小學(xué)英語(yǔ)中高年級(jí)閱讀能力培養(yǎng)的研究

鐘詠梅

【摘 要】對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀，新課標(biāo)明確提出了以下的要求：“能夠讀懂簡(jiǎn)單的小短文和故事，并且養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣”。所以，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣形成的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣就是我們首要關(guān)注的問(wèn)題并提出對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 閱讀能力 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.060

小學(xué)英語(yǔ)一般是從三年級(jí)才開始學(xué)習(xí)的，所以對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)也應(yīng)該相應(yīng)地是從中高年級(jí)開始。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，所以教師一定要把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，將學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的好奇心一直保持下去。讓學(xué)生在整個(gè)小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿新鮮感，不會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭煩。然后再在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)英語(yǔ)中高年級(jí)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

（一）對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言使用的需求的要求

雖然中國(guó)的影響力在不斷擴(kuò)大，國(guó)外有越來(lái)越多的人開始學(xué)習(xí)中文，很多人就覺(jué)得中國(guó)學(xué)生沒(méi)必要再繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，甚至有些盲目地國(guó)人還覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是崇洋媚外的表現(xiàn)。其實(shí)并不如此，雖然從統(tǒng)計(jì)的資料來(lái)看，世界上會(huì)說(shuō)中文的人數(shù)占比非常大。但是我們不能忽略我國(guó)人口基數(shù)大的事實(shí)，從這個(gè)角度再來(lái)看說(shuō)中文的人數(shù)在世界人數(shù)中的占比就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)習(xí)中文的外國(guó)人并不多，英語(yǔ)仍然是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主流。并且，近幾年來(lái)，我國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的人數(shù)不斷增加，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在未來(lái)他們出國(guó)留學(xué)的人數(shù)則會(huì)增加得更多。出國(guó)留學(xué)就肯定要通過(guò)英語(yǔ)與他人交流，所以只有從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力才能夠讓學(xué)生將來(lái)學(xué)好英語(yǔ)，在未來(lái)的生活中更好地通過(guò)英語(yǔ)與他人交流。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能夠在早期通過(guò)閱讀英語(yǔ)積累大量詞匯，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。并且，閱讀在一定的程度上也能夠促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高，所以小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)一定要充分地注重。

（二）為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的要求

由于在小學(xué)階段，英語(yǔ)一般不會(huì)與學(xué)生的期末成績(jī)掛鉤，所以對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)并不是非?？粗爻煽?jī)。并且，由于小學(xué)生年級(jí)較小，所以也不能夠過(guò)于看重學(xué)生對(duì)于文章的全面理解。那么英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)則成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵：首先，閱讀對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常良好的習(xí)慣，因?yàn)橐坏W(xué)生形成了這種習(xí)慣就會(huì)保持下去并影響到他的初中、高中甚至于大學(xué)之后；其次，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，他不僅僅是簡(jiǎn)單的瀏覽一遍，而是仔仔細(xì)細(xì)地看過(guò)每一個(gè)單詞、每一個(gè)短語(yǔ)和每一個(gè)句子，這些知識(shí)在無(wú)形中潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了印象，學(xué)生可以無(wú)意中記憶到一部分的詞匯和短語(yǔ)，從而無(wú)形地增加了自己的詞匯量，為將來(lái)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）是提升英語(yǔ)成績(jī)的要求

雖然小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于成績(jī)并沒(méi)有做明顯的要求，但是在孩子的心中，只要他們學(xué)習(xí)了某樣課程，他們就會(huì)無(wú)意地去爭(zhēng)取做到最好。而教師在這種情況下也會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)提出一定的要求。在這種情況下，小學(xué)英語(yǔ)教師就開始著力培育學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀字母、單詞、短語(yǔ)，最后幫助學(xué)生到達(dá)能夠獨(dú)立閱讀文章的地步，從而滿足教師對(duì)于學(xué)生成績(jī)所提出的要求。

