面向創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的職業(yè)教育發(fā)展策略探究——基于職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的視角

面向創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的職業(yè)教育發(fā)展策略探究——基于職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的視角

陳晶晶在《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2015年第30期中撰文，以創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)為切入點(diǎn)，從職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的視角分析了職業(yè)結(jié)構(gòu)的新特征，探討了職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的新策略。

創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)以創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新為龍頭，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主體，以中小型企業(yè)為基本存在形態(tài)，具有明顯的新興優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。職業(yè)結(jié)構(gòu)是勞動(dòng)力與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)匹配狀態(tài)的客觀體現(xiàn)，它的變遷既對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的靈活因應(yīng)提出新的要求，也為職業(yè)教育發(fā)展提供新的方向和依據(jù)。

作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)使傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，也引起勞動(dòng)力的重新配置，從而影響職業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了新的特征與趨勢(shì)：第一，職業(yè)類別分化，新職業(yè)不斷產(chǎn)生。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)大工業(yè)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了新職業(yè)的不斷產(chǎn)生。第二，職業(yè)內(nèi)涵拓展，分工更加精細(xì)。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)以中小型企業(yè)為主體存在狀態(tài)，專注于某一專門領(lǐng)域，促使技術(shù)分工變得更加精細(xì)。第三，職業(yè)層次上移，呈高技術(shù)化趨勢(shì)。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)主要依靠技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)低能耗、高技術(shù)、高附加值的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，促使職業(yè)層次呈現(xiàn)出高技術(shù)化和高附加值趨勢(shì)。第四，職業(yè)轉(zhuǎn)換頻繁，應(yīng)用復(fù)合性強(qiáng)。新職業(yè)的產(chǎn)生、職業(yè)內(nèi)涵的豐富和職業(yè)層次的提升，使得職業(yè)轉(zhuǎn)換成為一種常態(tài)，而應(yīng)用復(fù)合型既是企業(yè)對(duì)人才提出的要求，也是專業(yè)人員適應(yīng)市場(chǎng)的自然追求。第五，職業(yè)分布集聚，區(qū)域特色鮮明。產(chǎn)業(yè)在地理上的降低了現(xiàn)企業(yè)的投資風(fēng)險(xiǎn)，催發(fā)新企業(yè)的誕生，促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，因產(chǎn)業(yè)集聚而形成的職業(yè)結(jié)構(gòu)更具有區(qū)域特色。

作者提出了創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的新策略。第一，專業(yè)設(shè)置適應(yīng)職業(yè)分類新走向，放開(kāi)專業(yè)設(shè)置管理權(quán)限，根據(jù)職業(yè)結(jié)構(gòu)新動(dòng)向及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整。第二，課程建設(shè)適應(yīng)職業(yè)內(nèi)涵新變化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，形成銜接緊密、動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)的職業(yè)教育課程體系。第三，培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換新挑戰(zhàn)，不斷調(diào)整職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)容，以滿足產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。第四，結(jié)構(gòu)體系適應(yīng)職業(yè)層次新要求，優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，滿足相應(yīng)層次的人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建職業(yè)教育銜接溝通新渠道。第五，區(qū)域規(guī)劃適應(yīng)職業(yè)分布新形態(tài)，優(yōu)化職業(yè)教育區(qū)域布局，構(gòu)建職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的發(fā)展機(jī)制，提高專業(yè)布局規(guī)劃的水平。