淺談農(nóng)村小學(xué)德育工作滲透的途徑

張紅艷

摘 要：教育要以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，應(yīng)是教育者工作的重點(diǎn)?！吨行W(xué)德育大綱》指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)?！笨梢姡M(jìn)行有效的德育滲透是每位教師義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：德育；農(nóng)村小學(xué)；言傳身教；滲透途徑

自參加工作以來，我一直在農(nóng)村小學(xué)工作。我深知教育教學(xué)工作德育為首，德育必須放在學(xué)校工作的首位來落實(shí)。既然德育工作如此重要，那么如何對(duì)農(nóng)村的小學(xué)生進(jìn)行德育滲透呢？

一、在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中滲透德育

通過班隊(duì)會(huì)活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的德育，實(shí)效性強(qiáng)。主題班隊(duì)會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，形式多樣，深受孩子們的喜愛，既能陶冶學(xué)生的情操，又能轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我校在勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日期間組織學(xué)生開展以節(jié)日內(nèi)容為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生自己組織、自己準(zhǔn)備。通過這些活動(dòng)，學(xué)生懂得了從小就要熱愛祖國，知道要尊敬師長、孝敬父母，要熱愛勞動(dòng)不能懶惰……每周一次的班會(huì)是必不可少的德育的主陣地，教師在班會(huì)上可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，開展有主題的辯論……使學(xué)生知道什么該做，什么不該做，應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育

課堂教學(xué)不僅可以使學(xué)生獲取知識(shí)，更是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地、主渠道。教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征，正確處理好“授知”與“德育”的關(guān)系，將知識(shí)傳授與思想品德教育融為一體，自然、巧妙、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，做到知行統(tǒng)一，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

例如，人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》一課，德育滲透點(diǎn)就很明顯，就是要使學(xué)生受到“人人為我，我為人人”的教育。教師可開展讓學(xué)生自讀自悟，小組討論交流，教師適度點(diǎn)撥，相互啟發(fā)談感受，并結(jié)合課件演示等活動(dòng)，潛移默化地進(jìn)行德育滲透。

三、在言傳身教中滲透德育

“學(xué)高為師，身正為范?！苯處熈己玫男蜗髸?huì)在學(xué)生中起到榜樣示范的作用。教師要以積極、樂觀、健康的生活態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生。自己的身正其實(shí)就是一種教育力量，學(xué)生可以從教師行為中接受情感的熏陶和啟迪。學(xué)習(xí)教師做一個(gè)高尚的人、一個(gè)有道德的人、一個(gè)有崇高理想的人。教師的一舉一動(dòng)都是無聲的教育。教師要注意時(shí)時(shí)刻刻以自己的品格影響人，以自己的行為感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處做學(xué)生的模范，這樣就能收到潤物細(xì)無聲的教育效果。

班主任榜樣示范的力量尤為重要，我校班主任在帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，班主任老師總是親自帶頭勞動(dòng)，這樣學(xué)生的勁頭才更足，其實(shí)孩子們看到自己的老師都這樣賣力的勞動(dòng)，他們更不會(huì)偷懶，而且干得更賣力氣了，教育效果不言而喻。

四、通過各項(xiàng)比賽活動(dòng)滲透德育

積極組織學(xué)生參加縣教育局和本學(xué)校舉行的體育比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等活動(dòng)。在參賽之前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，先進(jìn)行班級(jí)比賽，從各班同學(xué)中選出合適的選手參賽，然后再參加學(xué)校的比賽，既增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)精神。

五、通過校園文化滲透德育

班內(nèi)的板報(bào)可以每周一個(gè)主題，讓學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)板報(bào)小組的人員一周一換，每期都要留一塊空白版面記錄每周的好人好事、紀(jì)律先進(jìn)小組、衛(wèi)生先進(jìn)小組等。還可以利用學(xué)校的文化長廊進(jìn)行宣傳，營造濃郁的德育氛圍。班級(jí)的圖書角，學(xué)校的閱覽室都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的好渠道，總之，學(xué)校要通過多種形式的校園文化，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能受到潛移默化的德育。

六、通過寫評(píng)語滲透德育

各科教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，可以打破常規(guī)式的批改方式，加上一兩句具有鼓勵(lì)和有教育意義的評(píng)語，就會(huì)使學(xué)生在翻看作業(yè)的同時(shí)受到很好的啟發(fā)和教育。例如，“你的作業(yè)最近上交得很及時(shí)，要繼續(xù)努力呦”就要比“你作業(yè)怎么總是寫得那么潦草”要好得多。像諷刺、挖苦、打消積極性的評(píng)語就不可取，而鼓勵(lì)鞭策的評(píng)語才能激發(fā)孩子們的上進(jìn)心和勇氣，可見語言的激勵(lì)作用是多么大。

七、通過表彰獎(jiǎng)勵(lì)滲透德育

我校每學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生參加校內(nèi)和校外的各種活動(dòng)，每次活動(dòng)學(xué)校都會(huì)表彰一批學(xué)生，受獎(jiǎng)勵(lì)的和未受到獎(jiǎng)勵(lì)的都能受到良好的教育。達(dá)到了既讓受表彰的學(xué)生戒驕戒躁，又讓沒有受到表彰的學(xué)生迎頭趕上，營造了比學(xué)趕幫的育人效果。

八、通過家校合作滲透德育

多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的家長受教育程度不是太高，平時(shí)在孩子面前不注重自己的行為舉止，給孩子帶來了很大的負(fù)面影響。還有，我們經(jīng)常教育孩子不要說臟話，可是他們回到家以后，村子里講臟話的人很多，甚至連自己的父母也對(duì)自己講臟話，他們也成了一種習(xí)慣。因此通過家長會(huì)、家訪等形式，說服教育家長，要為孩子樹立榜樣，做到在孩子面前言談舉止要得體。

總之，開展農(nóng)村小學(xué)德育工作，任重而道遠(yuǎn)，我們只有一步一個(gè)腳印地繼續(xù)往下走，農(nóng)村小學(xué)德育工作才會(huì)有燦爛輝煌的明天！

編輯 溫雪蓮endprint