新時(shí)代高校圖書(shū)館拓展育人路徑探討

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摘要：圖書(shū)館是學(xué)校的重要組成部分，它主要負(fù)責(zé)鏈接課堂教育和自學(xué)過(guò)程。新時(shí)代的高校圖書(shū)館拓展育人路徑對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。本研究通過(guò)介紹新時(shí)代高校圖書(shū)館拓展教育路徑的重要意義，結(jié)合當(dāng)前的教育形式，深入探討了加強(qiáng)圖書(shū)館育人在提高學(xué)校整體水平方面的作用。

關(guān)鍵詞：拓展；育人路徑；高校；圖書(shū)館

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）22-0050-02

大力發(fā)展教育，提高國(guó)民的綜合素質(zhì)，是教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)，也是我國(guó)教育的歸宿。高學(xué)圖書(shū)館發(fā)揮著重要的功能和獨(dú)特的角色，它擁有豐富珍貴的資料，滿足了師生的需求，為教學(xué)提供了有利的支持。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平如何，跟它的圖書(shū)館建設(shè)水平有著直接的關(guān)系，因?yàn)閳D書(shū)館的育人路徑有著不可替代的作用。圖書(shū)館是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志，對(duì)于教學(xué)和育人有著不可替代的獨(dú)特性。這種獨(dú)特性對(duì)于拓展育人事業(yè)有著重要的影響，這也是圖書(shū)館的基本屬性決定的。高校圖書(shū)館具有豐富的內(nèi)容，具有強(qiáng)大的包容性，同時(shí)還具有與時(shí)俱進(jìn)性。[1-2]作為這些特征的綜合體，它就像一位默默耕耘的園丁，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染著每一個(gè)讀者，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，教會(huì)他們?nèi)绾纬蔀橐晃徽?、有追求的人，成為?duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。新時(shí)代，高校圖書(shū)館更應(yīng)該抓住時(shí)代機(jī)遇，緊跟時(shí)代步伐，拓展育人途徑，加快自身發(fā)展。從這個(gè)意義上看，高校圖書(shū)館應(yīng)該從以下方面強(qiáng)化自身建設(shè)。

一、高校圖書(shū)館應(yīng)該拓展資料的原創(chuàng)性和基礎(chǔ)性，傳承育人本色

圖書(shū)館是高校的標(biāo)配，高校可以沒(méi)有體育館，但是不能缺少圖書(shū)館。圖書(shū)館館藏是不可替代的，里面包含了很多原始資料，具有資料的原創(chuàng)性和基礎(chǔ)性。尤其是對(duì)于一些電子書(shū)籍出現(xiàn)之前的藏書(shū)，很多只能通過(guò)圖書(shū)館才能夠找到原版。對(duì)于理工科的學(xué)生而言，圖書(shū)館更為重要，因?yàn)楹芏鄼C(jī)理解釋和理論出處是比較難找的，即使是找到了也很難找到原版，這時(shí)候只能求助于圖書(shū)館。對(duì)于教學(xué)而言，圖書(shū)館的意義就更大了。[3]教師備課需要補(bǔ)充很多資料和知識(shí)，可以通過(guò)圖書(shū)館查閱；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，亦可以通過(guò)在圖書(shū)館查閱資料。所以，圖書(shū)館的豐富內(nèi)容，可以滿足教與學(xué)的整個(gè)過(guò)程。另一方面，圖書(shū)館內(nèi)容豐富，具有原創(chuàng)性和基礎(chǔ)性的資料，有效滿足了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，方便學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)育人來(lái)說(shuō)具有重要的意義。[4]有了圖書(shū)館，我們不難理解為什么現(xiàn)在的學(xué)生不出校園，就了解了世界各地發(fā)生的各種事件和學(xué)科前沿進(jìn)展。十幾年前，我國(guó)高校的圖書(shū)館建設(shè)雖然很豐富，但是內(nèi)容還是比較單一。隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的高速發(fā)展和學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，圖書(shū)館建設(shè)不斷得到發(fā)展，與此同時(shí)也成為了學(xué)生們最集中的地方。學(xué)生們通過(guò)在圖書(shū)館可以了解到自己想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以找到更多和自己有相同夢(mèng)想和追求的同學(xué)，他們的交流更加促進(jìn)了他們的進(jìn)步。甚至有輕度自閉癥的同學(xué)，在圖書(shū)館一段時(shí)間之后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不孤單，有很多志同道合的人在一起，很容易找到和自己興趣點(diǎn)相同的同學(xué)，從自閉到主動(dòng)交流，就是一瞬間的事情。吸引優(yōu)秀學(xué)生原因，恰恰就是圖書(shū)館的豐富多彩。

