將廉潔教育融入高職院校思想政治理論課程體系建設(shè)研究

張靜　李尚敏

[摘要]十八大以來(lái)，黨中央進(jìn)一步明確要求要面向全黨全社會(huì)開(kāi)展反腐倡廉教育，提高全體國(guó)民的思想道德素質(zhì)，高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。文章分析了高職院校在思想政治課教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展廉潔教育所存在的問(wèn)題，提出將廉潔教育融入高職院校思想政治理論課程的具體措施，推動(dòng)廉潔教育與高職院校思想政治教育的全面融合，以達(dá)到提高高職大學(xué)生的道德自律意識(shí)，法律意識(shí)和廉潔意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生拒腐防變心理品質(zhì)的目的。

[關(guān)鍵詞]廉潔教育；高職院校；思想政治理論課程體系；課程建設(shè)

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）12-0053-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.023 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

黨的十八大及十八屆三中、四中、五中，六中全會(huì)精神和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話中對(duì)于黨風(fēng)廉政工作有著新部署和新要求，習(xí)近平同志明確指出，在反腐敗的戰(zhàn)略目標(biāo)上，要筑牢“不想腐”的思想防線。高校是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)接班人的主陣地，在大學(xué)生中開(kāi)展廉潔教育，構(gòu)筑反腐敗的道德防線意義尤其重大。沒(méi)有廉潔的社會(huì)，清廉政治、廉潔政府也就無(wú)從談起。在全球多元文化激烈交鋒的新形勢(shì)下，高職院校如何開(kāi)展廉潔教育才能更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，是我國(guó)高職院校一項(xiàng)莊嚴(yán)而緊迫的任務(wù)，也是高職院校思想政治教育的靈魂和核心。

一、高職院校思想政治理論課程體系中廉潔教育的現(xiàn)狀分析

（一）廉潔教育在高職院校思想政治理論課程體系中的教學(xué)內(nèi)容較少

目前高職院校開(kāi)設(shè)的思政課程主要包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《形勢(shì)與政策》，多數(shù)高校在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求和課時(shí)分配等方面大多實(shí)行統(tǒng)一管理，教學(xué)內(nèi)容以理論為主，實(shí)踐內(nèi)容較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校思政課教學(xué)中有關(guān)廉潔教育的內(nèi)容較少，而且僅停留在比較空泛的理論層面，沒(méi)有可操作的具體的實(shí)施方案設(shè)計(jì)，僅有的廉潔教育方面的內(nèi)容也不能緊貼現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。相關(guān)的廉潔教育實(shí)踐也幾乎僅停留在校園廉潔文化建設(shè)、短期的專題講座、報(bào)告和一些造勢(shì)類的萬(wàn)人簽名活動(dòng)等方面，這些活動(dòng)固然有其本身的獨(dú)特效果，但只是運(yùn)動(dòng)式的短期行為，缺乏可長(zhǎng)期運(yùn)行的、成體系的、科學(xué)的教育目標(biāo)和內(nèi)容。

（二）廉潔教育內(nèi)容在高職院校思想政治理論課程體系中銜接性差

目前，高職院校各門(mén)思政課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排上彼此獨(dú)立，難以實(shí)現(xiàn)相承和滲透，尤其是對(duì)廉潔教育在思想政治理論課程建設(shè)過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)、廉潔教育內(nèi)容在思想政治理論課中的教學(xué)切入點(diǎn)、滲透方式、教學(xué)方案的具體設(shè)計(jì)、詳細(xì)管理計(jì)劃和教案、課件以及具體的考評(píng)措施等方面缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃和研究。對(duì)廉潔教育的相關(guān)問(wèn)題，部分思政課教師缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深層思考，也無(wú)法將課程內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，使得教育的主客體間難以產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的共鳴，進(jìn)而廉潔教育達(dá)不到真正的效果。

（三）對(duì)廉潔教育與高職院校思想政治理論課相結(jié)合的實(shí)踐模式探究不夠

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校對(duì)發(fā)揮思政課堂教學(xué)作為廉潔教育主陣地和主渠道作用的重視程度不夠。沒(méi)有挖掘和利用思政課的課程資源優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有把廉潔教育融入到思政課程之中，融入到學(xué)校整體教學(xué)規(guī)劃之中，沒(méi)有在各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中全面滲透廉潔教育思想和理念，沒(méi)有把廉潔教育內(nèi)涵和外延貫穿在思政課程體系之中，沒(méi)有形成廉潔教育的有效模式。如在高職院校思想政治理論課中結(jié)合課程內(nèi)容體系對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的具體運(yùn)作的研究和試驗(yàn)還不夠，尤其缺乏可操作的具體實(shí)施方案。

