在愛中修煉　且行且珍惜

周學之

責任編輯鄭占怡

在愛中修煉且行且珍惜

周學之

夏丐尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！弊詮某蔀橐幻嗣窠處?，這句話從未從我的信念中溜走。因此，雖然從事教育工作的時間不長，但是自從我踏上這個崗位，我從未和孩子、家長、同行分過彼此，我覺得他們都和我的親人一樣重要。與孩子的相處讓我感受到快樂和滿足，與家長的交流和溝通讓我靜下心來思考和反芻，和同行老師的分享填補了我忽略和流失的細微之處。在時間的車輪中，他們都讓我不斷地感動和成長著……

贏得家長和學生的信任，要付出愛與熱忱

還記得我接的第一個班，當時很多老師對我說：“這個班是個‘釘子戶’，好多老師都不愿意接這個班，習慣差，成績不好?！甭犨^之后，我也曾有過一絲彷徨。我向有經驗的老教師請教，打電話給這個班以前的班主任詢問每個孩子的具體情況。甚至在開學前，我親手制作寫有注意事項的開學須知賀卡，一直到凌晨2點。可是，第二天開學的時候，我面對的卻是孩子們高傲的眼神，家長們不屑一顧的表情，甚至有的家長將我制作的賀卡扔在一邊。

那一刻，我雖然傷心，但更多地卻是思考：怎么樣才能改變這一切呢？是我的問題，一定是我不能給他們足夠的信任，才會讓孩子和家長有這樣的情緒。會后我了解到，這個班從一年級到現(xiàn)在，已經換了4位老師，讓孩子和家長有極大的不滿和不安情緒。頻繁地更換老師，再加上看我較為年輕，他們難免會有不信任的情緒。了解到這個情況之后，我回家冷靜地思考：如果我是他們，我最需要的是什么呢？我想，他們需要的是一份可靠、穩(wěn)定的愛。如果是我，我希望我的老師能給予我的不僅僅是知識，更是發(fā)自內心的體諒和關懷，所以，我的彷徨打消了。因為我知道了他們需要比其他班更多的關懷，這就需要我付出更多的愛與責任。于是，我決定在學校附近租間房子，這樣就能省去每日回家所要花的三個小時時間了。家里人極為反對這個決定，“為了工作，影響到自己的生活，值得嗎？”但我毅然搬進了租下的房子。而后的日子，我?guī)缀跆焯炫c他們生活在一起，每天犧牲課間休息時間，和他們打成一片，了解他們的生活，走進他們的世界。每天盡管辦公桌上堆滿了作業(yè)本，我也從不放過任何錯誤，每天盡管備課到深夜，我也力求完美……

到后來，以前的輿論和一些老師的擔憂早已經灰飛煙滅。我聽到的更多的是“你們班學生真懂事，真聰明，真懂得感恩……”其實，他們原本就是這么懂事，這么聰明，這么懂得感恩，這么優(yōu)秀！只不過，他們的光芒被埋藏得很深，不易被挖掘而已。我只是花費了更多的愛與熱忱。

每個孩子都是折翼的天使，用愛呵護他們

一個學期之后，班上轉來了一位新生。家長跟我介紹說，這孩子很喜歡一二年級的班主任，可到了三年級，換了一位班主任，孩子很難接受，所以自然出現(xiàn)抵觸的情緒。而這位班主任也比較嚴厲，不怎么和孩子交流，所以孩子一直不接受她。到了后來，這個孩子竟然出現(xiàn)了曠課、逃學和頂撞老師的情況，老師對他的責備也增加了，班上同學也排擠他，孩子在班上就不能融入大家庭了，對老師更是充滿了敵意?？粗⒆庸掳恋难凵?，我心里很是擔心，現(xiàn)在班上的情況剛剛出現(xiàn)好轉，他能夠適應新的環(huán)境嗎？我能被他所信任和接受嗎？針對他的特殊性，他來上學的第一天我沒有讓他做自我介紹，而是問全班同學：“這是一位多才多藝的小男生，他的性格很幽默，誰想和他成為同桌？”話音剛落，班上大部分孩子高高舉起了小手。這時我在觀察他的表情，我發(fā)現(xiàn)他驚呆了。我想，首先要讓他感覺到“被認可和被接受”，因為這是他最需要的。他選擇了最后一排靠角落的桌子坐下，然后眼睛一直看著我。這是他接觸我以來第一次面對我的眼神，這眼神里已經沒有了昨日的不安和孤傲。

