小班化教育注生機(jī)　老校煥發(fā)新活力———武漢市小班化教育分享會(huì)在硚口區(qū)義烈巷小學(xué)舉行

小班化教育注生機(jī)老校煥發(fā)新活力———武漢市小班化教育分享會(huì)在硚口區(qū)義烈巷小學(xué)舉行

本刊訊（記者向保秀）2015年5月8日上午，由武漢市教育科學(xué)研究院小學(xué)教研室組織策劃的全市小班化教育經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)在義烈巷小學(xué)召開。來自該市各區(qū)的小學(xué)教研室負(fù)責(zé)人和參與小班化研究的全市各實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長以及硚口區(qū)各小學(xué)的校長參加了會(huì)議。武漢市人民政府副秘書長周元、硚口區(qū)教育局黨委書記靳遠(yuǎn)濤、硚口區(qū)漢中街辦事處副主任袁宏玲、武漢市教育科學(xué)研究院小學(xué)教研室李光杰主任和朱臘梅老師、武漢市硚口區(qū)教育局副局長華錦山、硚口區(qū)教育局小教科科長劉翠華、硚口區(qū)小學(xué)教研室主任黃利剛等出席了分享會(huì)。

首先，靳遠(yuǎn)濤書記代表東道主發(fā)表了熱情洋溢的講話，對來自全市參加經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)的專家和同仁表示熱烈歡迎。接著，義烈巷小學(xué)校長曾貴利登臺(tái)作了《聚焦小班課堂與課程發(fā)展每一個(gè)》的主題發(fā)言，介紹了該校在市蹲點(diǎn)干部周元副秘書長的親切關(guān)懷下，在市、區(qū)教育行政部門和教研部門關(guān)心支持下自主開展小班化教育研究的情況。

本次分享會(huì)的重頭戲是義烈巷小學(xué)英語教師高雋和她所帶的三年級孩子所展示的一節(jié)英語課“My Classroom”（外語教學(xué)與研究出版社所編小學(xué)英語教材《Join In》入門階段Unit 6）。這節(jié)課的任務(wù)不是簡單的學(xué)習(xí)幾個(gè)英語單詞，而是通過全英語教學(xué)先讓孩子們動(dòng)手制作紙飛機(jī)，然后用英語說出制作步驟和動(dòng)作，通過“talk and show”這個(gè)環(huán)節(jié)來mime the action story（模擬表現(xiàn)在教室里發(fā)生的故事）。高雋老師在充分把握學(xué)情的基礎(chǔ)上把A、B、C三個(gè)不同層次的孩子（A類：基礎(chǔ)掌握較好，思維活躍，大膽積極表現(xiàn)的孩子；B類：有基礎(chǔ)但不太積極表現(xiàn)的孩子；C類：基礎(chǔ)薄弱，對開口說英語有畏難情緒的孩子）編在一個(gè)學(xué)習(xí)小組（group work），孩子們分組制作，組內(nèi)相互協(xié)作，在“做中學(xué)”、在玩中學(xué)，忙得不亦樂乎。從表面上看，孩子們動(dòng)手制作紙飛機(jī)似乎占用了正規(guī)的學(xué)習(xí)時(shí)間，但老師通過把孩子們分成若干個(gè)group work，調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上可以看出孩子們不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且通過“talk and show”這個(gè)集中展示環(huán)節(jié)可以看出孩子們學(xué)習(xí)成效斐然。每個(gè)孩子都有上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都能連比帶劃地用英文介紹自己制作的紙飛機(jī)。最后，高雋老師通過教育云平臺(tái)出示了三架不同的紙飛機(jī)，并通過播放圖片和視頻，師生一起把看到的說出來。這個(gè)環(huán)節(jié)是拓展環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生不僅說得很投入，而且說得像模像樣！

