生活化教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

柳小娟

【摘 要】政治是初中階段教學(xué)重要內(nèi)容，教師的良好教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生成績(jī)更能培養(yǎng)學(xué)生良好道德觀念，使學(xué)生具有辨別是非的能力，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。隨著教育的不斷發(fā)展與改革，更加注重知識(shí)與實(shí)踐間關(guān)聯(lián)性的生活化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。生活化教學(xué)模式的良好運(yùn)用不僅有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，更有助于學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到生活中，在今后發(fā)展過(guò)程中不斷為之受益。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中政治教學(xué)實(shí)際情況，論述生活化教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中政治；生活化教學(xué)；應(yīng)用

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都不應(yīng)單純注重理論知識(shí)而忽略與實(shí)際生活的聯(lián)系?，F(xiàn)階段部分教師在教學(xué)過(guò)程中存在對(duì)生活化教學(xué)重視度不足的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)充分意識(shí)到生活化教學(xué)的重要性并在教學(xué)中踐行，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)使學(xué)生真正做到知識(shí)的學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。

一、運(yùn)用生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅能提高學(xué)生成績(jī)，更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有十分重要的作用。例如在教學(xué)《消費(fèi)者的權(quán)益》一課時(shí)，可以在教學(xué)中引入生活中的實(shí)際案例如：“李華去商場(chǎng)購(gòu)物，售賣員稱量一斤水果給李華，在結(jié)賬回家后，李華才發(fā)現(xiàn)買到的水果不到一斤”在引入案例的同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生：這時(shí)商場(chǎng)售賣員侵犯了李華的什么權(quán)益？給學(xué)生一定時(shí)間討論，在討論結(jié)束后告訴學(xué)生：售賣員的行為侵犯了李華的公平交易權(quán)。與此同時(shí)引入這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者的權(quán)益有安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、求償權(quán)以及結(jié)社權(quán)。對(duì)其中各個(gè)權(quán)益進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明并舉出人們這些權(quán)益受到侵害的表現(xiàn)，如若賣家出售有害身心健康的物品給買家，便是侵害了消費(fèi)者的安全權(quán)；若賣家對(duì)出售物品的描述不符，便是侵犯了消費(fèi)者的知情權(quán)；若是強(qiáng)制要求買家消費(fèi)，便是侵犯了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)等等，以生活中的實(shí)例講解各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵，不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好的理解，更能使知識(shí)貼近于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)良好觀念

開展政治教學(xué)的目的不僅在于提高學(xué)生成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)秀思想道德觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，而初中階段正是學(xué)生形成各項(xiàng)思想品質(zhì)的重要時(shí)期，在此階段生活化教學(xué)的良好開展有助于提升學(xué)生素養(yǎng)，更好的開展素質(zhì)教育。例如在教學(xué)《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》一課時(shí)，教師應(yīng)指出生活中服務(wù)社會(huì)的實(shí)例，如去敬老院看望老人、為希望工程捐款、去貧困山區(qū)學(xué)?？赐⒆觽儾⒕栀?zèng)文具衣物等，告訴學(xué)生這些活動(dòng)的意義，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想還有哪些服務(wù)社會(huì)的事情，鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答。在學(xué)生回答過(guò)后，由教師進(jìn)行總結(jié)：除了看望老人、捐款捐物等行為外，為居住地所在社區(qū)自愿提供清掃服務(wù)、自覺將垃圾歸類投放等等均是對(duì)社會(huì)有利的行為。以生活中的事物為例，不僅能使學(xué)生意識(shí)到哪些行為是服務(wù)社會(huì)的體現(xiàn)，更能使學(xué)生更好的理解什么是責(zé)任，不斷培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。將理論知識(shí)與生活相結(jié)合有助于學(xué)生辨別是非，使學(xué)生意識(shí)到哪些行為是正確的、哪些行為是錯(cuò)誤的，從而有利于學(xué)生各項(xiàng)良好觀念的形成。

三、運(yùn)用生活化教學(xué)提高學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)及今后發(fā)展過(guò)程中個(gè)不可缺少的能力之一，只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中才算對(duì)知識(shí)有了充分利用。例如在教學(xué)《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》一課中的保護(hù)環(huán)境時(shí)，教師在告訴學(xué)生“必須堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局”這些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)提倡學(xué)生在生活中規(guī)范自身行為，真正做到節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境，如不隨地亂扔垃圾、節(jié)約用水、盡量步行出門、少用一次性筷子等等，提倡學(xué)生在生活中對(duì)之實(shí)踐，并定期詢問(wèn)學(xué)生近期執(zhí)行狀況，以達(dá)到督促學(xué)生實(shí)踐的目的。又如在教學(xué)《正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)》一課時(shí)，教師應(yīng)在告訴學(xué)生應(yīng)正確處理理想與現(xiàn)實(shí)間關(guān)系的同時(shí)，提倡學(xué)生將自己的理想與自己的實(shí)際能力水平寫出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后制定目標(biāo)并不斷努力，以理想為動(dòng)力促進(jìn)自身不斷發(fā)展。

四、運(yùn)用生活化教學(xué)培養(yǎng)良好師生關(guān)系

生活化的教學(xué)模式有助于使學(xué)生感到政治知識(shí)與生活的切合性，在將理論知識(shí)與生活相關(guān)聯(lián)的過(guò)程中教師扮演引導(dǎo)者角色，有助于拉近師生間距離，培養(yǎng)良好師生關(guān)系。例如在教學(xué)《理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力》一課時(shí)，教師可以為學(xué)生舉出生活中實(shí)例，告訴學(xué)生能否理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的區(qū)別在何處，使學(xué)生意識(shí)到正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的重要性。與此同時(shí)幫助學(xué)生制定一系列緩解學(xué)習(xí)壓力的措施和方案，督促學(xué)生實(shí)行，幫助學(xué)生減免壓力。適度的壓力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，有助于學(xué)生轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力，不斷提高學(xué)生成績(jī)；而過(guò)度的壓力則會(huì)成為學(xué)生負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期如此不利于學(xué)生心智的健康發(fā)展。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生制定減壓方案及督促學(xué)生實(shí)行的方法，不僅能幫助學(xué)生正確處理壓力，更有助于促進(jìn)師生間交流溝通，有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建，有助于各項(xiàng)教學(xué)工作的良好開展。

結(jié)語(yǔ)：政治學(xué)科是初中階段教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生而言其知識(shí)點(diǎn)較枯燥無(wú)味且學(xué)習(xí)難度較大，而生活化教學(xué)的開展有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好的生活，不僅有助于提高學(xué)生成績(jī)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中政治教學(xué)實(shí)際情況，從運(yùn)用生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)良好觀念、提高學(xué)生實(shí)踐能力以及培養(yǎng)良好師生關(guān)系四個(gè)方面對(duì)生活化教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述。教師應(yīng)充分發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中良好的對(duì)之運(yùn)用，在提高學(xué)生成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)提升初中政治整體教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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