信息化手段在中職電子商務(wù)教學中的應(yīng)用

周穎

摘 要：隨著我國當代信息技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，中職電子商務(wù)專業(yè)的教學模式也隨之不斷變化，現(xiàn)階段中職電子商務(wù)專業(yè)的教學都結(jié)合信息化手段進行了創(chuàng)新。本文分析了在中職電子商務(wù)教學中應(yīng)用信息化手段的優(yōu)勢、中職電子商務(wù)教學與信息化手段結(jié)合的課堂教學的實施，并對如何促進信息化手段在中職電子商務(wù)專業(yè)教學中的應(yīng)用進行了探討。

關(guān)鍵詞：信息化手段 中職電子商務(wù)專業(yè) 教學效率

隨著我國科學技術(shù)的進步以及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的不斷推動，我國越來越重視電子商務(wù)企業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)也逐漸受到關(guān)注。

傳統(tǒng)的電子商務(wù)教育模式側(cè)重理論知識的教育，忽視了學生們的實際操作能力，造成學生們進入電子商務(wù)企業(yè)工作后，很難把所學習的知識運用到實際工作中，無法滿足電子商務(wù)企業(yè)對實用型人才的需求。

為滿足市場對電子商務(wù)人才的需求，各院校應(yīng)對電子商務(wù)專業(yè)的教育模式進行革新。把電子商務(wù)專業(yè)教育與信息化手段進行完美結(jié)合，有利于電子商務(wù)專業(yè)教育模式的創(chuàng)新型發(fā)展，可以合理提升電子商務(wù)專業(yè)教育的有效性。

一、在中職電子商務(wù)教學中應(yīng)用信息化手段的優(yōu)勢

首先，電子商務(wù)的發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)進一步發(fā)展的產(chǎn)物，也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的新方向，電子商務(wù)的發(fā)展經(jīng)過不斷創(chuàng)新，已經(jīng)成為現(xiàn)代商務(wù)發(fā)展的主要趨勢。

電子商務(wù)企業(yè)的不斷發(fā)展，導致市場對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求越來越迫切，也成為當前社會一大熱點話題。電子商務(wù)專業(yè)的教學模式要緊跟社會發(fā)展的步伐、進行革新，培養(yǎng)更多社會需要的優(yōu)秀人才。

其次，電子商務(wù)教學具有一定的技術(shù)性與實踐性，在專業(yè)課程設(shè)計上需要把理論教學與實踐教學相結(jié)合。而在我國的傳統(tǒng)教學中，一直都是以理論教學為主，對學生的動手實踐能力有所忽視。

將信息化技術(shù)合理的運用到電子商務(wù)專業(yè)教學中，能夠讓學生們更加深刻的理解電子商業(yè)企業(yè)的形式與發(fā)展，促進學生進一步理解理論課程的專業(yè)知識，把所學習的理論知識充分運用于實踐，使學生們更容易地掌握電子商務(wù)專業(yè)的知識。

最后，信息化發(fā)展與電子商務(wù)的發(fā)展是相輔相成的，在電子商務(wù)專業(yè)的教學過程中借鑒信息化的技術(shù)環(huán)境有助于對電子商務(wù)專業(yè)的教學模式進行創(chuàng)新。

在中職電子商務(wù)專業(yè)教學過程中，信息化教學手段能夠使電子商務(wù)教學更具操作性與實用性，在一定程度上增強了學生們的動手操作能力。教師們也可以合理運用信息化教學手段有效提升教學效果，幫助學生們更好地學習。信息化教學手段的運用還能夠滿足電子商務(wù)企業(yè)對專業(yè)化人才的需要，促進電子商務(wù)企業(yè)的進一步發(fā)展。

二、中職電子商務(wù)教學與信息化手段結(jié)合的課堂教學

1.在課堂中創(chuàng)設(shè)情境

電子商務(wù)是傳統(tǒng)商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，電子商務(wù)專業(yè)教學的很多內(nèi)容都源于現(xiàn)實的電子商務(wù)交易業(yè)務(wù)，例如電子商務(wù)的發(fā)展趨勢與優(yōu)缺點等。在電子商務(wù)專業(yè)教學過程中，有一些理論知識比較深奧，學生們不容易理解，如果教師只是一味地傳授課本中的理論知識，時間久了，學生們就會感覺課程內(nèi)容枯燥乏味，失去學習興趣。

合理地應(yīng)用信息化手段對教學模式進行創(chuàng)新，運用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)資源或一些真實的案例來進行情境教學，能使學生們?nèi)硇牡赝度氲角榫衬Ｊ街羞M行深度感受，最后由老師對學生進行引導，進而得出教材當中的理論知識。這樣的情境教學有助于學生們理解教材中的理論知識。

2.進行模擬仿真式教學

在中職電子商務(wù)專業(yè)的教學中，最核心的教學方式應(yīng)是實踐性教學，以進一步培養(yǎng)學生們的動手操作能力，讓學生們掌握電子商務(wù)中一些流程、技巧。但是現(xiàn)階段，中職電子商務(wù)專業(yè)在教學中很難實現(xiàn)對電子商務(wù)專業(yè)知識的真實再現(xiàn)。

運用模擬仿真系統(tǒng)的虛擬性可以解決這一難題。模擬仿真系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與平臺，可以對學生們進行分組，讓學生扮演電子商務(wù)活動過程中的各個角色。學生們也可以進行角色互換，教學模式具有一定的靈活性。這種模擬仿真式教學可以讓學生們體驗到真實的電子商務(wù)業(yè)務(wù)內(nèi)容及過程，提高學生們的實際操作能力。

