現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

代紅

【摘 要】在當(dāng)今高職院校語文教育工作中，借助現(xiàn)代化教育技術(shù)，能夠從某種程度上對語文教學(xué)方法進(jìn)行完善，同時也是現(xiàn)代化高職教育的必然發(fā)展方向。從專業(yè)化角度出發(fā)，高職語文教學(xué)期間借助計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)等先進(jìn)教育技術(shù)，能夠不斷提升教師的實(shí)際教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，效果顯著。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用展開詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；高職；語文教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)既能夠豐富高職語文實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)建和諧化教學(xué)氛圍，又能夠借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)動態(tài)化教學(xué)，不斷擴(kuò)大學(xué)生實(shí)際閱讀面，加快高職教育改革進(jìn)度，對高職語文具體教學(xué)方法進(jìn)行更新。與此同時，高職語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠促進(jìn)高職院校競爭力提升，加強(qiáng)教育綜合教育，是高職語文改革的重要發(fā)展趨勢。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)應(yīng)用中的問題

（一）技術(shù)手段應(yīng)用不合理

一些高職語文教師為了適應(yīng)改革趨勢，追求教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，只知道一味的利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)畫面為學(xué)生們展示教學(xué)內(nèi)容，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，不能將現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程特點(diǎn)有效的融合，死板的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生們，這和傳統(tǒng)的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上沒有什么分別，并沒有達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中應(yīng)用的真正目的。

（二）過于看重多媒體手段的作用

從某種程度上講，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職語文教學(xué)可以為課堂教學(xué)帶來新鮮活力，而且該種形式的教學(xué)活動還能夠增強(qiáng)傳統(tǒng)課堂的豐富性，在客觀上來講是毋庸置疑的。借助電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能夠有效顯示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，而且電腦還具有模擬移動功能，能夠?qū)㈧o態(tài)化教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)化形式，并實(shí)現(xiàn)抽象內(nèi)容的具體化。然而，在現(xiàn)階段高職語文教學(xué)期間經(jīng)常會出現(xiàn)為適應(yīng)發(fā)展趨勢應(yīng)用計(jì)算機(jī)的不良現(xiàn)象，難以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢條件。

（三）嚴(yán)重忽視學(xué)科特點(diǎn)

為達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)目的，一些教師不管是什么類型的課堂或者是教學(xué)內(nèi)容，都會采用多媒體技術(shù)開展日常教學(xué)。然而，高職語文往往不同課程內(nèi)容在課程特點(diǎn)或者是邏輯思維方面都存在一定的差異性，不能夠在所有課程教學(xué)中都采用多媒體手段開展教學(xué)。這種情況下，高職語文教師必須要充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)際應(yīng)用價值，結(jié)合語文課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際情況，堅(jiān)決不可以盲目追求現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用效果。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）教學(xué)方式的積極轉(zhuǎn)變

高職語文教師必須要充分認(rèn)識現(xiàn)代教育基礎(chǔ)性理論知識，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐期間，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，并對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方式進(jìn)行大力完善，積極促進(jìn)教育體制不斷改革創(chuàng)新。此外，在高職語文教學(xué)過程中，教師必須要堅(jiān)持學(xué)生為本的原則，大力培養(yǎng)學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力以及動手實(shí)踐能力。高職語文教師還可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體技術(shù)之間的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步幫助學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)資源的良好共享，使每位學(xué)生都能夠樹立起較強(qiáng)的合作意識。此外，高職語文教師必須要結(jié)合不同層次學(xué)習(xí)或者是不同水平學(xué)生，運(yùn)用差異化多媒體教學(xué)手段，憑借網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)有效解決學(xué)習(xí)中的困難；高職語文教師還應(yīng)該高度重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生自身興趣愛好合理安排自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自由化網(wǎng)絡(luò)平臺中加強(qiáng)師生間信息反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與積極性。

（二）構(gòu)建專業(yè)化的教學(xué)資源庫

校園網(wǎng)構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)高職語文知識的相互共享，有助于高職院校加強(qiáng)教育管理。從專業(yè)化角度出發(fā)，校園網(wǎng)屬于現(xiàn)代教育技術(shù)之一，能夠輔助高職語文課堂教學(xué)，還可以為教師提供較為豐富的科研以及教學(xué)資源，為學(xué)生搭建相互交流以及溝通的網(wǎng)絡(luò)共享平臺，進(jìn)一步推動互動式教學(xué)模式的有效應(yīng)用，便于師生和諧相處。除此之外，校園網(wǎng)當(dāng)中的豐富教學(xué)素材，能夠增強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)吸引力，高職學(xué)生能夠借助這個資源數(shù)據(jù)庫方便對不同國家以及不同文化等的知識查詢。

（三）組織開展信息技術(shù)活動

在高職語文課堂教學(xué)期間，高職語文教師可以結(jié)合學(xué)生對于信息技術(shù)實(shí)際掌握情況以及所教語文內(nèi)容，積極開展相關(guān)的學(xué)生課外活動。比如，借助電腦繪畫相關(guān)的插圖文字或者是動畫與掌電子小報網(wǎng)頁等，不斷豐富高職學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生能夠增長見識，進(jìn)一步開闊眼界，增強(qiáng)實(shí)踐能力水平。此外，信息技術(shù)活動的有效開展，能夠積極鼓勵學(xué)生共同創(chuàng)建班級網(wǎng)絡(luò)主頁，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)以及書法繪畫等提供交流平臺，教師可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行a網(wǎng)絡(luò)新聞寫作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生語言能力與寫作能力。

（四）積極創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)情境

從高職語文教學(xué)目標(biāo)角度出發(fā)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生自身的聽書讀寫技能。具體來說，高職語文教師可以借助多媒體技術(shù)，對教學(xué)情景進(jìn)行設(shè)定，并在充分研究課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效抓住教學(xué)重點(diǎn)，并突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)施整體化設(shè)定。實(shí)質(zhì)上，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景對于高職語文教學(xué)是非常關(guān)鍵的，借助多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)語言描繪、文字表達(dá)以及圖像演示等的優(yōu)化組合，從而使學(xué)生能夠身臨其境，深刻了解高職語文知識，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用存在一定的優(yōu)勢，與此同時也存在著一系列問題。因此，在實(shí)際應(yīng)用過程中，教育工作者們必須要始終保持理智，并清楚了解現(xiàn)代化教育技術(shù)的教學(xué)地位，僅僅是一種高職語文教學(xué)輔助手段，在教學(xué)過程中必須結(jié)合高職語文自身課程特點(diǎn)來進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。

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