淺析河南省民辦高等學(xué)校公共體育課課程發(fā)展現(xiàn)狀

李丹

【摘 要】國家教育部2002年發(fā)布的新《綱要》，在其科學(xué)性、合理性、健康娛樂性、群眾性的指導(dǎo)下，為河南省民辦高校公共體育課程的發(fā)展指明了方向，不過河南省民辦高校各自有各自的自身特點(diǎn)，在公共體育課程發(fā)展改革方面存在各自的方法和手段，各個(gè)民辦高校不同的分管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)與任課教師對公共體育課程發(fā)展改革的想法也不統(tǒng)一，所以，新《綱要》在河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程發(fā)展改革進(jìn)程中存在一些現(xiàn)實(shí)的問題。

【關(guān)鍵詞】河南??；民辦高校；公共體育；現(xiàn)狀

一、河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程設(shè)置情況

（一）河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程必修課現(xiàn)狀

高等學(xué)校公共體育必修課程是國家教育部嚴(yán)格要求，所有高等學(xué)校必須要保質(zhì)保量開設(shè)的一門公共體育必修課程。但是經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)河南省民辦高校依據(jù)自身教學(xué)場地設(shè)施、上課學(xué)生等特點(diǎn)，所開設(shè)的公共體育課程類別有很大差異，以大學(xué)體育教程基礎(chǔ)課程教學(xué)、專項(xiàng)課程教學(xué)、選修課程教學(xué)和特殊群體開設(shè)體育保健課程教學(xué)為代表的四種類型的課程開設(shè)模式，通過對抽取的河南省部分民辦高等學(xué)校公共體育必修課程開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查，都是一年級開設(shè)大學(xué)體育教程基礎(chǔ)課程，二年級開設(shè)專項(xiàng)體育課程設(shè)置。然而經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有有11.2%的在校大一學(xué)生喜歡大學(xué)體育教程基礎(chǔ)課程，但有48.6%的在校學(xué)生愛好專項(xiàng)體育課程教學(xué)，因此說明學(xué)生依據(jù)自身特點(diǎn)，還是將個(gè)人興趣愛好考慮進(jìn)去的專項(xiàng)體育課程較大學(xué)體育教程基礎(chǔ)課程受學(xué)生們追捧，根據(jù)《綱要》“以人為本”的要求，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況、個(gè)人興趣、個(gè)人愛好出發(fā)，河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程類型設(shè)置方面沒有貼近大學(xué)生的心理需求，這和國家教育部素質(zhì)教育的要求還有一定的距離。

（二）河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程選修課現(xiàn)狀

依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，河南省各個(gè)民辦高等學(xué)校在大學(xué)三、四年級均開設(shè)體育選修課的學(xué)校偏少，只占到22%。而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生比較愛好的體育課程設(shè)置類型中，有31.4%的學(xué)生喜歡公共體育選修課。由于公共體育選修課遵循大學(xué)體育的教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生生理、心理及個(gè)人興趣愛好出發(fā)，使學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，也是大學(xué)生喜歡此類課程的原因。

二、河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程授課內(nèi)容

（一）河南省民辦高等學(xué)校公共體育課技能課內(nèi)容設(shè)置情況

上個(gè)世紀(jì)，河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程開設(shè)情況主要是把體育技能作為教學(xué)的主要內(nèi)容，多數(shù)民辦高校在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，仍然將較為傳統(tǒng)的三大球（足球、籃球、排球）、田徑運(yùn)動(dòng)及武術(shù)套路作為技能課的主要教學(xué)內(nèi)容，，然而伴隨著高等學(xué)校素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，公共體育課程發(fā)展改革的力度不斷增強(qiáng)，河南省各個(gè)民辦高等學(xué)校對依據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況對公共體育課程的授課內(nèi)容做了相應(yīng)的調(diào)整，經(jīng)過對河南省民辦高等學(xué)校在校上公共必修體育課的學(xué)生開展訪問調(diào)查，公共必修體育課程設(shè)置的內(nèi)容主要集中在籃球、排球、足球、田徑、健美操和武術(shù)，開課率達(dá)到了100%；體育舞蹈、羽毛球和乒乓球的開課率達(dá)到70%，然而當(dāng)今社會(huì)比較能夠吸引學(xué)生眼球的、能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一些新興項(xiàng)目，它們包括瑜伽、游泳、網(wǎng)球、藝術(shù)體操、輪滑等，此類學(xué)生愛好的項(xiàng)目在河南省民辦高等學(xué)校的開課率只占到10%。另外，一些喜歡冒險(xiǎn)、喜歡挑戰(zhàn)自我的學(xué)生比較向往的野外生存、攀巖、自行車、擊劍等項(xiàng)目由于河南省民辦高等學(xué)校場地設(shè)施、師資配備、器材配備等方面的原因，沒有1所院校開設(shè)此類課程。

