“以賽促學(xué)”模式在廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)中的應(yīng)用研究

何鑫

摘 要：廣告設(shè)計需要很強(qiáng)的實踐性，將各種設(shè)計競賽引入高校廣告設(shè)計實踐教學(xué)，有助于加強(qiáng)教學(xué)與行業(yè)的相結(jié)合，提升師生的綜合素質(zhì)能力。本文通過 “以賽促學(xué)”實踐教學(xué)模式在廣告設(shè)計課程中的應(yīng)用，研究探討廣告設(shè)計課程的教學(xué)改革思路。

關(guān)鍵詞：以賽促學(xué)；廣告設(shè)計課程；實踐教學(xué)

廣告設(shè)計課程是一門非常注重理論與實踐相結(jié)合的課程，在人才培養(yǎng)過程中，因行業(yè)發(fā)展迅速及競爭激烈，實踐教學(xué)很容易與市場需求和發(fā)展脫節(jié)。而各種廣告設(shè)計大賽的相繼舉辦，為高校的廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)提供了豐富的交流實踐平臺，不僅為全國設(shè)計類師生相互交流提供了平臺，也為院校師生與企業(yè)行業(yè)間搭建了溝通的橋梁，以賽促學(xué)的教學(xué)實踐也成為設(shè)計人才的培養(yǎng)的重要方式之一，起到了深刻的意義。

一、教學(xué)資源現(xiàn)狀

視覺傳達(dá)專業(yè)的人才培養(yǎng)有非常明確的行業(yè)指向性，高校培養(yǎng)的設(shè)計人才應(yīng)該是要有創(chuàng)新能力，與時俱進(jìn)的高水平的應(yīng)用型人才，因此，廣告行業(yè)的發(fā)展變化對廣告設(shè)計課程的實踐教學(xué)有非常大的影響，校企合作、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)教師脫產(chǎn)到廣告公司開展業(yè)務(wù)能力進(jìn)修等教學(xué)和師資提升方式也成為了視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)和師資發(fā)展的選擇之路。

然而國內(nèi)不同的地區(qū)，發(fā)展是不均衡的，廣告的市場規(guī)模和檔次也相差甚遠(yuǎn)，這使得不同地域的高校在開展實踐教學(xué)時，效果會有很大的差距，特別是處于欠發(fā)達(dá)區(qū)域的地方性本科高校。近年來，很多地方院校已經(jīng)意識到學(xué)生的實踐技能與社會市場脫節(jié)的問題，意識到目前的教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，隨著國家新一輪創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，創(chuàng)新型國家建設(shè)步伐的加快，在國家發(fā)展戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，越來越多的地方高校都在開展深化改革、深度轉(zhuǎn)型，以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類型為辦學(xué)定位，加開普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，通過與企業(yè)開展校企合作，請知名企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計人員到校授課，開展真題真做實訓(xùn)實踐；帶學(xué)生到一線城市到企業(yè)中開展專業(yè)實踐，這些教學(xué)改革在一定程度上在課程教學(xué)和設(shè)計產(chǎn)業(yè)的市場需求直接搭建了橋梁，起到平衡作用，但是由于設(shè)計公司的商業(yè)化經(jīng)營性質(zhì)和競爭激烈的市場環(huán)境，很難長期抽出人手長期到校開展授課或者帶實習(xí)生，這也會無形中制約學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)。

總體來說，以賽促學(xué)已經(jīng)成為另一種豐富教學(xué)資源的重要途徑之一，在一定程度上可以彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)資源不足的現(xiàn)狀。實踐教學(xué)多路發(fā)展已經(jīng)是常態(tài)。

二、“以賽促學(xué)”的平臺優(yōu)勢

國內(nèi)有各種等級、各種類型的專業(yè)設(shè)計競賽陸陸續(xù)續(xù)開展起來，賽事層次從國家到地方到企業(yè)或單位，主題覆蓋面廣，有針對性，為國內(nèi)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和傳化提供了助力。這些競賽呈現(xiàn)出以下優(yōu)勢：

