《層序地層學》重點課程建設

朱筱敏 朱世發(fā) 董艷蕾 張琴 謝慶賓

摘要：根據經濟新常態(tài)發(fā)展和能源新革命進程，開展研究生學位課程《層序地層學》重點課程建設和在線課程建設。認為建設一支團結向上、業(yè)務素質高的教學團隊是課程建設的基石，追蹤學科前沿、優(yōu)化教學內容是課程改革的關鍵，建設靈活多樣有效的教學方法是課程建設成功的有效途徑。

關鍵詞：層序地層學；重點課程；課程建設；在線建設

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）22-0057-02

當代地球科學正在不斷朝著全球化、科學化、綜合化和數據化方向發(fā)展。這就要求人們不斷地修訂、創(chuàng)新傳統(tǒng)的地質理論或觀念，充分利用多種信息，集成多種地學分支學科，相互滲透，形成新交叉學科[1]。層序地層學適應了當今科學發(fā)展的歷史潮流，它的出現在地質學以及與沉積學研究相關的科學領域引起了極大的震動和廣泛的影響[2]。自1988年《層序地層學》誕生之后，中國許多綜合性大學和能源行業(yè)院校為研究生開設了學位課《層序地層學》，不斷構建了合理先進的研究生教育課程體系和研究生培養(yǎng)質量保障體系，取得了豐碩的教學研究成果[3]。中國石油大學（北京）于1992年為地質資源與地質工程和地質學專業(yè)的碩士研究生開設了《層序地層學》學位課，2000年由石油大學出版社出版了、得到較為廣泛應用的《層序地層學》教材，2002年被評為中國石油大學（北京）品牌課，是一門特色鮮明、理論緊密聯(lián)系實際的研究生學位課程?！秾有虻貙訉W》教材2002年被評為北京市高校精品教材，2003年被國家教育部評為國家“研究生教學用書”。在中國石油大學（北京）和全國工程專業(yè)研究生教育改革課題的支持下，《層序地層學》進行了20余年的重點課程和在線課程建設，該課程已經建設成為在中國有較大影響的、具有先進教學內容和教學方式、培養(yǎng)高質量研究生的、受益面廣的、具有示范或輻射作用的精品課程。

下面是《層序地層學》重點課程和在線課程建設的一些體會和做法。

一、建設團結向上、可持續(xù)發(fā)展的教學團隊

一流的教學團隊是開展重點課程建設的基石。加強教學團隊建設，形成師德高尚、業(yè)務水平高、結構合理的教學團隊是實現可持續(xù)發(fā)展的重要保證?！秾有虻貙訉W》教學團隊是中國石油大學（北京）長期建設的優(yōu)秀教學團隊。團隊主要骨干熱愛教學事業(yè)、師德高尚、樂于為課程建設做工作。我們積極參加國際和國內沉積學、層序地層學和石油地質學相關學術會議，在國內外學術期刊上發(fā)表了數百篇學術論文，了解國際層序地層學和沉積學前沿動態(tài)、熟悉層序地層學和沉積學在油氣勘探實踐中應用。我們還定期開展教學研討、交流教學心得，不斷提高教學水平。通過20余年的團隊建設，已經形成了熱愛教學事業(yè)，教學水平高，老、中、青相結合的，可持續(xù)發(fā)展的和諧教學團隊，在國內外產生了積極影響?！秾有虻貙訉W》重點課程由具有授課經驗豐富的朱筱敏和紀友亮教授主講。通過二十多年的學位課程和重點課程建設，形成了由朱筱敏、紀友亮、謝慶賓3位教授，鮮本忠、朱世發(fā)、董艷蕾和張琴4位副教授組成的結構合理、教學水平較高、教學效果好的重點課程教師梯隊。其中，鮮本忠和朱世發(fā)副教授已經連續(xù)4年為研究生開設學位課程以及為高年級本科生開設選修課程，學生反映良好，將參加學校合格課程和品牌課程評估。

二、優(yōu)化課程教學內容，合理分配學時

根據中國石油大學（北京）教學安排和層序地層學教學大綱，課程教學為48學時，其中理論講課13次，計37學時；3次涉及露頭、測井和地震資料的實踐教學，計9學時；考試占2學時。通過課程講解和實踐教學，學生較好掌握了課程的基本理論和研究方法，提高了發(fā)現問題和解決問題的能力，達到了教學的目的?！秾有虻貙訉W》課程的主要學時安排如下：第一章 層序地層學形成發(fā)展歷史（4學時）；第二章 層序地層學基本原理（4學時）；第三章 準層序和準層序組（4學時）；第四章 海相碎屑巖層序地層學（6學時）；第五章 碳酸鹽巖層序地層學（4學時）；第六章 陸相湖盆層序地層學（6學時）；第七章 高分辨率層序地層學（4學時）；第九章 成因層序地層學（3學時）；第十章 層序地層學研究方法（2學時）。實驗教學包括：露頭資料層序地層分析（3學時）；鉆測井資料層序地層分析（3學時）；地震資料層序地層分析（3學時）。

