信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用策略

趙玉剛

【摘 要】在今天的社會環(huán)境下，信息化技術(shù)已經(jīng)滲入到社會生活的方方面面，可以說，不管是社會生產(chǎn)，還是日常生活，都因為信息化技術(shù)發(fā)生了較大的改變。信息化教學(xué)手段就是將信息化技術(shù)融入到教育教學(xué)活動當(dāng)中。本文主要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實際，分析了信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用策略有關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)；高職教育；應(yīng)用策略

在我國的教育教學(xué)體系中，高職教育發(fā)揮著重要的作用，特別是對于專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，高職教育始終是重要的途徑。隨著社會環(huán)境的不斷改變，教育創(chuàng)新成為教育領(lǐng)域的重要要求，高職教育創(chuàng)新自然也成為高職教育中的重要內(nèi)容。將信息化教學(xué)手段引入到高職教育當(dāng)中，也正是高職教育創(chuàng)新、高職教育與社會接軌的一個重要體現(xiàn)。從當(dāng)前的實際情況來看，信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用，具有重要的意義，一方面，它對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要幫助，這對提高教學(xué)效果有直接的影響；另一方面，信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用，也可以更好的拓寬高職教育的教學(xué)方式，對于多樣化教學(xué)具有重要影響。正是由于信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用具有重要意義，當(dāng)前的高職院校對信息化教學(xué)手段的重視程度都在不斷提高，所以說，信息化教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用，已經(jīng)取得了一定的成效，特別是對于提高教學(xué)效果，成效顯著。但是我們也知道，受多種因素的影響，高職教育活動中對信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，仍然不夠成熟，仍然存在一定的問題，因此，找到科學(xué)的應(yīng)用策略，能夠更好的實現(xiàn)信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用優(yōu)勢。結(jié)合我國高職院校教學(xué)的實際情況，同時考慮信息化教學(xué)手段的特征，筆者認為，信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用，主要可以通過以下途徑實現(xiàn)：

一、培養(yǎng)利用信息化教學(xué)手段開展教學(xué)的專業(yè)教師

教師是教學(xué)活動的踐行者，更是教學(xué)成果的直接影響者。在現(xiàn)代教學(xué)體系中，教師在教學(xué)活動中扮演著重要的作用，因此不管采用何種教學(xué)手段，教師的能力都直接影響教學(xué)手段的應(yīng)用，對于信息化教學(xué)手段在教學(xué)活動中的應(yīng)用，教師同樣發(fā)揮重要作用。從目前高職院校的實際情況來看，教師對于信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，并不熟悉，這就直接導(dǎo)致了信息化手段在高職教育中應(yīng)用少、應(yīng)用效果低等問題。當(dāng)前高職院校的教師，從年齡組成上看，年輕教師仍然比較少，而對于一些年齡較大的教師而言，本身對于新技術(shù)了解不多，所以在課堂上應(yīng)用信息化教學(xué)手段，自然也會受限制。此外，高職院校在進行教師選聘的過程中，一般主要注重教師的專業(yè)能力以及教學(xué)能力，很少考慮教師對于信息化教學(xué)手段的應(yīng)用能力，這也就導(dǎo)致一些教師雖然具有較強的專業(yè)功底，但是在教學(xué)實踐中并不能夠靈活的利用信息化教學(xué)手段，那么信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢自然無法體現(xiàn)在高職教育當(dāng)中。因此，信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用，首先就是培養(yǎng)利用信息化教學(xué)手段開展教學(xué)的專業(yè)教師，一是可以通過在職培訓(xùn)的方式提高教師的利用信息化手段開展教學(xué)活動的能力，二是在招聘的過程中適當(dāng)考慮教師的利用信息化教學(xué)手段開展教學(xué)的能力因素。

二、將信息化教學(xué)普遍化

將信息化教學(xué)普遍化也是信息化教學(xué)手段在高職教育中的重要應(yīng)用策略。信息化教學(xué)手段屬于一種教學(xué)方式，而教學(xué)方式的優(yōu)勢的展現(xiàn)，是需要在實踐應(yīng)用中體現(xiàn)出來的。上面我們已經(jīng)提到，目前高職院校教師對信息化教學(xué)手段的掌握存在一定的問題，這就導(dǎo)致了信息化手段在高職教育中應(yīng)用少的問題。筆者認為，將信息化教學(xué)普遍化，對于完善高職教育具有重要作用，具體而言，將信息化教學(xué)普遍化，主要有以下幾點要求：第一，注重多科目的信息化手段教學(xué)。在高職教育實踐活動中，只有個別科目采用了信息化教學(xué)，一般主要是理論性比較強的科目，教師會通過多媒體的形式開展信息化手段教學(xué)，而事實上，一些實踐類科目同樣可以采用信息化教學(xué)手段；第二，注重信息化教學(xué)手段應(yīng)用的連貫性，對于較多的科目而言，很多內(nèi)容都可以采用信息化教學(xué)手段，但是教師在實踐教學(xué)領(lǐng)域，往往只選擇易于信息化教學(xué)手段應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容進行信息化教學(xué)?？傊?，將信息化教學(xué)手段應(yīng)用普遍化，可以增加信息化教學(xué)應(yīng)用頻率，進而提高信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用價值。

三、將信息化教學(xué)豐富化

將信息化教學(xué)豐富化，同樣也是信息化教學(xué)手段在高職教育中的重要應(yīng)用策略之一。目前，高職院校對信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，一般只停留在多媒體教學(xué)上，很多教師只是將傳統(tǒng)的黑板課件轉(zhuǎn)移到多媒體當(dāng)中，但事實上，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，不只限于多媒體課件的播放。從當(dāng)前的技術(shù)角度來看，信息化引入到教學(xué)活動當(dāng)中，其可利用的價值很多，除了傳統(tǒng)的課件PPT播放之外，可以利用多媒體進行視頻播放，這就將很多枯燥的授課內(nèi)容生動化，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強學(xué)生對授課內(nèi)容的理解，都有重要意義。此外，信息技術(shù)可以實現(xiàn)較多的科學(xué)模擬，對于一些理論性較強，不便于實踐實驗的內(nèi)容，教師同樣可以利用信息化教學(xué)手段，將理論知識通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進行展示，實現(xiàn)抽象內(nèi)容的具體化，這對提高教學(xué)成果，同樣有重要的幫助。除了一般的對多媒體的應(yīng)用外，在教學(xué)活動中，教師也可以利用信息化教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的改變，為學(xué)生營造不同的教學(xué)氛圍?？傊瑢⑿畔⒒虒W(xué)豐富化，是信息化教學(xué)手段在高職教育中的重要應(yīng)用策略。

【參考文獻】

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