農(nóng)村留守兒童健康心理創(chuàng)建淺談

鄭娜

【摘要】隨著時代的發(fā)展小學生的心理健康狀況令人擔憂。我們的學生普遍存在著不同程度的不健康心理，如孤傲，怪僻，任性，自卑，懦弱，膽怯，嫉妒，甚至厭學和自棄等等。這些不健康心理不僅束縛了學生自身的思想觀念和思維發(fā)展，影響了學生的心理接受力和承載力，而且也影響了學校教育教學的發(fā)展。這些問題普遍存在于全體學生之中，各層面的學生或多或少，或輕或重都受影響，傳統(tǒng)教育是無法完全地、妥善地解決，所以我們把視角轉(zhuǎn)向與信息技術(shù)的整合上。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?留守兒童 ?健康心理 ?重要性 ?創(chuàng)建

【中圖分類號】B844.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0186-02

一、心理健康教育和信息技術(shù)整合的重要性

小學心理健康教育的目的主要是：維護學生心理健康，預(yù)防心理疾病，提高學生心理健康水平和開發(fā)學生的心理潛能。要有效地開展心理健康教育，順利實現(xiàn)心理健康教育目標，就必須根據(jù)心理健康教育的特點，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，發(fā)揮學生的主體精神，創(chuàng)設(shè)、營造良好的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和自我完善的動機，提高學生的自我調(diào)節(jié)和自我教育能力。隨著信息技術(shù)教育的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育教學內(nèi)容已經(jīng)從傳授計算機基本知識轉(zhuǎn)到利用計算機和網(wǎng)絡(luò)幫助學生更好地自主學習和探討。青少年上網(wǎng)已成為時尚，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將在心理健康教育領(lǐng)域廣泛運用，成為現(xiàn)代心理健康教育的一個非常重要的手段，給心理健康教育的多元化帶來極大的發(fā)展前景;反過來，有效的心理健康教育有助于提高學生的信息選擇能力和辨別是非的能力，從而推動信息技術(shù)教育的良性發(fā)展，客觀上也推進了教育現(xiàn)代化的進程。因此，心理健康教育和信息技術(shù)教育的整合不僅是心理健康教育和信息技術(shù)教育發(fā)展的需要，也是小學教育發(fā)展的必然。

二、心理健康教育與信息技術(shù)整合的嘗試途徑

1.教學課件輔助教與學。教學課件輔助教與學是用一臺或多臺計算機支持的以課堂講授型為主的教學形式的一種教學環(huán)境。在心理健康課堂上一般以活動為載體讓學生去體驗，能用到教學課件的時候較少。但一旦使用到教學課件。通過聲音、文字、圖像對情景的渲染則能使整堂課生動起來，提高學生參與的熱情。心理健康課諸如心靈成長、意志鍛煉、挫折教育等主題在課堂中與信息技術(shù)的整合空間較小，所以信息技術(shù)可更多應(yīng)用于課前、課后資料的查找上，在這一過程當中既培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，也提高了他們在大量信息中的分析與判斷能力;而在潛能開發(fā)（記憶力、觀察力訓練……）、創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面，二者整合的空間則相對較大。究竟怎樣整合，還需要教師根據(jù)自己的教學內(nèi)容巧妙的進行教學設(shè)計。

2.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，進行多種形式的心理教學，提高教學質(zhì)量。心理健康教育課是心理健康教育的一個重要途徑，提高課堂的教育教學質(zhì)量是我們一直的不懈追求。由于小學心理健康課與學科的系統(tǒng)教學有較大不同，心理課更多傾向于活動形式，所以，我們除了運用傳統(tǒng)的電腦課件進行教學外，還可以利用多功能電教室的先進設(shè)備，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)進行人際交往、情緒疏導(dǎo)、思維訓練等方面的教學，使學生掌握實用的心理知識。當然，心理課不是信息技術(shù)課，我們只能把信息技術(shù)作為一個提高課堂教學質(zhì)量的手段，而不能本末倒置，背離初衷，所以，不管怎樣使用網(wǎng)絡(luò)，最終我們都還是要引導(dǎo)學生回到現(xiàn)實中來，把學到的東西應(yīng)用到現(xiàn)實的學習、生活中去，實現(xiàn)心理健康教育與信息技術(shù)教育的完美結(jié)合。

3.利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提高處理信息和自我提高的能力。網(wǎng)絡(luò)信息豐富且生動形象，它在開闊青少年的視野，幫助他們了解更多新事物方面起著積極作用。我們在開展心理健康教育時，可以結(jié)合信息技術(shù)課的進度，布置一些專題作業(yè)（例如：人際交往、危機應(yīng)付、情緒調(diào)節(jié)等），鼓勵學生上網(wǎng)尋找有關(guān)的心理資料，并結(jié)合本人經(jīng)驗和理解對這些資料進行加工、整合。但由于網(wǎng)絡(luò)管理制度不夠完善，網(wǎng)上的許多信息沒有經(jīng)過嚴格的過濾和篩選，存在泥沙俱下、龍蛇混雜的現(xiàn)象，我們必須給予及時的指導(dǎo)和幫助，讓他們在完成作業(yè)的過程中學會迅速篩選和獲取信息，學會學習。

綜上所述，良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代人必備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一，有效而及時的心理健康教育是擁有良好心理素質(zhì)的重要保證。信息技術(shù)是最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學技術(shù)領(lǐng)域之一，大力發(fā)展信息技術(shù)教育，實現(xiàn)心理健康教育與信息技術(shù)教育的整合是時代進步與發(fā)展的要求?，F(xiàn)代教育科學、心理科學和信息科學技術(shù)的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強大動力;傳統(tǒng)的教和學的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。實現(xiàn)教育信息化，普及信息技術(shù)教育和心理健康教育是在新的歷史條件下社會經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的必然要求，也是推進教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件。