一是成熟，國內(nèi)許多賽事已經(jīng)成功舉辦了很多屆，積累了豐富的賽事舉辦經(jīng)驗，運作方式已經(jīng)非常成熟，命題有目的性和針對性，營造了非常好的競爭氛圍，吸引著眾多學(xué)生和企業(yè)單位踴躍參與。

二是含金量高，各類設(shè)計大賽都是以市場需求為核心，提供市場接軌的各種類型的項目，通過競賽的方式，集思廣益，將創(chuàng)意、智慧轉(zhuǎn)化為價值。正是因為以市場需求作為出發(fā)點，使這些競賽能與市場無縫對接，實操強(qiáng)，成果可以直接轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值。

三是方便，隨著網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字媒體的普及發(fā)展，目前的競賽都能緊跟潮流利用網(wǎng)絡(luò)的便利性開展賽事，學(xué)生能通過多種渠道參賽，報名投稿的方式和比賽形式越來越方便快捷。

將“以賽促學(xué)”引入廣告設(shè)計課程教學(xué)中，通過各類設(shè)計大賽與行業(yè)對接、與社會資源對接，有利于教師有機(jī)會去了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，推動教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展而更新，以及向?qū)Ρ葒鴥?nèi)各個院校的相關(guān)教學(xué)情況，改進(jìn)不足。對學(xué)生而言，參加比賽不僅可以夯實課堂理論基礎(chǔ)，通過立足市場的競爭來鍛煉自身的實踐能力，還能通過在競賽比稿中與全國甚至世界的參賽者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，提高自己的設(shè)計能力，讓自己的設(shè)計作品走向成熟，增強(qiáng)就業(yè)能力。

三、“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)模式在廣告設(shè)計課程中的應(yīng)用

廣告設(shè)計課程是綜合性的課程，重視理論和實踐相結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在廣告設(shè)計課程中，通過“以賽促學(xué)” 模式開展實踐教學(xué)，目的是彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足，因此，教學(xué)仍然需要擺在首位，不能只為了參賽而教學(xué)。

（一）培養(yǎng)團(tuán)隊精神

筆者在廣告設(shè)計課程的授課過程中，在開展“以賽促學(xué)” 教學(xué)實踐時，倡導(dǎo)學(xué)生自由分組，以團(tuán)隊的形式開展合作促學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊的溝通交流意識、合作意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、自覺性獲得顯著提高。通過磨合后，團(tuán)隊協(xié)作的優(yōu)勢會開始慢慢體現(xiàn)出來，以學(xué)生團(tuán)隊的形式開展“以賽促學(xué)”教學(xué)實踐活動也逐漸取得了一些成效，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生賞析國內(nèi)外優(yōu)秀廣告作品和賞析各個競賽歷年獲獎作品時，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下有針對性地、有成效地進(jìn)行作品分析，為下一步的實操提供了參考；在分析解讀參賽的策略單時，在各團(tuán)隊的相互影響下，學(xué)生積極性非常高，集思廣益提出的創(chuàng)意及其表現(xiàn)方式也更為成熟，更容易切入命題訴求，甚至有些創(chuàng)意會給教師提供很大的啟發(fā)。

（二）重視學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生的思維是非?；钴S的，是沒有太多束縛的，他們有著屬于年輕人特有的思維方式，因此學(xué)生在開展創(chuàng)意思維時經(jīng)?！疤祚R行空”，創(chuàng)意的切入角度也會不一樣，甚至?xí)o人眼前一亮的感覺。在通過“以賽促學(xué)”模式開展實踐教學(xué)時，教師應(yīng)該重視學(xué)生的想法，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)意，幫助學(xué)生完善想法。在授課過程中可以將選擇同一參賽主題的團(tuán)隊或個人再組織起來分為一組，通過開展有針對性的輔導(dǎo)和比稿交流，使學(xué)生獲得進(jìn)步。

（三）重視交流評價，提升教學(xué)成效

開展交流能有效改變學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，除了本班級的學(xué)生通過各種形式進(jìn)行比稿交流，筆者還與其他教師聯(lián)合開展基于“以賽促學(xué)”的教學(xué)實踐活動，將不同班級、不同年級、不同專業(yè)的參加同一競賽的學(xué)生集中起來，定期開展比稿交流，通過互評與反思以及教師提出改進(jìn)建議，使學(xué)生能進(jìn)一步完善自己的作品，相互切磋中獲得進(jìn)步。