（二）河南省民辦高等學(xué)校公共體育必修課程理論課授課情況

國家教育部2002年新頒布的新《綱要》對普通高等學(xué)校公共體育必修課程理論課時(shí)數(shù)有明確規(guī)定，普通高等學(xué)校公共體育必修課理論知識授課的時(shí)間要占到公共必修體育課程總課時(shí)數(shù)的10%，但是根據(jù)調(diào)查研究的情況來看，河南省民辦高等學(xué)校公共體育必修課理論知識授課情況不容樂觀，河南省民辦高等學(xué)校86%任課教師理論知識授課情況達(dá)不到新《綱要》的規(guī)定。雖然在問卷調(diào)查過程中有些老師選擇了比較高理論知識授課比重，但是現(xiàn)場訪問過程中這一調(diào)查結(jié)果顯然具有不確定性，很多河南省民辦高校由于場館設(shè)施跟不上等原因?qū)е吕碚撝R授課情況沒有確定的時(shí)間地點(diǎn)。從調(diào)查結(jié)果看，河南省民辦高等學(xué)校公共體育必修課程理論課授課情況跟國家新《綱要》的規(guī)定還有很大的距離。公共體育必修課理論知識授課情況的不樂觀肯定會(huì)對河南省民辦高等學(xué)校公共體育必修課程的組織實(shí)施、教育教學(xué)質(zhì)量的提高及理論指導(dǎo)技能的全民健身計(jì)劃產(chǎn)生一定的不利影響。

三、河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程組織實(shí)施情況

（一）河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程教學(xué)場館、場地、器材、施設(shè)配備情況

經(jīng)過走訪調(diào)查、實(shí)地考察，河南省民辦高等學(xué)校體育場地、場館建設(shè)面積、器材、設(shè)施配備，僅僅能夠滿足學(xué)生參加體育鍛煉的基本需求，然而56.21%的任課教師存在針對學(xué)校場地、場館建設(shè)、設(shè)施配備不完善的意見，他們認(rèn)為眼下新興公共體育課程授課項(xiàng)目內(nèi)容之所以沒有辦法開設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)校的場地、場館、器材、設(shè)施配備不足引起的。39.62%的任課教師普遍認(rèn)為學(xué)校應(yīng)依據(jù)國家場地、器材配備標(biāo)準(zhǔn)，加快運(yùn)動(dòng)場地、運(yùn)動(dòng)場館、體育器材、設(shè)施的配備，以確保高等學(xué)校公共體育課程教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程組織實(shí)施情況

（1）河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程實(shí)踐課程組織實(shí)施形式

國家教育部2002年的新《綱要》明確規(guī)定：各級教育教學(xué)部門應(yīng)依據(jù)學(xué)校教育的基本要求和公共體育課程自身的授課規(guī)律，應(yīng)當(dāng)照顧到全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好開設(shè)不同類型的公共體育課程，也可以突破院系別及班級這一行政群體，按照學(xué)生興趣愛好，區(qū)別對待進(jìn)行授課，從而達(dá)到不同性別、不同年齡、不同級別、不同興趣愛好學(xué)生參與體育鍛煉的目的。依據(jù)新《綱要》這一規(guī)定，根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果，河南省現(xiàn)有55.6%民辦高等學(xué)校按照新《綱要》的規(guī)定采用了這樣的公共體育課程授課組織形式。實(shí)行了這種公共體育課程教學(xué)組織形式。此外河南省民辦高校中有11.1%的高校運(yùn)用系別為單位進(jìn)行組織授課，33.3%的民辦高校采用以行政班集體為單位組織公共體育課程授課，并采用男、女生分開上課的教學(xué)組織形式。

（2）河南省民辦高等學(xué)校公共體育課程教學(xué)手段方法

教學(xué)活動(dòng)是公共體育課程組織實(shí)施的重要表現(xiàn)形式，教學(xué)手段、方法是公共體育課程組織實(shí)施的基本條件。在公共體育課程組織實(shí)施過程中合理運(yùn)用好的教學(xué)手段、科學(xué)有效的教學(xué)方法，才能真真切切的將公共體育課程的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮出來。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省民辦高校公共體育課程授課教師在教學(xué)活動(dòng)組織過程中，一般都是采用作為學(xué)生時(shí)代時(shí)期掌握的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如說講解示范、分組練習(xí)、體育競賽、表演法等等，但對于國家教育部要求的推進(jìn)素質(zhì)教育，注重教師主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體地位，陶冶學(xué)生情操，注重學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，信息化形式下的多媒體教學(xué)方法等教育教學(xué)方法手段運(yùn)用太少。

【參考文獻(xiàn)】

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