一所高校的水平高低，與圖書(shū)館建設(shè)有著直接的聯(lián)系。有投入必有產(chǎn)出，圖書(shū)館的功能對(duì)于學(xué)校建設(shè)的反饋意義巨大，由此，也激發(fā)天之驕子的愛(ài)國(guó)情懷，有效拓展專業(yè)基礎(chǔ)與思想教育。高校圖書(shū)館資料的原創(chuàng)性和基礎(chǔ)性是不可替代的，在信息化的當(dāng)代更應(yīng)該繼續(xù)保持并拓展，發(fā)揮其有效的育人途徑作用。

二、高校圖書(shū)館應(yīng)該拓展環(huán)境的包容性和開(kāi)放性，發(fā)揮育人功能

高校圖書(shū)館的管理和工作模式不同于中學(xué)。高校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象是大學(xué)生和教師，應(yīng)該具有很好的包容性和開(kāi)放性環(huán)境。學(xué)生們可以在開(kāi)館的任意時(shí)間過(guò)來(lái)選擇自己所需要的教材，無(wú)論是在圖書(shū)館看書(shū)還是借閱，都是非常方便的。因?yàn)檫@里的圖書(shū)不屬于某個(gè)人，資源具有開(kāi)放性、共享性。每一種教輔的數(shù)量也是可以根據(jù)學(xué)校的授課內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)所決定的，也就是說(shuō)并不是每一本書(shū)的數(shù)量在任意時(shí)間內(nèi)都能夠滿足師生對(duì)于知識(shí)的渴望。[5]例如，在開(kāi)設(shè)新課程的過(guò)程中，同學(xué)們需要去圖書(shū)館借閱圖書(shū)。有可能某種圖書(shū)的需求會(huì)升高，但是有限的數(shù)量不能夠滿足讀者的需求?！皶?shū)非借不能讀”，這就提高了借閱者的積極性，就類似于大學(xué)考研教室占座現(xiàn)象一樣，必然會(huì)出現(xiàn)讀書(shū)擁堵和疏散階段，這也是教學(xué)任務(wù)的變更決定的。圖書(shū)館可以根據(jù)師生對(duì)某種圖書(shū)需求的變化，來(lái)調(diào)整館藏內(nèi)容。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是老師而言，平臺(tái)是公平、開(kāi)放的，不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人的地位高低，而決定他借閱的資格。圖書(shū)館的這種現(xiàn)象，在無(wú)形中教育了學(xué)生學(xué)會(huì)包容和積極面對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。不積極的學(xué)生，會(huì)變得積極起來(lái)；而積極的學(xué)生，會(huì)變得更加積極。高校圖書(shū)館應(yīng)該刻意地注重形成一種培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的方式，提高學(xué)生在當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來(lái)職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。[6]特別是面對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代浪潮，圖書(shū)館應(yīng)建立創(chuàng)客空間，成為大學(xué)創(chuàng)業(yè)者的孵化基地與搖籃。

圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)和完善，不僅僅是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更加教會(huì)了學(xué)生們要建立公平、包容的思想。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，學(xué)會(huì)包容自己的對(duì)手，會(huì)讓自己所站的高度更高，看到更多別人看不到的風(fēng)景。高校作為教書(shū)育人的場(chǎng)所，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了包容和公平，激發(fā)了未來(lái)人才的學(xué)習(xí)熱情和思維能力，有效拓展了學(xué)生的感恩情懷與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?？梢?jiàn)，在新時(shí)代，高校圖書(shū)館應(yīng)該繼續(xù)加大其環(huán)境的包容性和開(kāi)放性，以在育人功能上發(fā)揮更有效的作用。