（四）“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)模式的意義

教學(xué)中所取得的成果是建立在“以賽促學(xué)”真題真做的實踐過程中，大部分競賽提供的命題策略單基本都是年輕人在生活中熟悉的國內(nèi)外知名品牌，甚至是可以經(jīng)常接觸到的以年輕人作為消費群體的品牌，在一定程度上會使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的代入感，而更加專注地融入到創(chuàng)作中。教學(xué)與市場接軌、與行業(yè)對接，人才培養(yǎng)不再與社會市場脫節(jié)。

對于學(xué)生而言，在大賽中真題真做，能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能更容易獲得與市場接軌的實踐鍛煉經(jīng)驗，市場意識也能獲得培養(yǎng)加強(qiáng)，通過競賽鍛煉，對市場的認(rèn)識更實際更清晰，能使創(chuàng)意能更貼近市場需求，在當(dāng)前重視大學(xué)生就業(yè)率的大環(huán)境下，學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力會得到加強(qiáng)。甚至不乏有優(yōu)秀的學(xué)生獲獎作品可以直接運用到市場推廣中。學(xué)生獲獎不僅能獲得獎金，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心、熱情和競爭精神，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力，獲得成就感，此外，獲獎還能成為學(xué)生畢業(yè)找工作的助力之一。

對于教師而言，競賽命題策略單就是企業(yè)發(fā)布的真實工作任務(wù)，教師不必再擔(dān)心找不到合適的實踐任務(wù)而采用模擬命題。指導(dǎo)學(xué)生參加競賽，需要不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)，需要教師主動關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，教師能通過大賽橫向了解兄弟院校的教學(xué)狀況，帶動教學(xué)內(nèi)容更新?！耙再惔賹W(xué)”教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生解決問題，協(xié)助學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為成果，一改由教師主導(dǎo)的實踐教學(xué)活動變?yōu)閹熒餐瑓⑴c的實踐教學(xué)活動，有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足之處，改進(jìn)并提升教學(xué)質(zhì)量。

四、需要注意的問題

需要正確對待“以賽促學(xué)”，參加競賽的目的仍然是“促學(xué)”，不能為了參賽而參賽。

指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽獲獎，已經(jīng)成為各個院校及教師展示教學(xué)成果的重要途徑之一，特別是一些含金量很高的國家級競賽，各個院校及教師都非?？粗?。除了比賽獲得榮譽(yù)，學(xué)校層面也制定有獎勵機(jī)制激發(fā)師生的參賽熱情。這在授課過程中，教師很容易為了利益而只重視參加某些競賽，為了參賽而教學(xué)。所以在廣告設(shè)計課程中開展“以賽促學(xué)”教學(xué)實踐時，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)計劃科學(xué)合理地安排學(xué)生參加不同類型的競賽，使學(xué)生能從多方面獲得發(fā)展，適應(yīng)社會需求。教師不能偏離教學(xué)而只重視利益，不能為了參賽而參賽。

五、結(jié)語

“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)模式作為豐富教學(xué)資源的重要途徑之一，有利于彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)資源不足的現(xiàn)狀；有利于教學(xué)與市場接軌、與行業(yè)對接；有利于促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)?！耙再惔賹W(xué)”實踐教學(xué)模式引入廣告設(shè)計課程，能夠為培養(yǎng)具有競爭力的應(yīng)用型人才提供新的教學(xué)思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁耀.基于廣告大賽的《廣告設(shè)計》教學(xué)改革初探[J].石家莊：大眾文藝，2013.

[2]李麗珍.專業(yè)性設(shè)計競賽對廣告設(shè)計課程教學(xué)改革的啟示[J].石家莊：大眾文藝，2017

[3]張鋒.威客開啟創(chuàng)意世界——高校設(shè)計類專業(yè)教學(xué)實踐探索[J].大舞臺，2014（4）.