高校管樂隊教學(xué)訓(xùn)練提升的對策

孫超

信陽學(xué)院

一、高校管樂隊教學(xué)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題

伴隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，高校開始逐步認(rèn)識到音樂教育的重要性。在音樂教育過程中，管樂隊教學(xué)訓(xùn)練是一項非常重要的內(nèi)容?，F(xiàn)階段，高校已經(jīng)開始逐步加強管樂隊教學(xué)訓(xùn)練，在此背景下，管樂隊教學(xué)在有條不紊地開展著。從目前在教學(xué)情況來看，管樂隊教學(xué)訓(xùn)練中存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，管樂隊教學(xué)訓(xùn)練的理念有些滯后，在開展教學(xué)活動的過程中，教學(xué)理念能夠為教學(xué)活動的開展提供一定的指導(dǎo)，能夠有效地提升教學(xué)活動的質(zhì)量。截止目前，還有部分教師在管樂隊教學(xué)中未能夠充分利用先進(jìn)的教育理念，最突出的問題表現(xiàn)在未能考慮到學(xué)生之間的差異性，在教學(xué)過程中采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，不利于學(xué)生的個性化發(fā)展與成長。其次，學(xué)生的基本功相對比較薄弱。在管樂隊教學(xué)訓(xùn)練過程中，主要的教學(xué)活動是演奏練習(xí)樂曲。但是在實際教學(xué)中，很多學(xué)生未能夠掌握扎實的基本功，例如氣息的控制、演奏節(jié)奏的把握等，未能夠達(dá)到應(yīng)有的水平，這對管樂隊教學(xué)訓(xùn)練的開展帶來了一定的阻礙。再者，缺乏清晰地教學(xué)目標(biāo)，開展管樂隊教學(xué)訓(xùn)練是落實素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)方式。它不僅承擔(dān)著實現(xiàn)音樂教育目標(biāo)的重任，同時也是實現(xiàn)學(xué)生全面綜合發(fā)展的重要方式。從教學(xué)實踐工作來講，很多高校尚未制定出清晰地教學(xué)目標(biāo)，雖然部分學(xué)校制定出明確的教學(xué)目標(biāo)，但是目標(biāo)的內(nèi)容不全面，過于重視管樂隊的技術(shù)訓(xùn)練，未能夠考慮到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，將管樂器的演奏作為教學(xué)工作的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)鍛煉，進(jìn)而提升學(xué)生的技術(shù)能力，未能夠考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。最后，學(xué)生的合作意識薄弱，合作能力不強。在管樂隊教學(xué)訓(xùn)練中，往往是進(jìn)行集體訓(xùn)練，如果學(xué)生之間缺乏合作意識，且合作能力比較弱，將會導(dǎo)致教學(xué)訓(xùn)練效果難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。例如：選擇樂器，多數(shù)學(xué)生喜歡薩克斯、長笛等，還有部分學(xué)生喜歡小號等，這種情況下，將會造成管樂隊存在聲部不均衡的問題，導(dǎo)致演奏效果不理想。除此之外，如果學(xué)生缺乏合作意識，或者是缺乏舞臺經(jīng)驗，也將會導(dǎo)致管樂隊教學(xué)訓(xùn)練效果不理想。

二、提高高校管樂隊教學(xué)訓(xùn)練的策略分析

（一）注重學(xué)生之間的差異化，創(chuàng)新管樂隊教育理念

在高校的管樂隊教學(xué)過程中，進(jìn)行差異化教學(xué)是一種常見的教學(xué)方法，同時也是很多教師應(yīng)該樹立的教育理念，能夠更好地提升管樂隊教學(xué)訓(xùn)練的效率，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。對此，具體可以從以下兩個方面入手，第一，重視學(xué)生之間的差異性，由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、音樂基礎(chǔ)等不一樣，所以管樂隊教學(xué)對象存在較大的差異。在高校的管樂隊教學(xué)中，采取差異化教學(xué)方式，是落實因材施教教育理念的必然需求。第二，樂器選擇的差異性，在開展管樂隊教學(xué)中，會學(xué)習(xí)很多樂器，比如：大號、長號、長笛等，每一種樂器的演奏方式與要求不一樣，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的指法不一樣，同時對學(xué)生氣息上的要求也存在差異。所以，在管樂隊教學(xué)訓(xùn)練過程中，要求教師能夠注重學(xué)生之間的差異化，并將此作為教學(xué)理念，以學(xué)生的個體差異性為出發(fā)點與絡(luò)角星，采取更加具有針對性的教學(xué)方法。例如：合理分工，在學(xué)生選擇樂器過程中，需要充分考慮到自身的能力與需求，教師需要注重管樂隊聲部均衡這一基本原則，能夠提供更加專業(yè)的建議。由于管樂隊教學(xué)是集體訓(xùn)練，會有部分學(xué)生不會，但是濫竽充數(shù)的問題，在進(jìn)行個別輔導(dǎo)過程中，能夠更好地幫助學(xué)生了解自己的不足，并進(jìn)行專門的訓(xùn)練，可以避免學(xué)生出現(xiàn)短板效應(yīng)問題。

