論在小學(xué)管樂隊(duì)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

吳松華

【摘要】自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實(shí)踐等手段使個(gè)體可以得到持續(xù)變化（知識(shí)與技能，方法與過程，情感與價(jià)值的改善和升華）的行為方式。文章切合自身一線小學(xué)管樂隊(duì)訓(xùn)練體會(huì)，探索在小學(xué)管樂隊(duì)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐思路，提出了提升小學(xué)生管樂隊(duì)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，一則依賴科學(xué)的訓(xùn)練方法，二則需要老師引導(dǎo)調(diào)動(dòng)孩子們自主的去學(xué)習(xí)練習(xí)，這樣才能克服種種弊端，而起到提升管樂隊(duì)演奏質(zhì)量的目的。本文重點(diǎn)自：以審美教育為核心，激發(fā)孩子對(duì)管樂的興趣;以表演促能力為目標(biāo)，借助多種機(jī)會(huì)滿足學(xué)生的表演欲;以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為引領(lǐng)，將課上教學(xué)帶到課下溫習(xí)中;以評(píng)價(jià)帶發(fā)展的思路，做好后期學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)等幾方面，就小學(xué)管樂隊(duì)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)做系統(tǒng)闡述，以供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) ?管樂隊(duì) ?訓(xùn)練質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0208-02

1.前言

小學(xué)階段成立管樂隊(duì)，是培養(yǎng)孩子審美的過程，對(duì)培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)，提升孩子吃苦耐勞精神，培養(yǎng)節(jié)奏感、韻律，都有著重要的促進(jìn)作用。這些年，管樂隊(duì)的成立，得到了家長(zhǎng)和學(xué)校的支持。但是，在訓(xùn)練發(fā)展過程中，普遍存在練習(xí)內(nèi)容枯燥，訓(xùn)練強(qiáng)度高。同時(shí)，與孩子學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，訓(xùn)練時(shí)間不足等問題。久而久之，孩子們開始出現(xiàn)被動(dòng)練習(xí)或厭煩訓(xùn)練，造成訓(xùn)練效果低下，無法提高管樂隊(duì)整體水平。為很好解決這一問題，筆者提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升管樂隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量的發(fā)展思路（如思維導(dǎo)圖）?，F(xiàn)在筆者根據(jù)自己多年的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一套訓(xùn)練方法，具體如下：

思維導(dǎo)圖：

2.提升小學(xué)生管樂隊(duì)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

小學(xué)生管樂隊(duì)的訓(xùn)練，多數(shù)安排在課余時(shí)間，練習(xí)時(shí)間較為緊張，而且單一練習(xí)的內(nèi)容較枯燥，學(xué)生如果沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，往往不能獲得好的效果。為更好解決這些問題，根據(jù)筆者多年以來一線的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為提升管樂隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量，一則以來科學(xué)的訓(xùn)練方法，二則需要老師引導(dǎo)調(diào)動(dòng)孩子們自主的去學(xué)習(xí)練習(xí)，這樣才能克服種種弊端，而起到提升管樂隊(duì)演奏質(zhì)量的目的。

2.1以審美教育為核心，激發(fā)孩子對(duì)管樂的興趣

好的興趣，是提升孩子管樂練習(xí)的質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，建議以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在日常訓(xùn)練課安排中，要安排管樂欣賞的環(huán)節(jié)。同時(shí)加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

為此，在訓(xùn)練課結(jié)束后，初聽《晨景》全曲，一則放松學(xué)生身心。二則鍛煉學(xué)生的聆聽能力。在全曲聆聽放松后，開始復(fù)聽（分段聆聽）《晨景》。（大屏幕出現(xiàn)音樂所描寫的景色） 提問：嘗試為樂曲分樂段（根據(jù)樂曲氣氛的變化）

聆聽A樂段——提問：（1）第一樂段中，演奏主旋的樂器是什么？（長(zhǎng)笛 雙簧管）（2）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽聽這兩種樂器長(zhǎng)笛、雙簧管哪個(gè)先出現(xiàn)，長(zhǎng)笛和雙簧管出現(xiàn)了幾次？（3）每一次調(diào)式上有什么變化？（連續(xù)向上方三度移調(diào)）為什么？（展現(xiàn)的是太陽緩緩升起的景象）。（4）出示主題旋律譜例，哼唱主題旋律。

