衡水學(xué)院青年輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的困境與對(duì)策研究

王亞飛 曹虎 賈春柳 肖振雷 孫玉

【摘要】隨著高校思想政治工作的不斷深入開(kāi)展，高校對(duì)專(zhuān)業(yè)思政隊(duì)伍的建設(shè)越來(lái)越重視，尤其是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。但是，通過(guò)對(duì)地方高?！馑畬W(xué)院的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的青年輔導(dǎo)員，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著諸多困難，如晉升機(jī)制不完善，青年輔導(dǎo)員缺乏晉升途徑;缺乏長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制;考核激勵(lì)機(jī)制不健全，打擊青年輔導(dǎo)員工作熱情。這些問(wèn)題都阻礙著青年輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，需要不斷完善其晉升機(jī)制、建立長(zhǎng)效系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制、完善考核激勵(lì)機(jī)制等，以促進(jìn)青年專(zhuān)職輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮其在高校思想政治工作中的作用。

【關(guān)鍵詞】青年輔導(dǎo)員 ?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) ?對(duì)策研究

【基金項(xiàng)目】項(xiàng)目名稱(chēng)：衡水學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑和方法研究，2016年度衡水學(xué)院院級(jí)課題，課題編號(hào)：2016L046。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0182-01

一、青年輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的困境

（一）晉升機(jī)制不完善，青年輔導(dǎo)員缺乏晉升途徑

雖然《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》要求“高等學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，按各校統(tǒng)一的教師職務(wù)崗位結(jié)構(gòu)比例合理設(shè)置專(zhuān)職輔導(dǎo)員的相應(yīng)教師職務(wù)崗位。專(zhuān)職輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評(píng)聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)”。[1]但以衡水學(xué)院為例，青年輔導(dǎo)員雖可以像普通教師一樣參與助教、講師、副教授、教授的職稱(chēng)評(píng)定，但由于輔導(dǎo)員的工作重心在學(xué)生思想政治工作上且學(xué)生管理事務(wù)繁多，不能像普通教師那樣將大量時(shí)間和精力用于教學(xué)和科研中，這便導(dǎo)致輔導(dǎo)員的教學(xué)能力差、科研量少，在職稱(chēng)晉升中明顯處于劣勢(shì)。

（二）缺乏長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制

從目前衡水學(xué)院青年輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，大部分輔導(dǎo)員并非思想政治專(zhuān)業(yè)、心理專(zhuān)業(yè)或管理專(zhuān)業(yè)的師范生。再加之青年輔導(dǎo)員的工作時(shí)間短、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。這便導(dǎo)致他們?cè)陂_(kāi)展學(xué)生工作時(shí)常常力不從心，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治引領(lǐng)或?qū)嵤└咝в行虻膶W(xué)生管理。

（三）考核激勵(lì)機(jī)制不健全，打擊青年輔導(dǎo)員工作熱情

青年輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的新鮮血液，應(yīng)時(shí)刻保持著高度的工作熱情和積極性。然而，在部分高校中，青年輔導(dǎo)員不僅沒(méi)能展示其年輕、充滿干勁的特點(diǎn)，發(fā)揮模范帶頭作用，反而變得“死氣沉沉”，遇到難題就退縮。究其原因，便是因?yàn)楦咝?nèi)部沒(méi)能形成一個(gè)完善的考核激勵(lì)機(jī)制，打消了青年輔導(dǎo)員的工作熱情和積極性。

二、促進(jìn)青年輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)策

（一）建立完善晉升機(jī)制，使青年輔導(dǎo)員的職級(jí)晉升“有規(guī)可循”

制定出詳細(xì)的輔導(dǎo)員職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)辟輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)系列。要將輔導(dǎo)員的職級(jí)晉升和專(zhuān)任教師區(qū)別開(kāi)來(lái)，不能采用同一標(biāo)準(zhǔn)。使輔導(dǎo)員同其他專(zhuān)任教師一樣可以享受同等的職級(jí)晉升機(jī)會(huì)和待遇。并且評(píng)定職級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)降低研究要求，增強(qiáng)實(shí)踐要求，充分考慮輔導(dǎo)員工作實(shí)踐的效果。要由學(xué)校的專(zhuān)門(mén)評(píng)審小組根據(jù)輔導(dǎo)員的工作年限和業(yè)績(jī)表現(xiàn)等對(duì)輔導(dǎo)員的晉升進(jìn)行評(píng)判，并形成一套系統(tǒng)的評(píng)定流程，使青年輔導(dǎo)員在參與職稱(chēng)評(píng)定時(shí)可以有規(guī)可循。

（二）建立完善長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)青年輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

高?？梢詤⒖紝?zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)計(jì)劃，制定一套青年輔導(dǎo)員的長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃。要根據(jù)本校不同發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)和工作需求不斷調(diào)整輔導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容。要豐富輔導(dǎo)員的培訓(xùn)形式。除進(jìn)行常規(guī)的崗前培訓(xùn)外，還可以采用更加豐富的形式來(lái)提高青年輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。例如，鼓勵(lì)青年輔導(dǎo)員參加職業(yè)技能大賽;定期開(kāi)展工作論壇，為青年輔導(dǎo)員的交流提供平臺(tái);提供參加國(guó)內(nèi)外高端學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)等。

（三）完善輔導(dǎo)員考核激勵(lì)機(jī)制

1.制定統(tǒng)一且詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)

雖然輔導(dǎo)員的日常工作繁雜、難以進(jìn)行量化，但是高校還是要結(jié)合自身實(shí)際，制定出一套統(tǒng)一且詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，形成穩(wěn)定的考核機(jī)制。首先，考核時(shí)要將院系評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)級(jí)與輔導(dǎo)員自評(píng)結(jié)合起來(lái)，并制定合理的分值占比，避免因某一方的不當(dāng)評(píng)價(jià)而否定輔導(dǎo)員一學(xué)期甚至一學(xué)年的辛苦工作;其次，對(duì)輔導(dǎo)員的考核，不能僅局限在工作業(yè)績(jī)上，還要重視其思想政治理論水平的提升、學(xué)生工作能力的提升、專(zhuān)業(yè)研究能力的提升等。

2.完善輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制

為了提高輔導(dǎo)員，尤其是青年輔導(dǎo)員的工作積極性和創(chuàng)造性，高校必須建立起一套完善的激勵(lì)機(jī)制。可以根據(jù)輔導(dǎo)員的工作年限、工作業(yè)績(jī)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等情況，劃分輔導(dǎo)員的級(jí)別，并給予相應(yīng)待遇，提高輔導(dǎo)員的工作熱情和積極性;對(duì)于取得一定專(zhuān)業(yè)成績(jī)的青年輔導(dǎo)員要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)其專(zhuān)業(yè)提升，提高青年輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和工作熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[M].北京：教育部，2006：25.

作者簡(jiǎn)介：

王亞飛（1987-），女，河北衡水人，研究生，從事思想政治教育研究。