陽光體育理念下的高職體育課程改革分析

趙曉梅

【摘要】孩子是一個(gè)國(guó)家的未來，每個(gè)孩子都承載著一個(gè)家庭的希望，學(xué)校目前也越來越重視學(xué)生的“德智體美勞”的全面發(fā)展。但目前高職院校的體育課程上還存在著非常多的問題，這些問題不利于高職體育課程的順利進(jìn)行。本文就陽光體育理念下，對(duì)高職體育課程改革進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，希望可以對(duì)高職體育課程的改革有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】陽光體育 ?高職體育課程 ?改革

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0205-01

1.高職體育課程存在問題的分析

1.1教學(xué)組織形式單一，忽視學(xué)生之間的差異

班級(jí)授課是高職體育課程授課是主要方式，這種方式會(huì)忽略學(xué)生之間的個(gè)體差異，學(xué)生之間的體育素質(zhì)良莠不齊，體育素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽”。體育素質(zhì)差的學(xué)生“吃不了”，這個(gè)問題會(huì)使學(xué)生上體育課的積極性減退，進(jìn)而引發(fā)一系列問題。

1.2體育老師對(duì)體育課程的教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)存在片面性

體育老師的對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)深深地影響著老師的上課效果，體育老師對(duì)體育課程的教學(xué)目標(biāo)大致存在三種情況：一、認(rèn)為體育課程就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);二、認(rèn)為體育課要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)技能;三、認(rèn)為體育課就是帶著學(xué)生玩，學(xué)生開心就行。而對(duì)于社會(huì)適應(yīng)及心理健康目標(biāo)卻很少有體育教師能夠涉及，這種科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)才是每個(gè)體育老師應(yīng)該采納的。

1.3體育課程教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)，注重競(jìng)技化和成績(jī)

體育課程中的教學(xué)內(nèi)容非常的傳統(tǒng)，在體育教學(xué)過程中教師比較注重基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的教學(xué)，只強(qiáng)調(diào)體育對(duì)于增強(qiáng)體質(zhì)的意義，忽略了每個(gè)學(xué)生興趣及愛好的培養(yǎng)，導(dǎo)致了體育目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)情況相背離。而且在體育教學(xué)的過程中，有些過于注重考試成績(jī)，過于注重成績(jī)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生追求考試成績(jī)，不能激發(fā)出學(xué)生對(duì)于體育的愛好及興趣。

1.4學(xué)校對(duì)體育投入不足，老師教學(xué)積極性欠缺

因?yàn)槿珖?guó)院校擴(kuò)招，導(dǎo)致高職院校學(xué)生數(shù)量不斷增加，而學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施卻跟不上學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)，高職院校體育費(fèi)用的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于國(guó)家的要求。在體育老師方面，因?yàn)楦呗氃盒]有采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，再加上體育教師對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)輕車熟路，導(dǎo)致教師進(jìn)行教學(xué)研究和改革的積極性不高。

1.5教學(xué)方法單一

高等院校的體育課，大都安排每周兩節(jié)，每節(jié)45分鐘?！耙恢v解、二示范、三鞏固、四糾錯(cuò)”的教學(xué)方法占據(jù)主導(dǎo)地位，讓原本生動(dòng)活潑的體育課程變得非常枯燥、乏味。另外，還存在著教學(xué)設(shè)備損壞、教學(xué)手段落后、現(xiàn)代信息技術(shù)很少使用等一系列問題。

2.課程改革分析

陽光體育是以身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以全國(guó)億萬學(xué)生為對(duì)象而開展的一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的全國(guó)性的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)。高職院校的體育課應(yīng)當(dāng)積極的倡導(dǎo)這種理念，根據(jù)目前陽光體育的理念，出發(fā)點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為我國(guó)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

2.1在目標(biāo)導(dǎo)向上，要把高職體育課定位到學(xué)生人才培養(yǎng)體系中

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格社會(huì)主義建設(shè)者和勞動(dòng)者。但是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)僅僅是局限于增強(qiáng)體質(zhì)的認(rèn)識(shí)上，忽略了體育課程的其他作用，不重視體育教育，使體育課在學(xué)校課程中可有可無。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和行政部門理應(yīng)高度重視體育課程教育的作用，把高職體育課定位到學(xué)生人才培養(yǎng)體系中。

2.2構(gòu)建多樣化、個(gè)性化、開放型的新型教學(xué)組織形式

由于高職院校體育教學(xué)采用班級(jí)授課的教學(xué)組織形式，不能滿足學(xué)生對(duì)體育的需要。陽光體育理念要求一種多樣化、個(gè)性化、開放型的教學(xué)組織形式，這樣能學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生在體育課程中體驗(yàn)到樂趣，形成良好的體育情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的終身體育能力。

2.3.課內(nèi)課外配合，形成課內(nèi)外一體化模式

在教學(xué)安排上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣和提高技能，形成“課堂為中心，課外活動(dòng)為輔助”的一良好氛圍。要積極組織校內(nèi)活動(dòng)，滿足喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的需求，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活。

2.4.注重成績(jī)?cè)u(píng)定的全面性

學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)要以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。讓體育成績(jī)能反映學(xué)生的身體健康狀況，讓學(xué)生最終對(duì)自身的健康有些了解，改變過去在體育課中的被動(dòng)消極的局面，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.小結(jié)

本文在在陽光體育的理念下，針對(duì)目前高職體育課程中存在的問題進(jìn)行了一系列課程改革分析，希望對(duì)于高職體育課程的改革有一定的意義，能夠營(yíng)造出良好的輿論氛圍和濃厚的體育氛圍，并且使高職體育課程更好的為學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉貴.陽光體育背景下初中體育教育改革思考[J].學(xué)周刊，2018（7）：159-160.

[2]俞曉蕾.“陽光體育”理念下的高職跆拳道教學(xué)改革與實(shí)施[J].當(dāng)代體育科技，2017（27）：1.