聆聽B樂段：（1）樂曲中又出現(xiàn)了什么樂器？（大提琴、小提琴）氣氛有了怎樣的變化，展開你的想象音樂描寫什么情景呢？（學(xué)生可以生動(dòng)地根據(jù)音樂描繪。知識(shí)點(diǎn)：小提琴用分解和弦為之伴奏。）（2）主題音樂在第二樂段中出現(xiàn)幾次？聽到后你可以隨之哼唱。

聆聽C樂段：（1）樂曲中再現(xiàn)部分又出現(xiàn)了什么樂器？（大提琴、雙簧管、大管、單簧管）（2）尾聲時(shí)出現(xiàn)什么樂器（圓號(hào)、單簧管、長(zhǎng)笛）

模仿的什么聲音呢？（獵人的號(hào)角聲，單簧管、長(zhǎng)笛奏出鳥語聲）

展現(xiàn)了怎樣的景象呢？（太陽已經(jīng)徐徐升起，新的一天開始了）

然后，再聽《晨景》全曲，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)意境為樂曲取一個(gè)名字。

作為一線教師的我，更是盡最大的努力收集各種管樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。另外，在熏陶孩子練習(xí)管樂的同時(shí)，教師不能忽視自我學(xué)習(xí)能力的提升。

2.2以表演促能力為目標(biāo)，借助多種機(jī)會(huì)滿足學(xué)生的表演欲

小學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的過程中，有著較強(qiáng)的好奇心和自我表現(xiàn)欲望。尤其是當(dāng)孩子對(duì)管樂練習(xí)的興趣提起來，后期渴望表演的心情自然會(huì)得到提升。為此，為調(diào)動(dòng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力，作為教師的我們，一定要抓住這一點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)滿足孩子的表演欲。

為此，課上的安排教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，打破傳統(tǒng)你教我學(xué)的模式。整堂課程安排，要以重塑孩子音樂家夢(mèng)想為主體，以音樂會(huì)為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來逐步感受管樂的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。

課下的自主練習(xí)環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)安排，積極組建管樂隊(duì)，本著自愿報(bào)名的原則吸納新的成員，固定訓(xùn)練時(shí)間，做好日常排練工作。同時(shí)，本著豐富在校課余生活的原則，應(yīng)積極籌辦組織首屆管樂演奏會(huì);走出校門，聯(lián)系社會(huì)，組織學(xué)生參加鎮(zhèn)的藝術(shù)節(jié)、市里的少兒花會(huì)和藝術(shù)展演。在不斷展現(xiàn)樂隊(duì)的同時(shí)，提升每個(gè)成員的實(shí)際能力水平，更大程度調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子自主練習(xí)的積極性。

2.3 以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為引領(lǐng)，將課上教學(xué)帶到課下溫習(xí)中

小學(xué)生管樂隊(duì)的訓(xùn)練，多數(shù)安排在課余時(shí)間，練習(xí)時(shí)間較為緊張。在短暫的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)，往往會(huì)有各種問題出現(xiàn)而影響訓(xùn)練的質(zhì)量，導(dǎo)致“一步趕不上，十步忘不見”?，F(xiàn)代化教學(xué)的出現(xiàn)，為這一問題的解決提供思路。比如：有的孩子音準(zhǔn)長(zhǎng)短把握不準(zhǔn)。為此，在平常的課上教學(xué)中，可預(yù)先錄制微課，創(chuàng)建微信群分享微課視頻。以《音的長(zhǎng)短》為例，設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)案例。

第一部分：耳朵聽。聽聲音：火車、鬧鐘、水滴的聲音片段，猜是什么聲音，用雙手表示出聲音的長(zhǎng)和短。

第二部分：手畫聲音。聽打擊樂鑼的聲音（一長(zhǎng)一短），用自己喜歡的方式畫出來。

第三部分：仿長(zhǎng)短：用“di”的聲音學(xué)一學(xué)、唱一唱聲音圖譜。

第四部分：唱圖譜：聽碰鈴、沙錘、三角鐵、木魚的聲音，用“呤、沙、叮、噠”分別唱圖譜。

第五部分：聽樂曲《大鐘和小鐘》，根據(jù)大鐘“當(dāng)——”，小鐘“嘀嗒嘀嗒”的歌聲做律動(dòng)。

學(xué)生邊聽樂曲邊做動(dòng)作，感受樂曲中音的長(zhǎng)短，讓孩子們對(duì)各種聲音的長(zhǎng)短有深入的感受，讓不規(guī)則的聲音變得有規(guī)則、有節(jié)律，為日常管樂訓(xùn)練跟上節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