我想用愛來呵護每一個孩子，讓他們感覺安全和溫暖之后，再獲得不同的成長?？墒呛髞淼囊欢稳兆?，這個孩子出現(xiàn)了上課睡覺，課間和同學發(fā)生矛盾的情況，班上同學都來告狀，說他愛欺負人。我想，這孩子心里一定是自我保護意識太強了，他習慣了自己的世界，習慣了抗拒他人。于是，我找他談心，他又出現(xiàn)了逃避我眼神的情況，還對我說：“我知道，你要找我家長，以前就是這樣，我習慣了。”也許，以前這樣的事情太多了。

“周老師和你拉勾勾，這是我們的小秘密，我不告訴你家長，可是，你要答應我知錯就改?！彼蝗惶痤^用驚訝的眼神看著我，“其實，我不是故意要推他的，是他笑我沒有好朋友?！彼拖铝祟^。如果我不找他談話，如果我不站在他的立場相信他，如果我不首先呵護他的心靈，也許我也會找他家長，一味地責備他，批評他，就是這種責備太多，讓他失去了對老師的信任，才走到今天這個地步。接下來的談話，我拋開了這個話題，和他進行了一次“孩子”與“孩子”之間的對話。我了解到，他是個知識面寬廣的孩子，而且有表演和朗誦的特長。我將這些都記在心里，在后來的一周里，我讓他準備一個朗誦的小節(jié)目在班會上表演。那次朗誦他出奇地認真，過后，同學們對他報以雷鳴班的掌聲，我也對他大嘉贊賞，那次我看見他笑了。后來，很多同學主動找他請教朗誦的技巧，還紛紛和他交朋友，他感覺自己被別人認可和需要，自信心自然提高了。哲學家詹姆士精辟地指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”熱情、向上的小學生更是如此。在后來的一次“區(qū)頭腦奧林匹克”比賽中，我推舉他參加演出，他憑借自身的特長為學校爭得了二等獎。慢慢地，他不僅在大家庭里生活得很快樂，而且學習成績也名列前茅。

后來我不再教他，但他每個周末都會給我打來電話，把心里話講給我聽，他說：“周老師比我媽媽還了解我。”其實，孩子是最可愛的人，他們都是折翼的天使，需要我們用愛去呵護他們，站在他們的角度理解他們。

每一位家長都是育人道路上的思考者，用心和他們交流

即使教學工作再繁忙，我都會抽出時間走訪每一個家庭，因為每個家庭都和我們一樣把教育孩子放在首位，每個家長都是育人道路上的思考者，他們并不比我們摸索得少。

那天下午，我到劉喆家去家訪。到劉喆家小區(qū)的時候卻被他們父子的身影所吸引。走近一看，原來這父子倆正在進行一場別開生面的接力套圈游戲。于是，我在一旁并沒有打擾他們，只是靜靜地去觀看他們的家庭活動。這場活動只有兩個人：劉喆和他的爸爸，他們卻絲毫沒有因為人數(shù)的問題而失去積極性，反而是歡聲笑語。不知不覺中，過了良久，劉喆的爸爸看到了我，連忙走向我?？吹剿麄兏缸又g酣暢淋漓的笑容，我想，我大概知道這孩子為什么有一種樂觀向上的天性了。他爸爸一邊帶路一邊對我們說：“我從小告訴他，玩的時候一定要開開心心，但學習的時候更要認認真真?！闭f完這句話，劉喆忙補充道：“正因為今天早上我完成了周末所有的作業(yè)，還自己練習珠心算。所以爸爸答應我下午陪我一塊玩接力套圈游戲，這是我們之間的承諾?！焙靡粋€“承諾”，我饒有興致地追問道：“你和爸爸之間經常有這樣的承諾嗎？”“對呀，幾乎每天都有?！眲错懥恋鼗卮鸬?。“其實，這是我鼓勵孩子好好學習的一種方法罷了?！彼职纸忉屨f。