例如：小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中首先會(huì)教授學(xué)生學(xué)習(xí)二十六個(gè)英文字母，那么在教完二十六個(gè)字母的發(fā)音后學(xué)生會(huì)進(jìn)行閱讀練習(xí)，并提出如果誰(shuí)能夠最快熟讀這二十六個(gè)字母就會(huì)獲得教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。于是學(xué)生為了教師所說(shuō)的獎(jiǎng)勵(lì)而紛紛開始努力，在這個(gè)努力的過(guò)程中，學(xué)生的閱讀能力因?yàn)椴粩嗟氐玫骄毩?xí)而越發(fā)熟練，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的增長(zhǎng)，最終達(dá)到成績(jī)進(jìn)步的目的。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)中高年級(jí)的閱讀能力

（一）增加小學(xué)英語(yǔ)閱讀量

小學(xué)生處于比較沒(méi)有意志力的年齡階段，所以想要他們?cè)谛W(xué)階段就自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其是英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科是他們相比之下比較陌生的，所以想讓他們自主學(xué)習(xí)是比較困難的。這時(shí)候就需要老師和家長(zhǎng)的幫助和監(jiān)督。在學(xué)校里老師可以布置一個(gè)英語(yǔ)圖書角，放一些簡(jiǎn)單的，適合小學(xué)生的閱讀能力的書籍，用外部的耳濡目染的方式去感染學(xué)生。也可以適當(dāng)?shù)匾蠛⒆尤タ匆恍┻m合他們的英語(yǔ)短文并布置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)來(lái)判斷他們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)能力。在家里可以溝通家長(zhǎng)放一些英語(yǔ)課文的閱讀音頻，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。有能力的家長(zhǎng)可以給孩子讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，也可以買一些有趣的英語(yǔ)繪本，督促孩子的學(xué)習(xí)。

（二）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

小學(xué)階段的孩子正是從缺乏自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)期轉(zhuǎn)變到擁有自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期中孩子們需要有人去監(jiān)督去陪伴他們成長(zhǎng)，讓他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，從外部的力量轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)力，讓孩子能自主學(xué)習(xí)。所以教師在這個(gè)階段就應(yīng)該發(fā)揮他的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，引導(dǎo)孩子去接觸英語(yǔ)課文，讓他們多讀多聽。小學(xué)生是不能缺少教師的指導(dǎo)的，若是讓他們自由地去成長(zhǎng)是很不負(fù)責(zé)的，所以老師應(yīng)該有意識(shí)地去讓孩子多接觸英語(yǔ)閱讀，從而改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

所謂興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣要比讓他們做一百道題更有用。孩子在小學(xué)期間是最單純直白的，他們喜歡什么就回去做什么，所以培養(yǎng)他們的興趣應(yīng)該是最為重要的。其中培養(yǎng)他們的興趣可以包括讓他們感受英語(yǔ)的魅力，如聽一些英語(yǔ)歌曲。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英劇美劇的難度系數(shù)太大，他們還不能理解，所以簡(jiǎn)單的英文歌曲便是最好的吸引他們注意的方法。老師要盡量去找一些單詞量少的又朗朗上口的兒歌來(lái)教他們，讓孩子從中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，也從中找到興趣。培養(yǎng)興趣的方式還包括看一些簡(jiǎn)單的美國(guó)動(dòng)畫片。動(dòng)畫片對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最沒(méi)有抵抗力的，他們很容易被吸引，所以用動(dòng)畫片的方式讓孩子接觸英語(yǔ)對(duì)話是再適合不過(guò)了。老師可以把一些獎(jiǎng)品換成英語(yǔ)繪本。很多英語(yǔ)繪本都是根據(jù)孩子所在的發(fā)展階段設(shè)計(jì)的，其中有很強(qiáng)的故事性，單詞量不多但足夠給孩子學(xué)習(xí)了。而且繪本上的圖案能加強(qiáng)孩子的記憶和培養(yǎng)他們對(duì)這方面的興趣。當(dāng)孩子有了興趣才會(huì)愿意閱讀英語(yǔ)。

這種種的方面不僅僅是需要老師孜孜不倦地教導(dǎo)，還需要家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是最為關(guān)鍵的作用，當(dāng)父母對(duì)英語(yǔ)閱讀重視起來(lái)時(shí)，孩子就會(huì)自然而然地重視英語(yǔ)閱讀。所以在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程最好的方式便是老師和家長(zhǎng)的相互配合，才能讓孩子的英語(yǔ)閱讀更上一層樓。endprint