二、廉潔教育融入高職院校思想政治理論課程體系建設(shè)的必要性

（一）新形勢(shì)下構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。黨的十八大及十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話中明確指出，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，就是要構(gòu)建以人為本、廉潔高效的民主法治社會(huì)，在新形勢(shì)下，腐敗問(wèn)題已經(jīng)是黨和國(guó)家面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，社會(huì)生活和政治生活的腐敗問(wèn)題，從根本上是始于人們道德生活的敗壞。正所謂“大腐敗，小腐敗，都是思想先腐敗”，只有形成以貪為恥、以廉為榮的社會(huì)氛圍，建立一個(gè)相對(duì)清廉的社會(huì)，通過(guò)科學(xué)規(guī)范的管理和治理，才能加強(qiáng)整個(gè)社會(huì)的免疫力。

（二）新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。人才培養(yǎng)是大學(xué)永恒的主題，然而近期曝光的腐敗案件中，出現(xiàn)了“年輕化”，“高學(xué)歷化”的趨勢(shì)，說(shuō)明大學(xué)除傳授好專業(yè)知識(shí)外，更重要的是要培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)，樹(shù)立廉潔自律的品格，使其將來(lái)走上工作崗位后能夠廉潔從業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。因此，將廉潔教育融入高職院校思想政治理論課程體系中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育是新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，有利于為構(gòu)建和諧社會(huì)輸送合格人才。同時(shí)，通過(guò)廉潔教育來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生參與到反腐倡廉工作中，使其逐漸成為反腐倡廉的社會(huì)中堅(jiān)力量，也有利于夯實(shí)懲治和預(yù)防腐敗體系的社會(huì)基礎(chǔ)。

（三）新時(shí)期高職院校思想政治理論課程改革的客觀需要。高職院校主要是培養(yǎng)思想品德高尚，掌握高級(jí)技能的應(yīng)用型專門(mén)人才，那么，高職院校的思想政治課的重要內(nèi)容就是要從高職學(xué)生生理、心理和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)不斷地創(chuàng)新廉潔教育的內(nèi)容方式、方法、途徑和載體，將廉潔教育潛移默化地融入到高職院校思想政治課程改革中，通過(guò)銜接不同課程的開(kāi)課時(shí)間，調(diào)整課程內(nèi)容上的整體布局，強(qiáng)化課程間的相互連接和配合，才能整體提升高職院校思想政治課程的教學(xué)水平，全面搭建對(duì)學(xué)生開(kāi)展廉潔教育的有效模式，才能開(kāi)啟思想政治教學(xué)新常態(tài)。

三、廉潔教育融入高職院校思想政治理論課程體系建設(shè)的具體措施

（一）以廉潔教育專題為主線，搭建學(xué)科協(xié)作平臺(tái)，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)

1.發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵。首先，結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，將馬克思主義基本原理，法律法規(guī)以廉潔教育專題的形式融入到當(dāng)前高職院校德育教育、誠(chéng)信廉潔觀建設(shè)中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的廉潔教育，促使他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，做社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。其次，推進(jìn)教學(xué)方式銜接。除發(fā)揮思政課堂教學(xué)作為廉潔教育主陣地和主渠道的主導(dǎo)作用外，還應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，利用最新的反腐大案要案作為案例，引導(dǎo)學(xué)生去思考一些廉潔問(wèn)題。通過(guò)豐富多彩的廉潔教學(xué)內(nèi)容和方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程中廉潔教育內(nèi)容積極性和主動(dòng)性。結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革，大力開(kāi)發(fā)數(shù)字化廉潔教學(xué)資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

2.搭建高職院校思想政治學(xué)科廉潔教育教學(xué)研究平臺(tái)。首先，著眼于馬克思主義理論學(xué)科的綜合性和整體性特征，高職院校需要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，并整合優(yōu)秀教師資源，搭建思想政治課程中廉潔教育教學(xué)研究平臺(tái)，發(fā)揮思想政治課的基礎(chǔ)作用的同時(shí)，再通過(guò)強(qiáng)化思想政治的理論研究反哺思想政治課的教學(xué)改革。最后，形成以思想政治理論課和有關(guān)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課為主渠道，在各學(xué)科教學(xué)中挖掘、融合廉潔教育內(nèi)容，并積極開(kāi)展廉潔教育為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，確保形成在教學(xué)內(nèi)容上有序、連續(xù)、深入，在教學(xué)時(shí)間上持續(xù)、長(zhǎng)效的廉潔教育體系。

