德育滲透在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用探討

【摘要】小學(xué)生正處于思想素質(zhì)修養(yǎng)提高的重要階段，也是養(yǎng)成良好行為規(guī)范的最佳時(shí)期。作為學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力教學(xué)的主要課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重要性不言而喻，但是對(duì)于小學(xué)實(shí)際教學(xué)而言，德育滲透并非一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，它需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。本文就對(duì)德育滲透在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用加以闡述，并從多個(gè)方面完善德育教學(xué)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】德育滲透 ?小學(xué) ?綜合實(shí)踐活動(dòng) ?作用

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0076-02

著名的教育學(xué)家蔡元培曾經(jīng)說過“德育教學(xué)是一個(gè)人的人格之本”，表現(xiàn)在學(xué)生的性格、行為、習(xí)慣、心理等各個(gè)方面，其重要作用不言而喻。小學(xué)生剛剛步入校園，世界觀、人生觀和價(jià)值觀都還沒有養(yǎng)成，通過有效的德育滲透對(duì)于塑造健全人格至關(guān)重要。據(jù)調(diào)查，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為了教學(xué)的主要內(nèi)容，在活動(dòng)過程中學(xué)生能夠鍛煉動(dòng)手和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)與人溝通和交流，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，將德育理念滲透于課程教學(xué)之中，還有助于學(xué)生更新自己的理念，在學(xué)習(xí)中變得更為積極。下面就立足于實(shí)際，對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中德育滲透的主要內(nèi)容加以探究，讓教學(xué)活動(dòng)變得更為有效。

一、德育滲透在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用

小學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，在教學(xué)改革的背景下，不僅要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，還要注重學(xué)生品德修養(yǎng)的塑造，在德智體美勞等各個(gè)方面完善人格。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育知識(shí)，是教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，也是完善教學(xué)的必然之舉。不僅能夠發(fā)揮出實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性，鍛煉學(xué)生的操作能力，還有助于以活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，養(yǎng)成他們的良好行為習(xí)慣。

在素質(zhì)教育的背景下，德育教學(xué)也是一種有著鮮明特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，它立足于實(shí)踐，旨在將正確的教學(xué)理念更好的貫徹和落實(shí)下去，給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，小學(xué)綜合活動(dòng)的教學(xué)不以目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為根本，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，通過多種活動(dòng)利用好資源信息，并突出教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟和學(xué)習(xí)。

在此基礎(chǔ)上，德育滲透在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，也為教學(xué)和生活的緊密結(jié)合提供了有效途徑。教師可以組織學(xué)生觀察生活，帶領(lǐng)他們走進(jìn)大自然，通過身邊的真實(shí)案例做好德育教學(xué)，為學(xué)生修養(yǎng)的提升提供更多的選擇。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中德育滲透的主要內(nèi)容

德育教學(xué)作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的載體，要想真正培養(yǎng)出具備較好行為習(xí)慣和素質(zhì)的學(xué)生，就必須明確德育教學(xué)的主要內(nèi)容，通過有針對(duì)性的教學(xué)啟迪學(xué)生。

（一）有關(guān)愛國(guó)主義教育

祖國(guó)是人們賴以生存的家園，小學(xué)生作為祖國(guó)的接班人，他們的綜合素養(yǎng)與國(guó)家的繁榮富強(qiáng)緊密相關(guān)。因此，德育滲透最根本的內(nèi)容就是愛國(guó)主義的教育，通過樹立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的自豪感和使命感，是中華文化教學(xué)的根本途徑，也是帶領(lǐng)學(xué)生了解歷史文化的重要手段。中國(guó)正處于急劇發(fā)展的大趨勢(shì)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，讓學(xué)生了解偉大的祖國(guó)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，才能夠培養(yǎng)出棟梁之才。

（二）有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育

中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，黨的先進(jìn)思想是學(xué)生應(yīng)該全面了解和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展的根本。俗話說的好“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”，也就不會(huì)有當(dāng)下人們的美好生活。因此，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育知識(shí)，必然要包括有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想，對(duì)老一輩革命家的生活有所了解，并在學(xué)習(xí)之后熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，提高思想覺悟。

