職業(yè)學(xué)校機械教學(xué)實現(xiàn)一體化的策略研究

郭超

摘 要：科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，在舊技術(shù)不停被淘汰、新技術(shù)不斷出現(xiàn)的當(dāng)下社會，各職業(yè)學(xué)校也要緊跟時代腳步改革教學(xué)模式，不斷豐富和改進教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校的機械專業(yè)實行一體化教學(xué)，有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生走上社會進入企業(yè)后實現(xiàn)自我價值、走更遠的路提供保障。本文就職業(yè)學(xué)校機械教學(xué)實現(xiàn)一體化的策略進行探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式 機械專業(yè) 一體化教學(xué) 職業(yè)學(xué)校

工業(yè)革命使人類開始了由手工勞動時代向機械生產(chǎn)時代的轉(zhuǎn)變；而電力的大規(guī)模運用和信息化的高速發(fā)展，使得機械工程的改革大步向前。我國在機械工程方面改革的重點之一是從教育抓起，就是在各職業(yè)院校的教育新課標中進行新的教學(xué)模式嘗試，尋找新的點金石。要求各職業(yè)院校在學(xué)生們剛剛開始學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的時候就去接受新的技術(shù)和新的教育模式，從而進一步提高自己，做一個能夠適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才。

一、現(xiàn)階段我國職業(yè)學(xué)校機械教學(xué)的現(xiàn)狀分析

由于社會經(jīng)濟不景氣，企業(yè)之間的競爭十分激烈，技術(shù)不過關(guān)的企業(yè)紛紛被淘汰，所以職業(yè)院校的學(xué)生步入社會時面臨的就業(yè)壓力非常大。為了讓學(xué)生在社會上具備生存能力甚至發(fā)展得好，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式來適應(yīng)新的社會環(huán)境需求。而各職業(yè)院校經(jīng)過不斷的研究和探索后發(fā)現(xiàn)，一體化教學(xué)模式對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有著非常關(guān)鍵的作用，是學(xué)生掌握知識并付諸實踐的催化劑。

一體化教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它是把已經(jīng)成熟的教學(xué)理論和實踐操作相結(jié)合的一種新型教學(xué)模式，旨在提高學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)課程的理解能力和運用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一種吹糠見米的教學(xué)方法。學(xué)生時代是接受和吸收新事物最好的時期，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該秉承不斷為社會輸送大量即招即用的高素質(zhì)專業(yè)人才的理念，積極滿足時代發(fā)展的需求，集中力量對傳統(tǒng)教育進行改革，使教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍，提高學(xué)生成材率，讓學(xué)生有自己的一技之長，避免成為企業(yè)內(nèi)部競爭的淘汰品。

一體化教學(xué)將一種新的教學(xué)模式呈現(xiàn)給學(xué)生，替代了以往課上教師照本宣科、布置書面作業(yè)，課下學(xué)生死記硬背、實踐全憑想象的傳統(tǒng)模式，集合了新興的理論課堂、多媒體教學(xué)課堂和操作實踐課堂于一體，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，使他們積極自覺地進行學(xué)科專業(yè)討論，從理論和實踐雙重方向武裝學(xué)生的技能包，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對于學(xué)生從“教育半成品”向全能專業(yè)技能型人才的轉(zhuǎn)化具有重大意義。

二、理論和實踐相結(jié)合的機械教學(xué)實現(xiàn)一體化的意義

1.不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐結(jié)合的能力作為首要教學(xué)的基本目的，不斷強化學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)能力和對事件的應(yīng)變能力，培養(yǎng)可以適應(yīng)社會同步發(fā)展的高素質(zhì)人才。職業(yè)學(xué)校應(yīng)利用自身的教學(xué)力量，讓學(xué)生在體驗機械教學(xué)一體化課程的時候，對自己需要掌握的理論知識通過先進的設(shè)備和儀器有更加直觀的理解，激發(fā)學(xué)生對于機械這門看似枯燥卻有無限操作性的應(yīng)用型學(xué)科的興趣，從而讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)有更好的效果。例如：通過一體化教學(xué)模式，學(xué)生可以更清晰地看到機械運作的原理和過程，在理論知識的引導(dǎo)下，看到實際操作的運作過程，對于學(xué)生以后的實踐操作有著更為直觀的影響，能夠開拓學(xué)生對于機械操作認知的思維。

2.為企業(yè)與社會提供更多高素質(zhì)人才

職業(yè)學(xué)校開設(shè)課程的最終目的和最基本的宗旨，就是讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撨\用到實踐當(dāng)中，在實踐中實現(xiàn)自身價值，使自己走上社會后，在企業(yè)激烈的競爭中得以生存和發(fā)展。機械專業(yè)教學(xué)一體化對于企業(yè)來說也是意義重大的，因為企業(yè)之間的競爭日漸激烈，如果不想落后、不想被淘汰，企業(yè)就必須要有優(yōu)秀的人才。

三、職業(yè)學(xué)校機械教學(xué)實現(xiàn)一體化的主要策略

1.完善教育教學(xué)機制，實現(xiàn)機械專業(yè)一體化教學(xué)

傳統(tǒng)機械專業(yè)的教育教學(xué)思想根深蒂固，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該去其糟粕取其精華，以引導(dǎo)機械專業(yè)一體化的改革和實現(xiàn)。機械教學(xué)一體化不是僅靠單獨的一名教師或者一個團隊的努力就可以實現(xiàn)的，它需要得到學(xué)校的大力支持，多方面嘗試，不斷探索、不斷研究。