（二）以高職院校思想政治理論創(chuàng)新為動(dòng)力，融入廉潔教育構(gòu)建思想政治新型教育模式。

新形勢(shì)下，高職院校思想政治課教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、更新理念，強(qiáng)化廉潔教育、職業(yè)道德教育和法制教育，彰顯服務(wù)社會(huì)的功能。

1.提高廉潔教育融入高職院校思想政治理論課重要性的認(rèn)識(shí)。各高職院校應(yīng)根據(jù)各校的實(shí)際情況和特點(diǎn)，挖掘和創(chuàng)新符合本校學(xué)生特點(diǎn)的“廉潔教育素材”融入思想政治課程之中，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)廉潔教育的實(shí)效性。

2.融入廉潔教育構(gòu)建新型思想政治教育模式。突破課程約束，廉潔教育不僅僅是思想政治課教師的任務(wù)，高職院校應(yīng)該重視、挖掘和利用自身資源優(yōu)勢(shì)，有選擇地在專業(yè)課、選修課等各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中全面滲透廉潔教育思想和理念，努力構(gòu)建長(zhǎng)效、立體、聯(lián)通式的廉潔教育新模式。

（三）以廉潔教育實(shí)踐為抓手，開(kāi)辟思想政治教育新戰(zhàn)場(chǎng)

高職院校在開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育的過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是廉潔教育的有效手段之一，因此，要將廉潔教育融入到校園廉政文化建設(shè)和黨團(tuán)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生日常行為管理、學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)中來(lái)，不斷開(kāi)辟思想政治教育的新戰(zhàn)場(chǎng)。

1.以日常教學(xué)管理為導(dǎo)向，積極營(yíng)造參與廉潔教育的氛圍。在學(xué)生的日常管理和學(xué)習(xí)生活中，潛移默化的融入廉潔教育，將會(huì)達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。首先，從校園文化的宣傳過(guò)程中，向全體學(xué)生發(fā)出發(fā)現(xiàn)廉潔、參與廉潔、思考廉潔的倡議，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的廉潔的事和人，并積極宣傳，樹(shù)立榜樣，通過(guò)榜樣的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受廉潔教育，獲得個(gè)人成長(zhǎng)和生活的經(jīng)驗(yàn)。其次，在學(xué)生日常管理過(guò)程，堅(jiān)決做到客觀、公平、公正、公開(kāi)，做到明確標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，堅(jiān)決查處弄虛作假、徇私舞弊等不良行為，例如：貧困生認(rèn)定、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)等工作，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校方方面面的管理工作都是“陽(yáng)光”，“干凈”，“廉潔”的管理。最后，在面對(duì)不廉潔的問(wèn)題上，諸如：各項(xiàng)考核、考試作弊、論文抄襲、科研剽竊等不良行為，學(xué)校必須堅(jiān)決從嚴(yán)處理，絕不姑息，以保證廉潔教育的正向效應(yīng)。廉潔的理念融入高職大學(xué)生科研生活的方方面面，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí)，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和務(wù)實(shí)求真的良好品格。

2.以社會(huì)實(shí)踐為突破口，感受廉潔教育。高職院校學(xué)生結(jié)合非專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、課堂實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生社團(tuán)多種實(shí)踐模式，為高職院校大學(xué)生建立多層次、多時(shí)空、寬領(lǐng)域的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。對(duì)于生活中那些勤政廉明、愛(ài)崗敬業(yè)的典型人物和先進(jìn)集體，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)研、尋訪和訪談托方式，讓這些人走入高知大學(xué)生生活，與他們面對(duì)面，讓他們的事跡感染大學(xué)生，榜樣的力量是無(wú)窮的。在社會(huì)實(shí)踐中扎實(shí)開(kāi)展多種多樣的廉潔教育，培養(yǎng)高職大學(xué)的法制意識(shí)、廉潔意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，才能提升廉潔教育的整體效果，并為他們畢業(yè)步入社會(huì)，成為有用的社會(huì)人才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。