深度經(jīng)營(yíng)視頻素材，鋪墊主題情境教學(xué)

莫其偉

摘 要： 視頻資源是“互聯(lián)網(wǎng)+主題情境教學(xué)”相結(jié)合的重要載體，它以圖、文、聲、樂并茂的特點(diǎn)，生動(dòng)有趣、直觀地實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，是開展主題情緒教學(xué)的核心素材之一。在視頻資源的搜集、分類整理和利用過程中，在構(gòu)建自己的視頻資源庫(kù)中，一線高中政治教師需要做有心人，收集、分類日?；?；做有準(zhǔn)備之人，熟練掌控視頻；做有條理之人，有的放矢，各個(gè)突破。同時(shí)，堅(jiān)持效率優(yōu)先、時(shí)效性、地區(qū)特色的原則，為主題情境教學(xué)深度發(fā)展提供更具塑造性的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞： 視頻素材 主題情境 核心素養(yǎng)

從2004年國(guó)家教育部頒布實(shí)施《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》，到2017年《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布，均對(duì)課程資源作了具體描述。在2004版《標(biāo)準(zhǔn)》“課程資源的開發(fā)與利用建議”欄目中明確指出：“要豐富和拓展課堂資源，包括文字與音像資源（錄像、影視作品等）、信息化資源（多媒體資源、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等）等。”在2017版《標(biāo)準(zhǔn)》“實(shí)施建議”中提出“3、優(yōu)化案例，采用情境創(chuàng)設(shè)的綜合性教學(xué)形式”，“應(yīng)力求憑借相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)，提供綜合觀點(diǎn)，提升綜合能力”，“顯現(xiàn)生活中真實(shí)的情境”，均為我們點(diǎn)明了視頻素材在情境教學(xué)中的重要作用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的政治備課需要建構(gòu)視頻素材體系，包括將其分類化、條理化、技術(shù)化、結(jié)構(gòu)化、目標(biāo)化等環(huán)節(jié)，具體如下：

1.做有心人，存檔常態(tài)化

蘇軾曰：“能前知其當(dāng)然，事至不懼，而徐為之圖?！毙畔⒒目焖侔l(fā)展，紛繁復(fù)雜，良莠不齊，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、分類、歸檔、去存已然成為構(gòu)建視頻素材體系的柴米油鹽醬醋茶。預(yù)先做好分類、保存工作，方能觸發(fā)備課設(shè)計(jì)靈石，增長(zhǎng)設(shè)計(jì)途徑，提高設(shè)計(jì)效率。因此，筆者認(rèn)為“有心”是做好建構(gòu)視頻素材體系的應(yīng)有之態(tài)，也是延續(xù)此路的首舉，需要做好以下幾個(gè)細(xì)節(jié)：

有心人要善于捕捉生活點(diǎn)滴。從煲劇，到日常廣告、生活小環(huán)節(jié)，再到熱播視頻……都可成為課堂星空中最閃亮的星星，需要我們精煉出一雙慧眼。

有心人須虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代是構(gòu)建視頻素材體系的重要狩獵資源，例如從百度文庫(kù)中下載學(xué)習(xí)PPT《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》（黃美玲），視頻資源為我開展針對(duì)性搜索提供了指引，大大提高了備課效率。

有心人提前熟練操作視頻下載軟件，具備視頻下載的基本操作技巧。部分視頻資源存在時(shí)間限制、權(quán)限限制、限免限制等不足，一些新聞視頻隨著社會(huì)發(fā)展不斷被交替刷新，獲取難度大為提高，及時(shí)將其下載歸類顯得較為必要。以2018年9月為例，視頻素材《臺(tái)風(fēng)“山竹”后一群可愛的》很好地闡釋中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨與性質(zhì)，“臺(tái)灣間諜策反大陸學(xué)生”很好地闡釋意識(shí)形態(tài)教育的必要性。此外，在騰訊、優(yōu)酷、搜狐等大型視頻網(wǎng)站中，網(wǎng)站用戶需要通過各自的客戶端在注冊(cè)和登錄后才獲取下載資格；如遭遇下載難度較大的視頻資源，可通過維棠FLV視頻下載、固喬視頻助、迅雷等下載軟件輕松克服。

2.當(dāng)策劃者，素材結(jié)構(gòu)化

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中提出“優(yōu)化案例的關(guān)鍵在于優(yōu)化情境的功能”“能有效支持、服務(wù)于學(xué)科核心素養(yǎng)的培育”“能充當(dāng)組織教學(xué)內(nèi)容、貫穿邏輯線索的必要環(huán)節(jié)”。視頻素材只是原材料，需要教師予以操刀，增添味道。

