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如何兌現(xiàn)在線教育承諾：成本與價(jià)格

《美國觀察（The American Spectator）》近日提出，傳統(tǒng)高校承諾更低成本、更多入學(xué)機(jī)會，但行動上卻不夠大膽，也相對遲緩。許多大學(xué)選擇和各類公司，即“在線項(xiàng)目管理者”（online program managers， OPMs）合作，構(gòu)建和運(yùn)營他們的在線教育課程。世紀(jì)基金會（The Century Foundation）日前對大學(xué)和在線項(xiàng)目管理者之間的關(guān)系表示擔(dān)憂?；?17份非營利學(xué)校（大部分是公立大學(xué)）與私立在線項(xiàng)目管理者之間協(xié)議的研究得出的結(jié)論是，這些公司所提供的服務(wù)與實(shí)際教學(xué)交織在一起，可能會破壞大學(xué)的獨(dú)立性。有人擔(dān)心這些公司會因營利需求優(yōu)先選擇在線學(xué)生牟利，削減質(zhì)量，提高價(jià)格，從而帶來不合格的學(xué)生。同時(shí)，美國西部州際高等教育委員會教育技術(shù)合作部（WICHE Cooperative for Educational Technologies）的調(diào)查顯示，即便大學(xué)使用了“在線項(xiàng)目管理者”，通常其在線課程的價(jià)格也等于或高于傳統(tǒng)課程。

在線教育不便宜的原因在于在線課程需要特定的數(shù)字平臺和技術(shù)，需要招募各類新員工。原有體系下的教師很多不愿意在線教學(xué)，傳統(tǒng)的管理者也不擅長與在線學(xué)生打交道。大學(xué)選擇與私立公司合作，通常由這些公司支付前期費(fèi)用，再從后期運(yùn)營中按照50%或更高比例從收益中回收，這是一種相對比較成功的方案。這些私有公司參與創(chuàng)造了更多的高等教育機(jī)會。2017年初，克萊頓·克里斯滕森研究所（Clayton Christensen Institute，CCI）發(fā)布了一份在線教育報(bào)告，探討了一些可能會改進(jìn)教育的實(shí)驗(yàn)和新技術(shù)，其中大都有在線項(xiàng)目管理者的參與。例如，類似亞利桑那州立大學(xué)（ASU）“全球新生學(xué)院”（GFA）項(xiàng)目就為學(xué)生提供了以較低成本嘗試“大學(xué)”教育的機(jī)會。

https：//spectator.org/

Coursera基于對雇員能力的反思，提供針對性課程

Coursera Blog近日刊文反思教育，提出當(dāng)前近44%的大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)，源于許多人從未學(xué)習(xí)過成功所需技能。以批判性思維為例，社會學(xué)家理查德·阿魯姆和喬斯帕·洛科薩歷時(shí)4年的研究發(fā)現(xiàn)，36%的學(xué)生并沒有顯著改善他們的批判性思維。根據(jù)2016年《麥格勞-希爾教育的勞動力準(zhǔn)備調(diào)查（McGraw-Hill Educations

2016 Workforce Readiness Survey）》，只有40%的學(xué)生相信他們的大學(xué)經(jīng)歷對就業(yè)非常有幫助。

當(dāng)前企業(yè)雇主有充足的大學(xué)生可供挑選，很多原本對學(xué)歷不敏感的崗位也提出了學(xué)歷要求。根據(jù)《哈佛大學(xué)教育研究生院通向繁榮報(bào)告（Harvard GSEs Pathways to Prosperity report）》，美國沒有取得學(xué)士學(xué)位的人中，有近2/3無法獲得高質(zhì)量崗位。根據(jù)喬治城教育和勞動力研究中心的研究，大學(xué)畢業(yè)生和高中畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的平均周薪只差1美元，但終其一生來看，收入極值之間相差了約340萬美元。高薪人群主要集中在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和商科專業(yè)。