三、改革教學方法和手段，重視實踐教學

重點課程《層序地層學》教學思路應能反映世界層序地層學學科前沿的發(fā)展動態(tài)和研究成果以及中國海相、陸相層序地層學的研究進展；采用多媒體和網絡等現代化教學方式，教學過程中貫徹創(chuàng)新方法和科學思維，并重視創(chuàng)新型實驗和實踐。在課程建設中，教學方法體現層序地層學的先進性和前瞻性，參考使用了國際著名大學（加拿大阿爾伯達大學、美國德州大學等）相關課程的教學材料；加強了理論課程教學與實踐教學相結合，教師講課與研究生學習討論相結合，介紹最先進的理論、最適用的方法、最典型的案例；加強了實驗教學，形成了野外露頭、鉆井與地震資料為研究載體的實踐教學系列；不斷培養(yǎng)研究生的獨立思考能力、綜合分析解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

合理運用現代信息技術等手段，不斷完善改革教學方式。編制理論教學和實踐教學多媒體，同時考慮到板書時效性和推理過程再現等特點，將多媒體與板書教學緊密結合起來，課程講授以多媒體為主、板書為輔，這種教學方法受到聽課同學的歡迎。強化課程綜合訓練，設立了三次野外露頭、測井和地震資料的層序地層學實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學課應該體現理論的先進性、研究方法的前瞻性和解決實際科學生產問題的實用性。在系統(tǒng)介紹Vail教授等主流學派層序地層學理論的基礎上，如何將理論應用于實踐，開展露頭、測井和地震資料實踐教學（大作業(yè)）是一種有效的提高教學質量的途徑，以實現理論教學與實踐教學相適應、相配套。針對層序地層學的發(fā)展和在油氣田勘探中的應用，重點課程《層序地層學》主講教師設計了實踐教學文件，增加了與地層巖性油氣藏勘探密切相關的理論、方法和技術的介紹?？紤]到層序地層學研究資料的不同，建立了野外露頭層序地層實驗、測井資料層序地層實驗和地震資料層序地層實驗以及不同資料的層序地層綜合實驗，訓練了研究生綜合分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識，提高了學生解決問題的能力。

四、不斷探索教學資源和網站建設

目前，我們使用了朱筱敏編著的《層序地層學》教材（第一版，CNPC重點教材，北京市精品教材，教育部全國研究生推薦教材），還建議學生多參考下列教學參考書：（1）層序地層學原理，徐懷大等譯，石油工業(yè)出版社，1993；（2）層序地層學理論和研究方法，錢奕中等，四川科學技術出版社，1994；（3）陸相斷陷湖盆層序地層學，紀友亮等，石油工業(yè)出版社，1996；（4）高分辨率層序地層學，鄧宏文等，地質出版社，2002。

注重使用先進的教學方法，實現課程在線建設。我們設計了完整的教學團隊、教學目標、教學PPT、教學視頻、課堂討論、實踐教學和考試要求等教學文件，不斷加強了層序地層學教學資源建設，開展了全日制專業(yè)學位研究生實踐課程建設。合理運用現代信息技術等手段進行課程錄像。已經基本完成了相關教學大綱、教學計劃、實驗習題、實驗指導書、主要參考文獻目錄等教學文件的在線建設，實現優(yōu)質教學資源共享。

近年來，層序地層學在含油氣盆地沉積體系和地層巖性圈閉勘探方面發(fā)揮了極大的作用。顯然，在學校培養(yǎng)一批熟悉層序地層學理論和研究方法的研究生，對于中國能源工業(yè)發(fā)展將會產生積極的影響，而培養(yǎng)造就高級人才的基礎是提高《層序地層學》重點課程的教學質量，形成高水平的、規(guī)范的、具有一流教師隊伍和教學內容的教學體系。我們相信，通過共同努力會將《層序地層學》建設成具有一流教師隊伍、一流教材、一流教學內容和方式、培養(yǎng)一流研究生的、具有示范作用的重點課程。

參考文獻：

[1]劉粵湘.新時期地質教育發(fā)展目標與突破方向-新常態(tài)下地質教育依舊會綜述[J].中國地質教育，2017（2）：1-3.

[2]朱筱敏.層序地層學[M].東營：石油大學出版社，2008：1-28.

[3]謝安邦.構建合理的研究生教育課程體系[J].高等教育研究，2003，（5）：68-72.