（二）強化學(xué)生基礎(chǔ)能力的鍛煉，鞏固基本知識

對于高校的管樂隊教學(xué)訓(xùn)練來講，最關(guān)鍵的是基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，這對教學(xué)質(zhì)量具有密切的關(guān)聯(lián)。教師可以從以下三個層面出發(fā)，首先是長音，這也是管樂隊每天必須要進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容，也是訓(xùn)練的重點。需要教師充分發(fā)揮長音訓(xùn)練的方式，逐步提高學(xué)生嘴部肌肉對聲音與氣息的控制能力。通過這種訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生更好地把握，讓學(xué)生的演奏水平得到提升。其次，幫助學(xué)生訓(xùn)練聲階，能夠從升降記號比較少的調(diào)式入手，并逐步加強吐音的訓(xùn)練。

與此同時，因為樂器的指法是不一樣的，所以在實際的演奏中業(yè)必須要注重不同樂器指法差異，教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握正確的指法，讓學(xué)生能夠更加流暢的進(jìn)行演奏，指法更加靈活。最后，需要培養(yǎng)學(xué)生的耐力，結(jié)合實際的教學(xué)訓(xùn)練工作來看，學(xué)生普遍存在耐力不足的問題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的表現(xiàn)力不理想。因此，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生鍛煉姿勢與氣息等，從而幫助學(xué)生掌握更加扎實的基本技能。

（三）制定針對性的教學(xué)目標(biāo)，提升管樂隊訓(xùn)練效果

現(xiàn)階段，高校的管樂隊教學(xué)存在較為嚴(yán)重的重視技術(shù)教學(xué)，忽略藝術(shù)教育的問題。在教學(xué)工作中，把教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生演奏技巧方面，未能考慮到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，難以充分發(fā)揮管樂隊教學(xué)的育人作用，這對管樂隊的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。因此，高校的管樂隊教師必須要始終堅持整體性的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生管樂隊技巧的前提下，進(jìn)一步提升學(xué)生審美意識。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的管樂隊作品，例如：在那遙遠(yuǎn)的地方，借助于這種管樂隊作品，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提升學(xué)生的欣賞水平，有助于管樂隊教學(xué)工作的順利進(jìn)行。除此之外，教師還需要注重學(xué)生綜合心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。對于廣大管樂隊成員來講，參與演奏能夠增強自身的榮譽感，同時也是自身作為團(tuán)隊成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。對此，部分學(xué)生在演奏中會表現(xiàn)出各種心理問題，比如：焦慮，這也是由于學(xué)生的表演經(jīng)驗缺乏，因此，教師更加需要關(guān)注這部分學(xué)生的心理問題，能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生更好地克服自己的心理障礙，能夠在舞臺上充分展示自己，表現(xiàn)自己，切忌給自己過大的心理壓力。例如：在實際的訓(xùn)練過程中，教師可以積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，增強學(xué)生的自信，從而提升管樂隊訓(xùn)練的效果，實現(xiàn)技能培養(yǎng)與素質(zhì)提升的教學(xué)目標(biāo)。

（四）采用合作化的教學(xué)方案，增強學(xué)生團(tuán)隊意識

管樂隊是一個團(tuán)體，每個人都是重要的構(gòu)成之一，因此，每一個成員的演奏表現(xiàn)，都將會對整體表演效果帶來影響。對此，教師需要在實踐的訓(xùn)練過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，可以采用合作化的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生積極溝通與互動，通過這樣的方式，能夠增強學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓學(xué)生之間能夠協(xié)調(diào)配合。具體可以從兩個方面入手，第一，能夠?qū)β暡糠峙溥M(jìn)行調(diào)整，確保其合理性。在學(xué)生選擇樂器的過程中，往往會出現(xiàn)高中低輕的問題，因此，教師需要讓學(xué)生充分考慮到自身的情況與音樂水平，挑選出最適合自己的樂器，能夠為管樂隊的平衡提供保障。同時，這也是促進(jìn)管樂隊教學(xué)訓(xùn)練有效開展的重要條件之一。第二，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，增強他們的協(xié)調(diào)配合性。在管樂隊的演奏過程中，是一個團(tuán)隊的表演，并非個人的才藝展示，因此，教師需要注重學(xué)生個人聲部的訓(xùn)練，還需要引導(dǎo)學(xué)生把握好聲部演奏的正確性，讓學(xué)生充分了解到聲部配合的意義，有助于增強學(xué)生的團(tuán)隊意識。學(xué)校方面可以積極組織各種管樂隊表演，從而讓學(xué)生能夠在豐富的活動中鍛煉自己、檢驗自己、表現(xiàn)自己，進(jìn)一步實現(xiàn)自我的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，管樂隊是一種團(tuán)隊合作的藝術(shù)，具備極強的教育價值和作用。通過管樂隊訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高校的管樂隊教師必須要充分認(rèn)識到教學(xué)工作中存在的問題，注重教育理念的創(chuàng)新、強化學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，樹立清晰全面的教學(xué)目標(biāo)，從而有效的提升管樂隊教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，達(dá)到管樂隊教學(xué)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。