第一，教師在處理視頻素材時(shí)應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容了然于心，視頻素材結(jié)構(gòu)化、問題化，方能收網(wǎng)捕魚。圍繞主題展開的視頻設(shè)計(jì)，為學(xué)生思考問題、運(yùn)用教材知識(shí)、共同探究，闡釋自身觀點(diǎn)與辯解提供機(jī)會(huì)。例如，筆者在設(shè)計(jì)必修四《12.3價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》時(shí)，先后6次選擇性地觀看視頻《非常記憶周星馳之〈小人物的成長(zhǎng)史〉》和《檔案——周星馳和他的無厘頭世界》，并最終以《非常記憶周星馳之〈小人物的成長(zhǎng)史〉》為主要情景載體，提出三個(gè)邏輯內(nèi)化的導(dǎo)向問題：

問題一，周星馳的人生價(jià)值從何而來？來自父母、上天、他人、運(yùn)氣？

問題二，周星馳的成功與他人有關(guān)嗎？為什么？

問題三，從周星馳本人這一角度思考，為什么他可以成為香港影壇影響深遠(yuǎn)之人？

以三個(gè)問題引出主干知識(shí)——?jiǎng)?chuàng)造與實(shí)現(xiàn)價(jià)值的三個(gè)途徑，將視頻素材與教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、有序化，并且較好地將增強(qiáng)趣味性、提高實(shí)效性、完成德育滲透與合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)一定的優(yōu)化組合，高效有序地實(shí)現(xiàn)這一課時(shí)的主要教學(xué)目標(biāo)。

第二，教師在處理視頻素材時(shí)還應(yīng)掌握修枝剪葉的技能。原生態(tài)的視頻素材亮點(diǎn)固然突出，問題也不容忽視，需教師揮刀施剪、修毛畫眉，包括：容量大、散，不利于集中利用；局部缺乏合理性；缺乏字幕；有效內(nèi)容過少等。筆者常見之眾一線教師以選擇性播放或忽略的方式予以應(yīng)對(duì)，既省力又圖方便，然弱化了視頻資源的連貫性與敘事針對(duì)性。因此，課前的開刀割骨則顯得較為必要，而且動(dòng)手工具可以來自互聯(lián)網(wǎng)的“銳天動(dòng)地”等軟件，剪切、合并方便快捷。

同上，在開發(fā)利用《非常記憶周星馳之〈小人物的成長(zhǎng)史〉》和《檔案——周星馳和他的無厘頭世界》這兩個(gè)視頻素材的過程中，筆者以服務(wù)教學(xué)內(nèi)容為基點(diǎn)，按照視頻情節(jié)、教學(xué)順序的內(nèi)在聯(lián)系，將120分鐘的視頻重構(gòu)為一個(gè)4分鐘左右的視頻成品，為課堂三個(gè)主干情景探究活動(dòng)的順利開展穿針引線。實(shí)踐證明，這種做法對(duì)課堂的操作和效益幫助明顯，可避免學(xué)生糾纏某些與教學(xué)無關(guān)的視頻片斷。

3.成掌控者，著力整體化

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中提出“案例要顯現(xiàn)生活中真實(shí)的情境，力求可操作、可把握”“有助于呈現(xiàn)并運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的核心概念和方法”。視頻素材以立德樹人為根本任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為宗旨，服從、服務(wù)于教材。較于文字、圖片資源，視頻素材圖文聲像并茂，動(dòng)態(tài)展示，容量大，既可再現(xiàn)或模擬真實(shí)情景，又可多角度刺激學(xué)生的感官，多層次、多方面地釋重點(diǎn)、破難點(diǎn)，課前導(dǎo)入，課堂拓展、升華等。

視頻素材在釋重點(diǎn)、破難點(diǎn)上優(yōu)勢(shì)明顯，尤其是增強(qiáng)政治認(rèn)同上。以必修二《6.2中國(guó)共產(chǎn)黨：執(zhí)政為民立黨為公》為例，高中學(xué)生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，具備一定的思考能力和判斷能力，但容易走向極端。筆者利用視頻《臺(tái)風(fēng)‘天鴿中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員》作為情境并提出政治認(rèn)同的話題：“13級(jí)臺(tái)風(fēng)“天鴿”被喻為2017年最強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)過后的凄慘情景讓人力不從心，但第二天早上，交通、通信、水電等生活基礎(chǔ)設(shè)置運(yùn)行良好，讓我們感嘆人定勝天。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的認(rèn)識(shí)。”實(shí)踐證明，自身的生活經(jīng)歷及視頻中歷歷在目、感人肺腑的情景，讓學(xué)生心靈倍受震撼，情感上無形地增強(qiáng)了政治認(rèn)同：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的擔(dān)當(dāng)與宗旨。

