高職藝術類專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新與實踐

陳歧秋

【摘 要】高職藝術類專業(yè)在實踐教學中應該體現出高職教育的特色，在強化專業(yè)技能的同時注重實踐能力的培養(yǎng)，并根據社會的要求不斷加強專業(yè)上的創(chuàng)新，從而促進高職藝術類專業(yè)學生朝著更加全面的方向發(fā)展，提高學生的就業(yè)能力。

【關鍵詞】高職藝術 實踐教學 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.037

高職藝術類專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新與實踐是促進藝術類專業(yè)發(fā)展與進步的根本所在，這不僅關乎了藝術類專業(yè)的未來將會朝著什么樣的方向發(fā)展，更與藝術類專業(yè)的學生將來的就業(yè)息息相關。那么高職藝術類專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新與實踐要如何做得更好，接下來本文將要闡述高職藝術類專業(yè)實踐教學創(chuàng)新與實踐的相關措施，并為高職藝術類專業(yè)實踐教學的方向提出一定意見。以下是實踐教學創(chuàng)新與實踐的措施：

一、實踐教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

高職藝術類專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)一般都是考察、實習、項目教學、畢業(yè)設計等形式?？疾飙h(huán)節(jié)是最為必不可少的環(huán)節(jié)之一，這個環(huán)節(jié)的操作非常靈活多變，教師可以根據時間、空間進行安排。教師可以帶領學生去美術館、文化館參觀，其主要目的是為了提高學生的藝術修養(yǎng)。其次高職藝術類專業(yè)不同于普通藝術類專業(yè)，所招收的學生并非都是專業(yè)的藝術類學生，所以對于藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得極其重要。那么如何做到考察環(huán)節(jié)的創(chuàng)新呢？

首先，并不是只有固定的地方可以供給學生去考察，生活中處處都是美麗，與其讓學生去了解固定的美，不如讓學生更多地去了解和發(fā)現生活中的美。固定的美會讓學生對于美的概念了解局限性，只有讓學生多去發(fā)生生活中的美，才能夠培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神。然后是實習環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是學生轉化為職業(yè)者的一個重要過渡，學生進入到真正的企業(yè)中工作，能夠不斷培養(yǎng)學生的各項職業(yè)技能，增強學生的職業(yè)和專業(yè)能力。這個階段能夠最大地反映出學生能否很好地適應未來的工作。針對于實習環(huán)節(jié)，在以往的實習環(huán)節(jié)中，最大的缺點在于一部分學生在實習中對于自己是學生還是職工的定位不夠具體，并且由于心態(tài)上的原因導致了對于實習工作的不夠重視。所以，在實習環(huán)節(jié)，要給予學生更多的硬性要求，讓學生對于實習產生足夠的重視。

其次，注意幫助學生進行心態(tài)上的調整，讓學生在實習期間在行為上的表現如同真正的職業(yè)者一樣。然后是項目教學環(huán)節(jié)，學生通過與教師相互配合，對自身專業(yè)所對應的崗位進行整合，了解該崗位的運作流程，其目的在于通過學生在這個過程中的表現來判斷學生是否適應該職位。這個環(huán)節(jié)雖然能夠幫助學生在將來有一個更好的定位，但是對學生的判斷也會帶來一定的消極影響，打擊學生的自信心。所以，在項目教學環(huán)節(jié)，應該讓學生準備得更加充分，不是分析出學生是否適合某一崗位，而是分析在眾多崗位中哪一崗位更加適合學生。這有利于幫助學生朝著正確的方向發(fā)展，并提高學生對于未來就業(yè)的自信心。

最后是畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)就是讓學生將所學知識實現一個由理論到實踐的跨越。他們需要將自己的所學通過實際的項目和成績展現出來，并以最終的成果作為畢業(yè)設計的最終作品。在這個環(huán)節(jié)中，學生能夠體會到將來就業(yè)的心酸，但也同樣會收獲一份更加豐富的經驗，為將來真正就業(yè)提供更多幫助。對于畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，需要創(chuàng)新的則是要給予學生提供更多適當的機會，讓學生能夠真正充分發(fā)揮自己才能。