原來，劉喆從幼兒園開始就很好動，難得好好坐下來幾分鐘，他爸爸擔心這種性格會影響到以后的學習，所以一直在家思考好的辦法。這個辦法就是用一個容易實現(xiàn)的小承諾來激發(fā)孩子做事的持久力和耐心。比如認真完成作業(yè)，且在規(guī)定時間內，就承諾他去騎半小時的自行車；又或者如果自覺讀課外書，或者靜下心來練字一小時，就許諾陪他下半小時象棋，等等。他爸爸還補充道：“當然，我的承諾不是物質的，都是有易于他身心健康的，比如運動，益智類的活動等等，又可以激發(fā)他為達到這個承諾所必須做到的持久力，還對他的身體有幫助，何樂而不為呢？”好一種“小承諾培養(yǎng)大習慣”的方法。我不得不被這位平凡的父親折服，為了培養(yǎng)孩子，他的確傾注了所有的時間和精力。

臨走的時候，我伸出小指頭對劉喆說：“今天周老師也和你承諾一個怎么樣？”他眼睛瞪得大大的：“什么？”“只要你養(yǎng)成做完作業(yè)檢查的好習慣，你下次就當周老師的小老師，把你興趣班學的舞蹈教給我，怎么樣？”我也用他爸爸的方法激勵著他，“好啊好啊，拉勾。”他十分開心。

走出劉喆的家，我就在思考著，為什么不將這招“小承諾培養(yǎng)大習慣”的好方法用在班級管理中呢？我想，此時的家訪已經不再是教師走到學生家里指導好的學習方法，或者溝通孩子的表現(xiàn)情況了，更多意義上是一種家長與教師之間的經驗交流、分享，亦或教師和孩子之間的心靈交流。也許，“家訪”就是讓我們靜下心來觀摩和學習的機會，讓我們在忙碌的時候，在焦慮的時候，亦或徘徊的時候，有不斷反芻的機會。

每一位教育同伴都是前進路上的智者，好問者長智

剛接手現(xiàn)在這個一年級班的時候，有個孩子無法適應小學的新生活和環(huán)境，在第一天上學的課堂上就突然大哭大鬧起來。當時沒有接觸過一年級的我，完全被這個情景弄得不知所措。我連忙停下課來詢問他，安撫他，各種辦法都用了?？墒堑诙欤闆r照舊，于是我找到年級組里一位有經驗的老師請教，那位老師聽后，二話沒說，抱起那個孩子，對他說：“寶寶想媽媽了吧？老師也是你的媽媽，媽媽能解決的，老師也都能解決?！比缓竺念^，把他摟得更緊了。奇跡出現(xiàn)了，這個孩子不哭了，慢慢平靜下來了，也能聽進去我們說的話了。此后的時間，這個孩子再也沒有出現(xiàn)此類情況。事后，我曾向該老師請教，她告訴我：“剛踏入小學的孩子從心理上是需要一個依賴對象的。在家里，媽媽就是他們的保護罩，媽媽能幫他們解決任何事情?？墒堑綄W校來了，沒有媽媽這個支柱，你就是孩子的全部支柱，你要從他的心理出發(fā)，知道他需要什么，讓他完全信賴你。慢慢丟掉‘媽媽’這個氧氣罩?！弊詮穆犕赀@個老師的話，我更注重在我的德育工作中關注每個孩子的個體性，每個孩子都有不同的特點和需要，我們教師除了注重他們的個性培養(yǎng)，更應注重他們的個體需要。

在班主任工作中，我們常常遇到種種疑惑，有的能從書中尋找到答案，但有時汗牛充棟的書也無法解決你的疑惑，這時要學會請教他人。我們身邊有各種各樣的智慧之人，他們各有各的學識修養(yǎng)，各有各的人生經歷，各有各的專長特長。古人云：“三人行，必有我?guī)熝?。”誠懇地請教身邊的每一個人，你也許能夠得到意外的驚喜，疑問頓釋。

在全面貫徹和推進“十二五”有效德育建設工程的同時，讓我想到了愛的德育這個永恒的信念和追求，我要在這個過程中修煉，在這個追求中深刻地感受與學生一起成長的樂趣。愛的德育是一種“仰望星空”的過程，我要在這條道路上且行且珍惜。

（作者單位：武漢市江漢區(qū)大興第一實驗小學金色雅園校區(qū)）

責任編輯鄭占怡