首先，若想實現(xiàn)機械專業(yè)一體化教學(xué)模式，需要擁有一套適合機械專業(yè)一體化模式的大綱和教材。過去的職業(yè)學(xué)校用的大綱、教材都是分段式的教學(xué)模式所用的，而一體化教學(xué)模式是模塊式教育，以往的教育教材都派不上用場。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)以往機械專業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗結(jié)合新興一體化教學(xué)模式的特點編制科學(xué)的大綱，作為教學(xué)計劃；利用機械專業(yè)一體化的特點編制與之相關(guān)的教材，便于在開展機械專業(yè)一體化教學(xué)的時候應(yīng)用，讓學(xué)生在課堂上有更好的體驗，切身體會到一體化教學(xué)的好處。

其次，一體化教學(xué)給學(xué)生帶來的教育益處是顛覆性的，這種知識與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式更直接地啟發(fā)學(xué)生更深刻的想象，對于提高學(xué)生的積極性和綜合應(yīng)變能力有著更大的幫助。在一體化教學(xué)改革中形成自己特色的教育教學(xué)方式，也更有利于每年招收更多的生源，變相地為學(xué)校做出推廣和宣傳。所以機械教學(xué)一體化的改革，對于學(xué)校和學(xué)生是一個雙贏項目。

2.掌握機械教學(xué)一體化課程的教學(xué)質(zhì)量和方針

機械專業(yè)一體化課程開展后，如果僅僅運用信息化工具、教師們制定的大綱和教材，顯然是遠遠達不到預(yù)期效果的。教學(xué)質(zhì)量是指課程計劃和教學(xué)大綱在課堂上通過教師的授課達到的效果，和一體化教育模式有著很大的關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難將相關(guān)專業(yè)的知識結(jié)合在一起，難以做到知識的融合，也不便于綜合知識的吸收和滲透。

在一體化教學(xué)模式中，教學(xué)質(zhì)量是重中之重，身為教師，要緊緊抓住這一要點。只有保證了課堂的教學(xué)質(zhì)量，才能夠確保一體化教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)目的，才能夠起到提高學(xué)生自身綜合能力的作用。職業(yè)學(xué)校只有高度重視課堂教學(xué)質(zhì)量，才能有效地建立起一套可監(jiān)督、可檢查的合理標準，為探索如何提高教學(xué)質(zhì)量的路徑指引方向。我們正處在信息化時代，也是計算機網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)的時代，所以機械專業(yè)一體化教學(xué)的方向也必須向著信息化方向發(fā)展，只有把機械專業(yè)的控制數(shù)據(jù)數(shù)字化才能夠得到精細、準確的控制。

3.加大師資力量的投入，推動機械教學(xué)一體化教育發(fā)展

師資力量指的是教師的綜合力量，也是各所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標志。學(xué)校最基本的構(gòu)成因素就是教師，而教師是開展一體化教學(xué)課程的最直接推動者，也是與學(xué)生接觸最頻繁、給予學(xué)生影響最大的教學(xué)力量。學(xué)校應(yīng)該抓好師資培訓(xùn)工作，提高教師的教育教學(xué)水平和綜合實踐能力，使師資力量實現(xiàn)高素質(zhì)化，才能推動一體化教學(xué)的進一步實現(xiàn)，才能夠發(fā)展和探索機械教學(xué)一體化。

在傳統(tǒng)的機械專業(yè)的教育教學(xué)方式下，教師最擅長的是理論授課，講解知識理論是一把好手，但是實踐操作能力卻很一般。沒有實踐操作經(jīng)驗或能力的教師，如何去教導(dǎo)學(xué)生通過實踐來印證和鞏固所學(xué)到的理論呢？教師在不斷完善自己理論知識體系的同時，也要進一步提升自身實踐操作能力，通過實踐來印證自己的理論知識體系。這樣不但能提高個人的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)理論后為他們進行實踐指導(dǎo)時奠定基礎(chǔ)。

4.利用多種手段，促進機械一體化教學(xué)的實現(xiàn)

應(yīng)該重視機械一體化教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，增加科研資金的投入，不斷完善綜合實訓(xùn)使用的信息化設(shè)備，健全教學(xué)大綱，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，采用多種手段推動機械教學(xué)一體化模式的開展，使其不斷完善，達到學(xué)校制定的標準和要求。

職業(yè)學(xué)?？梢越Y(jié)合實際條件，吸引企業(yè)中的優(yōu)秀技術(shù)人員在工作之余來學(xué)校為學(xué)生講解當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展動向，介紹一下曾經(jīng)在工作中遇到的問題和突發(fā)狀況，讓學(xué)生們體會到提高自身綜合素質(zhì)的必要性。

四、小結(jié)

職業(yè)學(xué)校對于機械一體化教學(xué)模式的開展應(yīng)該給予高度重視，明確學(xué)校做出教學(xué)改革的方針和目的。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合企業(yè)實際情況，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，讓學(xué)生具有一定的社會生存能力。要持續(xù)開展對任教教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力，完善教學(xué)內(nèi)容，提高對學(xué)生的責(zé)任心。加大教學(xué)力量投資，給學(xué)生配備更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生更應(yīng)該借助學(xué)校的教學(xué)改革，通過機械一體化教學(xué)模式，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的能力和水平，為以后在企業(yè)中站穩(wěn)腳跟打下堅固牢靠的基礎(chǔ)。

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（作者單位：云南工業(yè)技師學(xué)院）