（三）有關(guān)集體主義的教育

現(xiàn)如今，我國(guó)的很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們的父母對(duì)他們極其溺愛和寵愛，在家里都是學(xué)生說了算，長(zhǎng)此下去就養(yǎng)成了他們相對(duì)自私的性格，不懂得站在他人的角度思考問題，對(duì)集體和團(tuán)隊(duì)意識(shí)認(rèn)識(shí)不清。因此，德育滲透于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中也必須包括集體主義的教育，從小就培養(yǎng)起他們的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，養(yǎng)成他們自律、團(tuán)結(jié)的意志品質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人。

（四）有關(guān)理想信念的教育

德育教學(xué)中最重要的組成部分還包括理想信念的教學(xué)，小學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的棟梁之才。他們牢固樹立正確的價(jià)值思想，并能夠?yàn)樽约旱睦硐攵鴬^斗，是綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的終極目標(biāo)。所以，在德育教學(xué)中要有目的的滲透先進(jìn)思想，將馬克思主義等理論融入其中，讓學(xué)生為自己的人生理想奮斗。

三、德育滲透在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效方法

（一）以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)滲透德育

綜合實(shí)踐活動(dòng)可以深度挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生親自體驗(yàn)，獲得感悟，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育，可以借助于課堂教學(xué)傳授德育知識(shí)。教材中有許多優(yōu)秀的教育資源，合理運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。教師要善于挖掘教材中有效的德育內(nèi)容，使學(xué)生循序漸進(jìn)地了解德育知識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。以手工制作教學(xué)為例，教師可以先組織學(xué)生對(duì)花朵、綠色植物、昆蟲進(jìn)行仔細(xì)的觀察，然后拋出問題，學(xué)生就可以通過觀察得出相應(yīng)的結(jié)論。學(xué)生會(huì)了解到植物和動(dòng)物都有生命，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，保護(hù)自然資源。

（二）以討論為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生開展討論，這樣可以更好地滲透德育。能夠激發(fā)學(xué)生探討的關(guān)鍵在于需要討論的內(nèi)容，教師可以將生活中的事件引入學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，在討論中不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。比如，教師可以組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊。網(wǎng)絡(luò)在生活中無處不在，更容易激發(fā)學(xué)生的討論。在不斷探討的過程中，使學(xué)生明了網(wǎng)絡(luò)的重要性和弊端，知道如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）以生活為載體培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念

良好的道德修養(yǎng)體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，將小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育滲透緊密結(jié)合，是讓學(xué)生獲得體驗(yàn)的最好方式。教師可以組織學(xué)生親近社會(huì)，在生活中獲得最真實(shí)的感悟。如，組織學(xué)生到敬老院、孤兒院獻(xiàn)愛心，讓他們了解別人生活中的難處，從而樹立他們正確的價(jià)值觀念。

（四）以社會(huì)生活為指南，提升人格魅力

社會(huì)對(duì)于學(xué)生而言，可謂是最大的課堂。在這一課堂中，學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)，也可以接觸到許多事情。在教學(xué)的過程中，教師可以通過一些社會(huì)生活案例啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)社會(huì)中的現(xiàn)象有清晰的認(rèn)識(shí)與辨別能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美好，對(duì)于生活中的不良現(xiàn)象要予以抵制，要有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。并在不斷探索中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷改進(jìn)，使自己的人格更加完善。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育內(nèi)容是教育教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)，也是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本之策。在素質(zhì)教育的背景下，教師要立足實(shí)際，站在學(xué)生的角度看問題，培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念，讓學(xué)生的行為以良好道德為指南。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬瑞.關(guān)于德育滲透在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用探析[J/OL].學(xué)周刊，2018（20）：56-57.

[2]莊莉.試論小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校德育工作的有效整合[J].教育觀察，2017（20）：42-43.

[3]穆郁秋.試論小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育融合實(shí)施的意義與價(jià)值[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）：114-115+117.

[4]梅建.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的德育滲透分析[J].中國(guó)校外教育，2015（16）：22.

[5]徐玲玲.以主題引領(lǐng)活動(dòng)——談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)德育功用的發(fā)揮[J].中國(guó)德育，2010（09）：61-62+85.

作者簡(jiǎn)介：

王大偉（1982.9-），女，漢族，江蘇省淮安市人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師。