Coursera提供的一個解決方案就是基于雇主最需要的技能，采購產(chǎn)業(yè)和大學(xué)合作伙伴的內(nèi)容，提供合作伙伴的有價(jià)值的內(nèi)容和證書。該項(xiàng)目涉及的主題包括網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)字化制造以及Web開發(fā)。

https：//blog.coursera.org/

2021：可穿戴設(shè)備將實(shí)現(xiàn)兩位數(shù)增長

根據(jù)國際數(shù)據(jù)公司（Internat- ional Data Corp.， IDC）的最新預(yù)測，到2021年，可穿戴設(shè)備的銷售將實(shí)現(xiàn)每年兩位數(shù)的增長。根據(jù)預(yù)測，供應(yīng)商今年將出售1.217億臺設(shè)備，較去年1.044億臺的年出貨量增長了16.6%。到2021年，預(yù)計(jì)總銷量將達(dá)到2.295億臺，復(fù)合年增長率達(dá)到17.2%。

據(jù)分析，手腕穿戴類設(shè)備將驅(qū)動市場，同時(shí)，之前用戶知之甚少的穿戴產(chǎn)品，如衣服和耳戴設(shè)備，未來將會出現(xiàn)跑贏市場的增長。手表將引領(lǐng)今年市場，預(yù)計(jì)將有6，740萬的年出貨量，占55.4%的份額，到2021年預(yù)計(jì)將達(dá)到1.544億年出貨量，占據(jù)67.3%的市場份額，預(yù)測期內(nèi)復(fù)合增長率達(dá)23%。手環(huán)目前排第二位，預(yù)計(jì)達(dá)4，760萬的年銷售額，占據(jù)39.1%的市場份額，到2021年預(yù)計(jì)將占據(jù)22.4%的市場份額。預(yù)計(jì)增長最快的是耳戴式設(shè)備，整個預(yù)測期內(nèi)的復(fù)合增長率為54.4%。預(yù)計(jì)年出貨量將從今年的180萬、占比1.5%，增加到2021年的1，050萬、占比4.6%。

https：//thejournal.com/

在線學(xué)習(xí)年度峰會引領(lǐng)探索在線學(xué)位新世界

2017年10月，美國麻省理工學(xué)院發(fā)布新聞，介紹了第5次在線學(xué)習(xí)年度峰會上展示的在線學(xué)習(xí)增長以及對協(xié)同社區(qū)教育的探索。隨著在線學(xué)習(xí)人數(shù)的增長，峰會關(guān)注的重點(diǎn)放在如何提供有意義的證書、如何與傳統(tǒng)校園教育整合等問題上。

在線學(xué)習(xí)年度峰會由美國麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校和斯坦福大學(xué)聯(lián)合召集，自2013年以來每年組織一次。2017年度會議的研討主題涉及新型證書、多樣性和包容性、學(xué)術(shù)誠信等。

美國馬薩諸塞州州長查理·貝克以南新罕布什爾大學(xué)（Southern New Hampshire University，SNHU）為例介紹了在線認(rèn)證學(xué)位項(xiàng)目帶給弱勢社區(qū)的幫助，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了在線教育中人際交互的重要性。SNHU校長保羅·勒布朗（Paul LeBlanc）表示，目前在線教育項(xiàng)目注冊學(xué)生達(dá)10萬人，比新罕布什爾校園的 3，000學(xué)生多很多。該校近期做了一項(xiàng)對比研究，將南新罕布什爾大學(xué) 4，000名獲得了60個在線學(xué)分、等同于兩年?？频脑诰€學(xué)生，與7，000名兩年制學(xué)位的傳統(tǒng)畢業(yè)生進(jìn)行了比較，在線學(xué)生在每個指標(biāo)項(xiàng)上的表現(xiàn)都更好。endprint

http：//news.mit.edu/

Udacity 宣布MOOC“已亡”

在Udacity的力推下，在線免費(fèi)提供大學(xué)課程給任何人的想法得到了廣泛宣傳，并以MOOC的形式實(shí)現(xiàn)。然而，2017年10月，Udacity的高層稱MOOC已經(jīng)“死亡”。我們關(guān)注的重點(diǎn)是，這種看法對于一個公司的產(chǎn)品（特別是MOOC）究竟意味著什么。

