追本溯源評(píng)時(shí)事

曲愛麗

時(shí)事評(píng)論成了當(dāng)今流行的一種寫作方式，那么，中學(xué)生面對(duì)當(dāng)今的時(shí)事，又該有怎樣的感悟與體會(huì)，并把它們變成一篇完整的文章呢？

首先，關(guān)鍵是學(xué)生的道德取向。網(wǎng)上的調(diào)查結(jié)果表明，“負(fù)責(zé)任”在中學(xué)生“最看重的品質(zhì)”中排第四位，和第五位“溝通”都沒有超過0.40，也就是排在同類積極品質(zhì)的末尾。在中學(xué)生所持道德價(jià)值取向與其生活體驗(yàn)的關(guān)系分析中也發(fā)現(xiàn)，“負(fù)責(zé)任”與學(xué)生的生活體驗(yàn)沒有顯著相關(guān)。這些都表明，責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)在學(xué)生的道德觀念體系中不占重要位置，這與新的教育觀念所倡導(dǎo)的教育目標(biāo)是相背離的。所以，教師應(yīng)該細(xì)心觀察那些對(duì)自己生活狀態(tài)不滿的學(xué)生，以及持偏激的、消極的道德價(jià)值取向的學(xué)生，找出原因并進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。只有這樣，才能防止學(xué)生所持的消極道德價(jià)值取向與消極生活體驗(yàn)的相互影響而阻礙學(xué)生的健康成長，這對(duì)于學(xué)生的道德取向是非常重要的。

在具體操練時(shí)，對(duì)同一問題，學(xué)生可以站在不同的立場去分析問題，但是其中總會(huì)有一個(gè)角度，是站在大眾的道德立場上去看的，要引導(dǎo)學(xué)生做到慧眼識(shí)“根”。就像《最美媽媽》這一新聞，有的人說她的做法不值得，但大多數(shù)的人對(duì)這位年輕母親的做法持肯定態(tài)度，因此，面對(duì)這則時(shí)事就可以引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)大眾的道德立場，讓學(xué)生懂得社會(huì)責(zé)任感。

其次，辯證地看問題也很重要。比如，監(jiān)考教師禁止參加研究生考試遲到的學(xué)生入場，而該生下跪這一事件，學(xué)生可以站在考生的立場談尊嚴(yán)或談注意生活細(xì)節(jié)，也可以站在監(jiān)考教師的立場談情與理。這時(shí)候，哪一個(gè)觀點(diǎn)寫下來更好呢？那就要看針對(duì)這一事件，社會(huì)上的關(guān)注點(diǎn)主要在哪里，導(dǎo)致這一事件發(fā)生的根源又在哪里了。當(dāng)學(xué)生明白了這一點(diǎn)之后，學(xué)生當(dāng)然就會(huì)把關(guān)注點(diǎn)放在監(jiān)考教師身上了。所以，在學(xué)生寫這一類作文時(shí)，教師在這一點(diǎn)上的指導(dǎo)就顯得非常重要。

再次，應(yīng)該讓學(xué)生多關(guān)注報(bào)刊等各種媒體。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，能夠獲得更多的生活感悟，能夠培養(yǎng)一種責(zé)任心。比如，經(jīng)常閱讀《中國青年報(bào)》上的“冰點(diǎn)”欄目，了解時(shí)事，學(xué)習(xí)作者思想的冷靜與深邃。同時(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生多接觸時(shí)事新聞，并引導(dǎo)學(xué)生作出自己的正確判斷。

對(duì)于時(shí)事評(píng)論的寫作，課上的功夫是必要的，但更多的功夫應(yīng)在平時(shí)。學(xué)生看到了社會(huì)上的某一焦點(diǎn)事件后，如果能快速作出第一反應(yīng)，并把它以作文的形式呈現(xiàn)在周記本上，并長期這樣練筆，那么學(xué)生寫時(shí)事評(píng)論的水平就一定會(huì)有所上升。endprint