“五育”并舉，推動教育改革向縱深發(fā)展
——學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基教育思想的現(xiàn)實意義

山東省壽光市文家教育中心學(xué)校 鄭建業(yè)

2020年是教育家蘇霍姆林斯基逝世50 周年。在新的時代背景下，重溫蘇霍姆林斯基全面發(fā)展的教育理論，對于全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)：“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@就是我們新時代教育的基本方針，其中教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的要求，也正是蘇霍姆林斯基所大力提倡的。

新中國成立以來，特別是改革開放以來，隨著社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的教育事業(yè)也得到了長足發(fā)展。但在不少地方，只注重智育，忽視對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)和人文情感的關(guān)懷；只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而在一定程度上對德育、體育、美育和勞動教育重視不夠。這已經(jīng)引起了黨中央和國務(wù)院乃至社會各界的高度關(guān)注。為徹底改變教育只注重智育發(fā)展而忽視其他各育發(fā)展的情況，在進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，中共中央、國務(wù)院出臺了一系列關(guān)于教育教學(xué)改革的指導(dǎo)性意見和要求——

2012年10月22日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部、發(fā)改委、財政部、體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作的若干意見》。2015年9月28日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》。2019年8月14日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》。此外，2019年6月23日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，明確提出義務(wù)教育要“堅持‘五育’并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育”的根本要求。

由此我們可以看出，在新形勢下，加強和改進(jìn)學(xué)校德育、體育、美育和勞動教育工作已經(jīng)刻不容緩。筆者認(rèn)為，我們實施中小學(xué)的德育、體育、美育和勞動教育改革，可以從蘇霍姆林斯基的教育思想中汲取豐富的智慧和營養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基非常關(guān)注人的需要與發(fā)展。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)前輩教育家思想的基礎(chǔ)上，他明確提出了“人是最高價值”這一論斷，提出教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)個性和諧全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。要實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須讓學(xué)生在德育、智育、體育、 美育和勞動教育諸方面得到既和諧又全面的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基指出，社會主義教育的任務(wù)就是要培養(yǎng)“個性全面和諧發(fā)展的人”。所謂“個性全面和諧發(fā)展”，即“意味著勞動與人在各類活動中的豐富精神的統(tǒng)一，意味著人在品行上以及同他人的相互關(guān)系上的道德純潔，意味著體魄完美、審美需求和趣味的豐富及社會和個人興趣的多樣”。

個性全面和諧發(fā)展的教育思想來自蘇霍姆林斯基自己的教育實踐，對蘇聯(lián)和世界教育改革都產(chǎn)生了重要的影響。

“和諧全面發(fā)展的核心是高尚的道德?！碧K霍姆林斯基把造就個性全面和諧發(fā)展的未來公民，作為社會主義教育的總?cè)蝿?wù)。道德教育的目的便是要在未來公民身上培養(yǎng)公民精神。這就必須從兒童幼年起培養(yǎng)基本的道德品質(zhì)，使之形成良好的道德習(xí)慣。帕夫雷什中學(xué)非常重視在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感，教師定期組織學(xué)生去郊游，讓他們在認(rèn)識大自然的同時認(rèn)識社會和生活，加深對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

“體育是一個人全面和諧發(fā)展的最重要的因素?！碧K霍姆林斯基非常重視體育課堂與體育鍛煉對增強身體素質(zhì)的作用。

他認(rèn)為，體育的首要任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生的健康。自1951年秋季開始，蘇霍姆林斯基在自己的學(xué)校里創(chuàng)辦“快樂學(xué)?！?，即招收進(jìn)入小學(xué)之前的兒童到校學(xué)習(xí)，他在給孩子們心靈以許多關(guān)愛的同時，也加強了孩子們的體育和健康教育，以讓孩子們增強體質(zhì)，迎接未來繁重的學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的任務(wù)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。他把美育稱作“情感教育”。他要求，學(xué)校美育首先要教會學(xué)生認(rèn)識美，在認(rèn)識美的基礎(chǔ)上，進(jìn)而培養(yǎng)美的情操、美的修養(yǎng)。

關(guān)于勞動教育，蘇霍姆林斯基有個著名的觀點：兒童的智慧在他的手指尖上。他認(rèn)為勞動教育不僅能鍛煉勞動技能，還能豐富個人的道德修養(yǎng)，促使個體形成完美的人格。帕夫雷什中學(xué)成立了150余個學(xué)生課外勞動小組。孩子們在老師和高年級同學(xué)的指導(dǎo)下，定期參加各種勞動活動，鍛煉了自己的勞動技能，有了勞動興趣，也為未來走上社會奠定了職業(yè)基礎(chǔ)。

為了認(rèn)真落實中共中央、 國務(wù)院關(guān)于加強學(xué)?！拔逵焙土x務(wù)教育階段教育教學(xué)改革的意見，各地、各類學(xué)校正在制定和出臺各項落實措施，推動中國新時代的教育改革向縱深發(fā)展。對當(dāng)下的教育改革來說，蘇霍姆林斯基教育思想仍然是“一座取之不盡、用之不竭的富礦”。