二、實踐教學環(huán)境的創(chuàng)新與實踐

環(huán)境是實踐教學能夠良好運行的最基本的條件。對于實踐教學環(huán)境來說，要及時更新各種各樣的器材，給予學生在技術上最好的支持和幫助。

首先，實踐教學環(huán)節(jié)按照以往的追求簡易、方便的要求是非常不可取的，是急需改變的。為了能夠更好的讓學生能夠在將來的就業(yè)中更好地適應新的工作環(huán)境，對于實踐教學環(huán)境的要求也應該盡量按照工作中的要求進行布置，讓學生能夠在學習就感受工作中的氛圍以便學生在將來進入就業(yè)單位能夠迅速融入到自己的工作當中去。其次，對于校內實習基地的設置也應該更加靈活，實習基地的標準在根據企業(yè)要求的對學生進行針對培養(yǎng)的基礎上，還要對企業(yè)的要求進行預測和評估，預測企業(yè)未來對于畢業(yè)生的新的要求，更早培養(yǎng)能夠符合這些新要求的人才。然后對企業(yè)的要求進行評估，評估企業(yè)未來的發(fā)展趨勢，保證本校培養(yǎng)的學生在將來進入該企業(yè)之后能夠有一個光明的前途，能夠最大的發(fā)揮自己的才能，而不是進入一家逐漸走下坡路的企業(yè)。最后，校內實習基地還可以選擇合適的企業(yè)簽訂合同，讓學生更多的進入到企業(yè)中去實習，把企業(yè)當作實踐教學環(huán)境，這比任何校內的環(huán)境都更加真實可靠，從而培養(yǎng)出更加全能優(yōu)秀的學生。

三、實踐教學方法的創(chuàng)新與實踐

實踐教學的方法多種多樣，課堂教學法最為常見，但是隨著企業(yè)的要求、學生的要求逐步增加，原有的課堂教學法已經遠遠不能夠滿足學生的需要。教師需要帶領學生走出課堂，迎接新的教學，面對新的挑戰(zhàn)。讓學生不要總是對教師的話聽之任之，而是什么都自己先去嘗試，從自己的實踐中獲得更加準確的認知，這樣從實踐中獲得的經驗才是最真實的，最可靠的。其次，帶領學生走入真正的工作中去，讓教學更加貼近事實際，讓學生從真實的案例中獲得經驗。使學生在學習中獲得快速有效的成長。

四、實踐教學教師隊伍的創(chuàng)新與實踐

無論是教學方法、教學環(huán)節(jié)還是教學環(huán)境的創(chuàng)新都必須建立在教師隊伍的創(chuàng)新的基礎上。教師隊伍作為高職藝術類專業(yè)的領導者，他們在整個教學中都起著主導作用。對于教師隊伍的創(chuàng)新，首先是教師隊伍必須要由創(chuàng)新人才組成，只有創(chuàng)新人才才會有敢去創(chuàng)新的動力和魄力。其次，一群由創(chuàng)新人才組成的教師隊伍則會給高職藝術類專業(yè)實踐教學注入新的力量。使得高職類藝術專業(yè)實踐教學的各個方面都得到創(chuàng)新，無論是人才、環(huán)境、教學方法都能夠得到展現出全新的一面。要知道，現在的社會是一個不斷創(chuàng)新的社會，每天都會有新的事物產生，如果不時刻創(chuàng)新就會落后于這個社會。對于高職藝術類專業(yè)來說，他們與社會的關系息息相關，如果不創(chuàng)新，這個專業(yè)以及這個專業(yè)所培養(yǎng)的學生就都會被這個社會所拋棄，由此可見實踐教學教師隊伍的創(chuàng)新與實踐是多么重要。

對于高職藝術類專業(yè)實踐教學來說，創(chuàng)新與實踐是專業(yè)進步和發(fā)展的根本所在。創(chuàng)新意味著這個專業(yè)會不斷地為學術、為社會培養(yǎng)出更多地新型的人才，而實踐就意味著高職藝術類專業(yè)對于人才的培養(yǎng)將會更加注重他們的實踐能力，從而使得高職藝術類專業(yè)的學生將來的發(fā)展前途更加光明。endprint