義烈巷小學(xué)是一所因紀(jì)念辛亥革命首義烈士而得名的百年老校，它有著輝煌的辦學(xué)歷史。但隨著城市的建設(shè)發(fā)展，學(xué)校周邊的原住民陸續(xù)搬走，學(xué)校辦學(xué)陷入低谷，學(xué)生家庭來源也發(fā)生了很大改變，就讀其中的學(xué)生中近八成為農(nóng)民工子弟。了解到這個(gè)不同尋常的背景，記者不禁感嘆到：英語課能上到這個(gè)水平堪稱奇跡！該校曾貴利校長自豪地告訴記者，早在2013年12月武漢市小學(xué)英語綜合展示活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)就在義烈巷小學(xué)舉行，當(dāng)時(shí)全校學(xué)生100％參與，師生的精彩表現(xiàn)贏得了全場英語教師的陣陣掌聲和笑聲，在座的市教研員朱臘梅老師連用“震撼”這個(gè)詞來表達(dá)她心中的感受。朱臘梅老師說：“之所以用‘震撼’這個(gè)詞來表示，是因?yàn)闆]想到學(xué)習(xí)條件相對較差的小巷的孩子也能學(xué)好英語，而且還能學(xué)得這么快樂?！弊谝慌缘膭⒋淙A科長的解釋解除了記者心中的疑惑。她認(rèn)為；義烈巷小學(xué)在英語教學(xué)方面之所以能取得如此輝煌的成就，一是得益于全區(qū)對英語教師的均衡化配備，現(xiàn)在全區(qū)各小學(xué)引進(jìn)的英語教師一般都具有本科學(xué)歷，有不少還具有研究生學(xué)歷，科班出身的老師能保證孩子們能說出一口純正的英語；二是得益于義烈巷小學(xué)自身的改革探索。

據(jù)曾貴利校長介紹，義烈巷小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生由于家庭原因，回家完全不能完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，更別說進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，英語學(xué)科一度是該校學(xué)生學(xué)習(xí)的短板。為了讓小巷的孩子也能學(xué)好英語，學(xué)校立足課堂，在課堂上創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，讓每位學(xué)生至少有一次發(fā)言的機(jī)會(huì)；營造師生互動(dòng)的空間，最大限度地設(shè)計(jì)學(xué)生參與的內(nèi)容和形式，讓每一個(gè)學(xué)生始終參與教與學(xué)的全過程；為培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上依據(jù)教材拓展了英語繪本表演和課本劇表演，給每一個(gè)孩子以展示的平臺(tái)；學(xué)校還與“三聲滿校園”“陽光體育半小時(shí)”和“國旗下演講”相聯(lián)動(dòng)，開展英語歌曲大家唱、快樂口語活動(dòng)，并率先在武漢市嘗試讓學(xué)生進(jìn)行國旗下雙語演講。多樣化的英語作業(yè)不僅延伸了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，還讓學(xué)校每位教師都分擔(dān)了指導(dǎo)學(xué)生英語課后學(xué)習(xí)的任務(wù)。正是有了這樣的改革，學(xué)生們曾經(jīng)的短板成為他們綜合發(fā)展的增長點(diǎn)，學(xué)校的兩位英語教師也在這樣的教學(xué)實(shí)踐中分別成長為市、區(qū)骨干教師。學(xué)校擁有這么好的英語學(xué)習(xí)氛圍、這么好的師資，這么好的改革舉措，這就不難理解這所以進(jìn)城務(wù)工人員子女為主體的學(xué)校的孩子，經(jīng)過短短兩三年的教育就能跟土生土長的城里孩子一樣表現(xiàn)出大方、自信、開朗、彬彬有禮，說一口流利的英語。

英語教育的成果只是義烈巷小學(xué)開展小班化教育研究所取得的成果的“冰山一角”，該校通過課程改革和課堂教學(xué)改革深化小班化教育研究，還取得了一系列成果。比如，2014年六年級學(xué)生許靜怡正是在學(xué)校多元化的課程開發(fā)與實(shí)施中提升了整體素質(zhì)，在長江日報(bào)《超級課堂》舉辦的葉脈畫制作中獲得全體評委的全票通過，一舉奪得大獎(jiǎng)，獲得美國常青藤名校免費(fèi)兩周游的機(jī)會(huì)。

最后，李光杰主任對此次活動(dòng)作了總結(jié)。他說：“此次在義烈巷小學(xué)召開的分享會(huì)猶如給大家提供了一道精神大餐，其精神實(shí)質(zhì)是因材施教。義烈巷小學(xué)在小班化背景下通過課程開發(fā)和整合，讓孩子們找到了自己的興趣點(diǎn)，發(fā)展了他們的天賦與潛能，優(yōu)質(zhì)的教育就應(yīng)該像這樣走進(jìn)每個(gè)孩子心靈，培植孩子的天賦與興趣點(diǎn)，順應(yīng)孩子的天賦因材施教?！敝茉泵貢L表示，小班化教育因材施教需要開發(fā)多元的課程，需要專業(yè)的教師和專業(yè)的配備以及專門的經(jīng)費(fèi)，他將推動(dòng)有關(guān)方面提供相應(yīng)的支持。他期望義烈巷小學(xué)小班化教育研究的星星之火能夠在武漢市形成燎原之勢，進(jìn)而迎來武漢小班化教育研究的春天！