三、高校圖書(shū)館應(yīng)該拓展理念的與時(shí)俱進(jìn)性和自主性，創(chuàng)新育人載體

高校圖書(shū)館必須具有與時(shí)俱進(jìn)性的特點(diǎn)，這是高校對(duì)于圖書(shū)館提出的基礎(chǔ)要求。因?yàn)閳D書(shū)館作為教輔部門(mén)，必須承擔(dān)起滿足教學(xué)的任務(wù)。為此，應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容，不斷更新和豐富館藏內(nèi)容和服務(wù)方式，做到與時(shí)俱進(jìn)。這種與時(shí)俱進(jìn)主要體現(xiàn)在館藏內(nèi)容和時(shí)代發(fā)展的匹配程度、吻合度上。例如，近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在科研領(lǐng)域的投入越來(lái)越多，高校科研水平也發(fā)生了質(zhì)的變化。如果圖書(shū)館的內(nèi)容還停留在幾年前的狀態(tài)，那面臨的必然是被淘汰。要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，圖書(shū)館的與時(shí)俱進(jìn)不僅僅是為教學(xué)負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。所以，跟得上潮流的圖書(shū)館，對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)有著不可替代的作用。高校圖書(shū)館針對(duì)科研重點(diǎn)，定期訂閱相關(guān)的最新報(bào)道和科技前沿。這樣很好地滿足了學(xué)生跟蹤科研進(jìn)展的需求，學(xué)生們可以根據(jù)前沿報(bào)告，科學(xué)地指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃。前沿報(bào)告的更新，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校足不出戶就了解了自己感興趣的內(nèi)容在世界范圍內(nèi)的最新進(jìn)展，猶如長(zhǎng)了千里眼。加強(qiáng)與學(xué)生交流，通過(guò)交流，及時(shí)體會(huì)到前沿報(bào)道更新速度慢了，學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出建議。這種信息反饋與互動(dòng)現(xiàn)象，不僅僅提醒了我們工作的重點(diǎn)，更體現(xiàn)了圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要意義。

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，也豐富了高校圖書(shū)館的內(nèi)容，高校圖書(shū)館大量出現(xiàn)電子版圖書(shū)。這樣既降低了購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)和養(yǎng)護(hù)的成本，也方便了借閱者的閱讀。對(duì)于一些重要的內(nèi)容，師生可以選擇下載、打印電子版，自己收藏。這樣避免借閱高峰期的擁堵現(xiàn)象，給師生提供更輕松的閱讀環(huán)境。隨著電子書(shū)籍的出現(xiàn)，圖書(shū)館的書(shū)籍下載量也在快速提高。學(xué)校可以通過(guò)學(xué)生對(duì)于某些內(nèi)容的重視程度，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)。這種統(tǒng)計(jì)方法，方便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更加人性化地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，凸顯了高校圖書(shū)館對(duì)師生自主性學(xué)習(xí)的支撐。這種與時(shí)俱進(jìn)的理念，也引導(dǎo)師生自我服務(wù)與自主學(xué)習(xí)，反哺的意義巨大，是育人途徑的拓展，促進(jìn)了圖書(shū)館的發(fā)展。同時(shí)，這也激發(fā)廣大學(xué)生勇于探索，主動(dòng)求知，有效拓展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與求真教育。時(shí)代賦予圖書(shū)館具有豐富的育人路徑，包括資料的原創(chuàng)性和基礎(chǔ)性，環(huán)境的開(kāi)放性和包容性，客體的與時(shí)俱進(jìn)性和自主性等，決定了高校圖書(shū)館育人的意義。教育的最終目的是為了提高學(xué)生們的整體素質(zhì)，讓他們成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?？傊咝D書(shū)館作為高校育人的一個(gè)重要組成部分，已經(jīng)顯得越來(lái)越舉足輕重，重視和發(fā)展高校圖書(shū)館，拓展育人路徑，是高校圖書(shū)館發(fā)展的必由之路，也是新時(shí)代高校教育的迫切需求。

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