能擷取一份快樂，塑就一段精彩。

其實(shí)，于丹老師的觀點(diǎn)源于東晉著名詩人陶淵明，身處攘攘紅塵亂世，他仍然能做到“采菊東籬下，悠然見南山”，這不是超然物外的避世退隱，也不是出淤泥而不染的傲然獨(dú)立，而是物我合一的極致人生，我們說，大隱隱于市，小隱隱于野，陶淵明有詩：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！边@才是真正的歸隱，我們?yōu)橹畤@服。他留世的120多首詩，大都描繪質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活、平淡的田園景色，所以他以“田園詩”著稱于世。他在《五柳先生傳》中說到：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。”讀書不為刻意推敲詞句，一旦領(lǐng)會(huì)其中要旨，把吃飯也都拋到腦后，這才是愛閱讀、真閱讀，讀書點(diǎn)綴生命，而不是累贅附庸。我們做不到讀書忘食，但我們可以在心中尋覓一塊田地，在上面修籬種菊，讓我們的心也回到那樣的田園。詩人元好問評(píng)價(jià)陶淵明的詩：一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。浮華掠盡、率性真淳、隨心而讀，做一個(gè)平淡的自我、真實(shí)的自我。

從形而上的角度，擺正了閱讀的心境；我們還要從形而下的基礎(chǔ)，開始閱讀。走進(jìn)書店，名目繁多，分類清晰。我習(xí)慣把書分為兩類：“正餐”和“甜點(diǎn)”，兩者不分優(yōu)劣，結(jié)合閱讀更是相得益彰。

走進(jìn)王君老師，我閱讀過她的《一位青年教師的專業(yè)成長之路》《王君講語文》《青春課堂——王君與語文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)》《聽王君講經(jīng)典名篇》。她就像家人一般與我們促膝長談，讓我看到她步步走來的艱辛，看到她亦步亦趨的執(zhí)著與頑強(qiáng)，看到她對(duì)語文教學(xué)的獨(dú)到解讀，情到深處自然鳴，她以一顆語文人特有的真情之心，打動(dòng)著每一個(gè)走近她的人，為她的“青春課堂”喝彩。走進(jìn)孫紹振老師，他以學(xué)者的視角對(duì)語言文字進(jìn)行研究，高屋建瓴、細(xì)致入微的《名作細(xì)讀》讓人耳目一新，《月迷津渡》一書對(duì)古典詩詞的微觀解讀，語盡其妙。走進(jìn)吳非老師《不跪著教書》，讓我們學(xué)得一份做教師的自立、自尊與自強(qiáng)。走進(jìn)馮恩洪老師《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讓我們看到每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，都是未來的希望。像這樣的教育家不勝枚舉：余映潮《這樣教語文》；王榮生《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的要訣——王榮生給語文教師的建議》；黃厚江《享受語文課堂》等。他們?cè)谡Z文教學(xué)的天空里，是璀璨的群星。

“甜點(diǎn)”，花樣繁多。我們可以讀古代名家經(jīng)典原作，自己品悟；讀后人的評(píng)點(diǎn)賞析，輔助理解；讀現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作家散文名篇，亦是一種陶冶，如：畢淑敏的文章（七色暖心系列）讀來是對(duì)心靈的撫慰，心中漾起陣陣暖；丁麗梅的文字（《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》《等待綻放》《遇見》《暗香》）跳躍著生活的音符；龍應(yīng)臺(tái)（《目送》《孩子，你慢慢走》《親愛的安德烈》《野火集》）讓我們看到親情的可貴；梁衡（《把欄桿拍遍》）領(lǐng)我們閱讀偉人、感悟生命、享受自然；林清玄（《林清玄散文集》）的佛學(xué)與禪道，讓我們浮躁的心歸于平靜。甜點(diǎn)，更多更豐盛（余秋雨《千年一嘆》《文化苦旅》《中國文脈》；王開嶺《每個(gè)故鄉(xiāng)都在消逝》《當(dāng)她十八歲的時(shí)候》《親愛的燈光》；朱成玉《愛一朵花陪它盛開》），等待我們?nèi)テ肺?。endprint