視頻資源在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)具有先天優(yōu)勢(shì)。正如酒樓餐前的開胃小菜，課前導(dǎo)入的視頻資源，能較好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速抓緊其胃口，從而收到開篇制勝之效。例如，筆者引入視頻《老人跌倒扶不扶？扶起老人我們到底在怕什么》作為必修三《10.2思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》的開胃小菜，視頻的場(chǎng)景與旁白讓學(xué)生持續(xù)議論紛紛，各抒己見，很快進(jìn)入新課的開餐。

視頻素材能較好拓展、升華課堂。知識(shí)源于生活，生活中增長(zhǎng)知識(shí)。根據(jù)教學(xué)需要與事件的代表性、時(shí)代性要求，適度進(jìn)行知識(shí)拓展是必要的，受篇幅限制，教材利用“相關(guān)鏈接”點(diǎn)到為止地對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在結(jié)束必修一《揭開貨幣的神秘面紗》時(shí)，筆者開發(fā)利用了視頻《辨別人民幣》，增強(qiáng)了課堂的趣味性，又豐富了學(xué)生辨別真?zhèn)螏诺纳铋啔v，一定程度上符合新課標(biāo)關(guān)于“走出教室，邁入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大課堂”的實(shí)施建議。

4.講原則兮，經(jīng)營(yíng)策略化

（1）效益優(yōu)先，高效教學(xué)。視頻素材在設(shè)置主題情景教學(xué)中固然優(yōu)勢(shì)明顯，缺點(diǎn)也不容忽視：耗時(shí)、動(dòng)態(tài)足且不易于記憶、與教學(xué)內(nèi)容恰合度存在一定差距、內(nèi)容修改難度不小等。因此，立足課堂，講求適時(shí)、適量、適用，而非追求純粹的趣味性、課堂氣氛，綜合決定素材的使用與選擇。若基于類似之效果，圖片、文字材料、音樂等資源或許成為更好的選擇。

（2）時(shí)效新鮮，與時(shí)俱進(jìn)。政治學(xué)科特點(diǎn)要求我們堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性、開放性和時(shí)代性。在挑選視頻資源時(shí)，應(yīng)注意體現(xiàn)時(shí)代性，及時(shí)替代陳舊過時(shí)的部分，以2018年《臺(tái)灣間諜策反大陸學(xué)生》事件可很好地闡釋必修三《1.2文化與經(jīng)濟(jì)、政治》中文化與政治相交融的部分內(nèi)容，較比于克林頓時(shí)代的反華政策更有說服力和吸引力。當(dāng)然，具有較強(qiáng)教育意義和一定時(shí)代性的視頻仍具有使用價(jià)值。

（3）彰顯特色，挖掘地區(qū)。2017年《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》在“對(duì)地方和學(xué)校實(shí)施本課程的建議”中提出“要鼓勵(lì)和支持教師采取靈活多樣的活動(dòng)方式，充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件、社會(huì)生活等實(shí)際特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的主題，開展深入的活動(dòng)探究”。“鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分挖掘并有效利用一切可以利用的課程資源”。具有地區(qū)特色的視頻資源頗為學(xué)生所熟悉，并引起其共鳴和參與積極性。在開展必修三《文化生活》課堂講授過程中，多次利用江門自制的視頻《根在五邑》，為學(xué)生展現(xiàn)了一批具備新會(huì)特色的文化，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科興趣、地區(qū)情懷和學(xué)科自信。

在一線教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為視頻素質(zhì)的深度開發(fā)是開展主題情景教學(xué)的重要載體，可以成為高中政治教學(xué)再次騰飛的利器，在沉悶、枯燥乏味的政治課堂中激蕩起一波波漣漪，煥發(fā)出前所未有的活力，為新課標(biāo)在高中政治生根發(fā)芽推波助瀾。為提高視頻素材的效益，高中政治的一線教師應(yīng)該繼續(xù)構(gòu)建和經(jīng)營(yíng)自己的視頻資源庫(kù)，為開發(fā)利用視頻資源提供強(qiáng)有力的資源后盾。但是，個(gè)人的力量總是有限的，如果以學(xué)校為單位，以地區(qū)教育局為引領(lǐng)構(gòu)建視頻資源庫(kù)，相信在質(zhì)量、效率上更有保障。

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