淺議高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新理念

齊冠宏 王未冰 王海青

【摘要】在高校學(xué)生生活管理中，學(xué)生管理工作是最為重要的，學(xué)生管理工作主要是由輔導(dǎo)員進(jìn)行管理和負(fù)責(zé)的。通過(guò)分析和研究大學(xué)生的生活狀態(tài)能夠有效地發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足。作者通過(guò)分析和研究輔導(dǎo)員的工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性的提出了創(chuàng)新的工作思路，進(jìn)而幫助高校學(xué)生管理工作人員更好的進(jìn)行工作。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理 ?輔導(dǎo)員工作 ?高校

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0187-01

高校是培育人才的搖籃，雖然高校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出，但是他們的個(gè)人自理能力和人際交往能力還比較欠缺，出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，由此也可以發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員在高校學(xué)生的大學(xué)生活中的品德和行為規(guī)范的指導(dǎo)是比較欠缺的。原本大學(xué)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的獨(dú)立能力和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，但是對(duì)于剛剛步入大學(xué)生活的大學(xué)生而言，他們還沒(méi)有獨(dú)立自主進(jìn)行生活的能力，所以離不開(kāi)扮演班主任身份的輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，對(duì)此輔導(dǎo)員也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的生活和心理進(jìn)行關(guān)注，對(duì)學(xué)生的行為和思想進(jìn)行指導(dǎo)。

一、高校學(xué)生管理中輔導(dǎo)員工作存在的主要問(wèn)題

（一）高校中輔導(dǎo)員的教育理念模糊，服務(wù)意識(shí)淡薄

在我國(guó)改革開(kāi)放程度不斷深化的情況下，輔導(dǎo)員的工作也開(kāi)始變得越來(lái)越冗雜和繁瑣，工作重心開(kāi)始轉(zhuǎn)變成學(xué)生日常管理。例如：查寢、點(diǎn)到、聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、學(xué)生情感變化等。在各大高校招生數(shù)量不斷增加的情況下，高校學(xué)生數(shù)量的不斷增加也直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作量的增加，有的高校開(kāi)始招聘更多的輔導(dǎo)員，但是輔導(dǎo)員并沒(méi)有形成良好的服務(wù)意識(shí)和工作態(tài)度。

（二）高校中輔導(dǎo)員在新時(shí)期必然面臨的挑戰(zhàn)

在世界政治和經(jīng)濟(jì)不斷變化的情況下，高校學(xué)生管理的管理觀念和行為方式也開(kāi)始不同程度的受到國(guó)際環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響。這也為完善學(xué)生管理工作提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，大學(xué)生越來(lái)越重視現(xiàn)實(shí)利益，他們?cè)谒枷肷蟼€(gè)性、心理問(wèn)題突出、法律意識(shí)強(qiáng)，會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益。

二、高校學(xué)生管理中輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新理念

（一）輔導(dǎo)員崗位職責(zé)和管理觀念的創(chuàng)新

輔導(dǎo)員之所以出現(xiàn)教育理念模糊和服務(wù)意識(shí)淡薄的情況是因?yàn)樗麄儧](méi)有清晰的認(rèn)識(shí)到崗位的職責(zé)。因?yàn)楹芏嗟妮o導(dǎo)員也是剛剛畢業(yè)的研究生，剛剛走出校園，所以他們對(duì)于輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)就是自己進(jìn)去高校工作的跳板，所以他們的工作重心并沒(méi)有放在學(xué)生管理上。針對(duì)這種情況，高校就應(yīng)該明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，明確輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的學(xué)生管理責(zé)任意識(shí)。實(shí)際上輔導(dǎo)員的工作類似于簡(jiǎn)單化的中學(xué)班主任工作。有的輔導(dǎo)員在工作的過(guò)程中也是沿襲了自己中學(xué)班主任的管理方式。這種管理方式顯然已經(jīng)跟不上時(shí)代社會(huì)的變化了，因?yàn)閷W(xué)生的思想和生活已經(jīng)出現(xiàn)了變化。所以，輔導(dǎo)員也應(yīng)該更新自己的管理理念。

（二）輔導(dǎo)員管理方法的創(chuàng)新

為了有效地進(jìn)行管理，輔導(dǎo)員在工作的過(guò)程中一定要講究方式方法，具體來(lái)說(shuō)，第一，輔導(dǎo)員在管理工作中要充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用和價(jià)值，形成和培養(yǎng)具有工作能力的學(xué)生會(huì)團(tuán)體。第二，輔導(dǎo)員在管理工作的過(guò)程中，要充分發(fā)揮智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的作用與價(jià)值。輔導(dǎo)員要和學(xué)生保持密切的聯(lián)系，這樣才能夠更好的實(shí)施管理工作。輔導(dǎo)員可以建一個(gè)微信群，通過(guò)微信群和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)微信群了解老師的日常工作，更好地了解和理解輔導(dǎo)員。此外，輔導(dǎo)員也可以通過(guò)微信群關(guān)注學(xué)生的日常生活，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更好的開(kāi)展自己的工作。第三，輔導(dǎo)員在管理工作的過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，掌握學(xué)生管理工作的方向。在管理工作中，輔導(dǎo)員要相應(yīng)的調(diào)整學(xué)生管理方式，不能單純的以管理為管理。

（三）對(duì)輔導(dǎo)員工作業(yè)績(jī)考核方法的創(chuàng)新

輔導(dǎo)員之所以缺乏服務(wù)意識(shí)是因?yàn)椋旱谝?，工作自主性積極性欠缺。第二，學(xué)生沒(méi)有制定具體的工作管理?xiàng)l例對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行規(guī)范和制約。高校為了增強(qiáng)輔導(dǎo)員的管理效率就需要對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行績(jī)效考核。具體的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)主要是：第一，通過(guò)輔導(dǎo)員管理的學(xué)生群體的生活和紀(jì)律情況來(lái)進(jìn)行考核。第二，通過(guò)輔導(dǎo)員的工作總結(jié)進(jìn)行考核。第三，通過(guò)學(xué)生反饋來(lái)考核輔導(dǎo)員的工作。

三、結(jié)語(yǔ)

在改革開(kāi)放程度不斷深化的情況下，高校的教育改革除了要重視教學(xué)資源：教學(xué)模式、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍之外，還需要重視輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作。學(xué)生是高校生活的主體，輔導(dǎo)員只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想和行為引導(dǎo)，才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和具有良好的人際交往能力。這些都是新時(shí)代新時(shí)期的大學(xué)生所應(yīng)該具備的素養(yǎng)，也是高校工作的重點(diǎn)之一。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘穎.高校學(xué)生管理中的輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新思路探討[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2014（5）.