3.合理進行電子商務(wù)專業(yè)與信息化手段的整合

電子商務(wù)與信息化手段的關(guān)系是相輔相成、密不可分的。合理地把多元化的信息化手段引入到電子商務(wù)教學當中，可以幫助學生們進一步理解課本上的理論知識，了解電子商務(wù)的優(yōu)勢與發(fā)展趨勢等，也可以通過對信息化技術(shù)的應(yīng)用，讓學生們更好地掌握電子商務(wù)流程及進行實際操作，滿足學生們構(gòu)建電子商務(wù)平臺的要求。通過信息化輔助教學，還可以加深學生們對理論知識的理解與記憶能力。因此，信息化手段對電子商務(wù)專業(yè)的教學具有促進作用，要合理進行電子商務(wù)專業(yè)與信息化手段的整合。

三、如何進一步促進電子信息化手段在中職電子商務(wù)教學中的應(yīng)用

1.以實際操作為主導，創(chuàng)新情境提問模式，提升學生的學習興趣

教師在電子商務(wù)專業(yè)教學中要注意提升學生們的興趣，選擇合適的教學方式。教師要根據(jù)教材，對教學方式進行創(chuàng)新，把理論實施與實踐教學結(jié)合起來，運用不同的方式把知識轉(zhuǎn)化為探究性學習的方式，利用信息化平臺，讓學生們在電腦操作中學習到更多的電子商務(wù)專業(yè)知識，并通過提問式教學來驗證學生們對知識的掌握程度。通過學生自己操作與探究問題、并且自己解決問題的方式，來提升學生們的學習興趣，提高學生們的自主學習能力。

把信息化手段運用到電子商務(wù)教學當中，不僅豐富了教學內(nèi)容，還有效提升了課堂的氛圍程度，也有效提升了學生們的思維能力與動手操作能力，讓學生們對理論知識的記憶更加牢固、理解更加深刻。

2.以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介，注重課堂的參與性

教師要根據(jù)一定的教學機制來對教學方式進行合理創(chuàng)新，結(jié)合中職教育的理論基礎(chǔ)，將電子商務(wù)專業(yè)逐漸引入到實際生活當中，并且通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行生活實際與理論知識完美的融合。讓學生們通過信息化虛擬的網(wǎng)絡(luò)來進行實際操作與交流，有助于提高學生們的自主學習能力，提升學生們的思維能力，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

通過對學生們進行參與性的培養(yǎng)，教師的授課方式與學生們的評價都應(yīng)該得到重視，這樣才能促進師生之間更好的交流，增進教師與學生的互相了解，這樣教師才能有針對性地開展教學，增強課堂教學效果。

教師要對傳統(tǒng)的教學方式進行合理改革，這樣才能更好地形成教育評價體系，完善教學方式，促進中職院校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展與進步。

3.對教學方式進行創(chuàng)新，發(fā)揮學生的課堂主體作用

為了提高學生們在課堂當中的積極性，可以充分地運用信息化手段形成多元化教學方式，這樣有助于提升中職電子商務(wù)教學的有效性。授課教師要根據(jù)不同的環(huán)境來進行教學方式的創(chuàng)新，為學生們提供不一樣的教學環(huán)境，以提高學生們的積極性與參與性。

在課堂學習之余，還要舉辦一些電子商務(wù)專業(yè)的競賽，例如信息編程的競賽等，這樣的活動需要學生充分應(yīng)用信息化手段來完成，可以有效提高學生們對信息化學習的積極性，充分達到理論學習與實踐學習相結(jié)合的教學方式，加固學生們對于理論知識的理解程度，為學生以后的工作與實踐奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

4.合理利用數(shù)字資源，深化課內(nèi)外學習內(nèi)容

電子商務(wù)專業(yè)要想進一步提升學生們的專業(yè)水平，在教學過程中就不能僅僅依賴教材上面的內(nèi)容進行教學。雖然在中職院校當中，電子商務(wù)專業(yè)學習的都是一些比較基礎(chǔ)的理論，對中職學生的職業(yè)規(guī)劃具有一定的局限性，但是通過數(shù)字式教學與實際教學手段相結(jié)合可以開闊中職學生的眼界。

因此，中職電子商務(wù)專業(yè)的教學不應(yīng)該僅僅局限于課堂之上，應(yīng)該更多地采取電子商務(wù)平臺實踐教育模式，利用信息化技術(shù)手段來實現(xiàn)電子商務(wù)平臺的實踐性操作。教師也要不斷搜集課外的電子商務(wù)知識，對學生進行操作上的指導，提升學生們對電子商務(wù)專業(yè)的認識，提高學生們的綜合素質(zhì)。

四、小結(jié)

綜上所述，現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對中職院校的教育模式具有一定的促進作用。尤其是在中職電子商務(wù)專業(yè)，信息化教學模式發(fā)揮了重要的作用。

在中職電子商務(wù)專業(yè)教學中合理地引入信息化手段，不但開拓了電子商務(wù)專業(yè)的教學模式，還對電子商務(wù)專業(yè)的教學方式有所創(chuàng)新，促進了電子商務(wù)專業(yè)的進一步發(fā)展。信息化手段的應(yīng)用，在一定程度上激發(fā)了學生們對于學習的熱情，激發(fā)了學生們課堂的參與性與積極性，實現(xiàn)了課堂的教學質(zhì)量不斷提升，還促進了學生們學習知識的能力與思考問題的思維水平的提高，有效促進了中職院校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。

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[作者單位：承德技師學院（承德工業(yè)學校）]