觀課結(jié)束后，要求孩子們寫感想，并在群里回作業(yè)，老師還可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

或者，將學(xué)生訓(xùn)練的難點(diǎn)做成技巧練習(xí)小視頻，方法要盡量切近日常生活。比如：氣息訓(xùn)練視頻的制作，開始播放一段視頻——一個(gè)人經(jīng)過一個(gè)花壇，花香四溢，不自覺的深呼吸聞了聞花香。這就是簡(jiǎn)單的氣息練習(xí)，以此為開始讓孩子們指導(dǎo)，氣息訓(xùn)練沒有那么難，日常生活做好就能辦到。而后，介紹一些簡(jiǎn)單切近生活的氣息氣息練習(xí)方法——學(xué)生每天練習(xí)10分鐘吸氣呼氣，張口閉口;平時(shí)發(fā)聲說話盡量要用丹田等等，這些都是不錯(cuò)的方法。學(xué)生觀看完視頻后，要求孩子總結(jié)可用的氣息練習(xí)方法。同時(shí)，要求勤加練習(xí)。

通過這些方法的應(yīng)用，能將生活和訓(xùn)練更好融合在一起，大大節(jié)省個(gè)人練習(xí)時(shí)間，提高在校合奏訓(xùn)練時(shí)間和效率。

2.4 以評(píng)價(jià)帶發(fā)展的思路，做好后期學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)

訓(xùn)練時(shí)間緊張，同樣影響到訓(xùn)練的效果。為此，無規(guī)矩不成方圓，建立管理制度，保證訓(xùn)練得以順利進(jìn)行是非常有必要的。為此，規(guī)定：每周一至周五規(guī)定時(shí)間練習(xí)點(diǎn)，活動(dòng)課安排練習(xí)期間不允許遲到，每天都要對(duì)本天練習(xí)的內(nèi)容做好小結(jié)。同時(shí)，每周要進(jìn)行大總結(jié)1次。在訓(xùn)練中認(rèn)真刻苦、遵守紀(jì)律的隊(duì)員進(jìn)行表揚(yáng)，并給所在班級(jí)加分。

保證與督促隊(duì)員的學(xué)習(xí)，提高隊(duì)員的訓(xùn)練積極性及演奏技能技巧，建立學(xué)習(xí)與訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)比欄。制定管樂隊(duì)等級(jí)評(píng)星評(píng)價(jià)制度，每個(gè)月根據(jù)學(xué)生回作業(yè)的質(zhì)量和在訓(xùn)練當(dāng)中的表現(xiàn)情況，通過老師的考核，進(jìn)行評(píng)星，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管樂隊(duì)的認(rèn)識(shí)自己提高自己吹奏的水平！

學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，對(duì)在訓(xùn)練中表現(xiàn)突出的隊(duì)員給所在班級(jí)、所在年級(jí)組加分，對(duì)經(jīng)常遲到或無故曠課的隊(duì)員給所在班級(jí)、所在年級(jí)組加分扣分。

通過嚴(yán)格的訓(xùn)練管理制度，以及切合實(shí)際的量化分?jǐn)?shù)考核評(píng)價(jià)，能有效激發(fā)小隊(duì)員們訓(xùn)練的積極性，確保管樂隊(duì)訓(xùn)練的高質(zhì)量。

3.結(jié)論

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)提升管樂隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量的重要性是顯而易見的。今后，想要提升管樂隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量，圍繞著“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的工作還應(yīng)更加深入滲透。作為一線教師的我們還需付出更多，同時(shí)還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，營(yíng)造好的訓(xùn)練氛圍，確保學(xué)生能全身心投入到樂隊(duì)排練中去，起到提升孩子綜合能力，確保身心和諧發(fā)展的教育目標(biāo)。

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