Udacity的副總裁克拉麗莎（Clarissa Shen）在接受印度《經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)（the Economic Times）》的采訪時(shí)說：“對于公司設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)來說，MOOC是一個失敗的產(chǎn)品，我們的目標(biāo)是為人們的職業(yè)晉升和社會經(jīng)濟(jì)活動提供相關(guān)的教育，但MOOC不是這個路數(shù)。”

2013年，Udacity的聯(lián)合創(chuàng)始人塞巴斯蒂安·特倫（Sebastian Thrun）宣布從MOOC回歸重心。自此，Udacity開始與大型技術(shù)公司合作開發(fā)微學(xué)位。但同時(shí)仍然提供免費(fèi)課程視頻?？死惿J(rèn)為，舊MOOC最大的問題是關(guān)注視頻教學(xué)庫和過于關(guān)注內(nèi)容。微學(xué)位強(qiáng)調(diào)學(xué)生要完成項(xiàng)目，關(guān)注完成率、學(xué)生自己構(gòu)建項(xiàng)目的情況以及最終的職業(yè)準(zhǔn)備度。

https：//www.edsurge.com/

https：//news.elearninginside.com

谷歌和Udacity合作提供50，000份獎學(xué)金激勵開發(fā)者

谷歌公司提供了一個名為“Google成長教育計(jì)劃”（Grow with Google）的教育項(xiàng)目，主要為美國嶄露頭角的開發(fā)人員提供免費(fèi)的職業(yè)培訓(xùn)和工具。該平臺有多家合作伙伴負(fù)責(zé)開發(fā)學(xué)習(xí)課程和提供支持。Udacity是其中一家，提供不同技術(shù)領(lǐng)域的免費(fèi)和付費(fèi)在線課程。

谷歌和Udacity將合作在美國提供50，000份新獎學(xué)金激勵安卓和移動網(wǎng)絡(luò)開發(fā)者參與培訓(xùn)并獲得工作。這些培訓(xùn)課程將幫助學(xué)生獲得谷歌安卓開發(fā)者（Associate Android Developer）和移動互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開發(fā)人員（Mobile Web Specialist developer）的認(rèn)證。獎學(xué)金將分成兩部分，一部分提供給初級開發(fā)人員，另一部分提供給有一年經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)人員。兩類培訓(xùn)都包括兩門課程，初學(xué)者學(xué)習(xí)《Android開發(fā)初學(xué)者》和《HTML和CSS入門》，有經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)人員學(xué)習(xí)《Android應(yīng)用程序開發(fā)》和《離線Web應(yīng)用程序》。排名前5，000名的學(xué)生將獲得Udacity的微學(xué)位。該項(xiàng)目申請截止到11月30日。

http：//www.androidpolice.com/

一流教育出版集團(tuán)擁抱開放教育資源

《高等教育內(nèi)刊》10月10日訊：多年來，一流的出版商一直質(zhì)疑開放教育資源（OER）的質(zhì)量和耐久性。但今天，全球最大的教育出版集團(tuán)之一——圣智學(xué)習(xí)（CENGAGE Learning）宣布了一條基于開放教育資源的新產(chǎn)品線。

圣智預(yù)測，OER中免費(fèi)、適應(yīng)性強(qiáng)的教育課程材料的應(yīng)用可能會在未來的五年翻三番。在去年發(fā)表的一份報(bào)告中，圣智表示，教育和科技公司準(zhǔn)備增加自身的服務(wù)和技術(shù)，創(chuàng)建“增值數(shù)字解決方案，幫助機(jī)構(gòu)利用OER的優(yōu)勢”。

通過平臺OpenNow，圣智充分表達(dá)了他們對OER的重視。從OpenStax等網(wǎng)站免費(fèi)獲取的OER資料，圣智都會對其內(nèi)容和技術(shù)加上自己的評論，然后通過“直觀的、成果導(dǎo)向”的平臺發(fā)送，也可以整合到學(xué)生學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中。使用平臺OpenNow的基礎(chǔ)費(fèi)用是每人每課25美元。

OpenNow注重通識教育，目前推出了心理學(xué)課程、美國政府和社會學(xué)，更多關(guān)于科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和人文學(xué)科的課程即將上市。

https：//www.insidehighered.co

謝 洵 編譯

（本欄目由北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心、交互媒體與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室同本刊合辦）endprint