淺議高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新策略

趙玉巧

摘 要：作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，羽毛球具有較強(qiáng)的娛樂性、健身性和競技性，不管是在個(gè)人健身還是在國際賽事層面，都有著極為重要的價(jià)值，深受廣大師生的喜愛。當(dāng)然羽毛球的專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)法戰(zhàn)術(shù)，變化多且速度快，要想熟練掌握還存在一定難度，所以需要以身體素質(zhì)為保障，做好羽毛球教學(xué)創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)高校體育教育事業(yè)的良性發(fā)展。本文就對高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：高校；羽毛球教學(xué)；創(chuàng)新策略

一、高校羽毛球教學(xué)的實(shí)施意義

高校羽毛球教學(xué)的實(shí)施意義主要表現(xiàn)為如下幾點(diǎn)：①強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)能力。能力培養(yǎng)屬于一項(xiàng)長期性的工作，在很大程度上體現(xiàn)著學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以在羽毛球領(lǐng)域?yàn)榕囵B(yǎng)該項(xiàng)能力，需要付出一定的精力和時(shí)間。對于羽毛球能力的形成而言，其屬于心理能力和身體能力相結(jié)合的一種品質(zhì)，不僅能提高學(xué)生的羽毛球技術(shù)能力，還能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。②提高學(xué)生思想境界。由于羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)千變?nèi)f化、豐富多彩，所以該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的觀賞性很強(qiáng)，學(xué)生在欣賞羽毛球比賽時(shí)會(huì)產(chǎn)生移情性作用，實(shí)現(xiàn)精神層面的升華。例如：勝利時(shí)的雀躍歡呼和失敗后的隱忍沮喪，都深刻地牽動(dòng)著學(xué)生心靈，給其以強(qiáng)烈的精神激勵(lì)[1]。③確保學(xué)生健康目標(biāo)。營造體育思想和體育健康不僅是體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，也是體育教學(xué)改革的結(jié)果。隨著社會(huì)水平的不斷提高，人們對身體素質(zhì)提出了更高的要求，這也在無形中滲透到學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)一步升華體育理念，所以高校學(xué)生不能只單純參與活動(dòng)，必須要深刻認(rèn)識(shí)各種項(xiàng)目技能，有效實(shí)現(xiàn)健康體育和終身體育的目標(biāo)。羽毛球項(xiàng)目的娛樂性和競爭性較強(qiáng)，要求參與者不停移動(dòng)和揮拍，進(jìn)而加快血液的流動(dòng)與循環(huán)，增加腰部與肢體的肌肉力量，提高人體的靈活性和協(xié)調(diào)性，保證運(yùn)動(dòng)人員身體的健康發(fā)展。

二、高校羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新策略

第一，創(chuàng)新教學(xué)理念。高校體育教學(xué)注重素質(zhì)教育的指導(dǎo)，以學(xué)生創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)和鍛煉能力的培養(yǎng)為主，所以在羽毛球教學(xué)過程中，需要綜合考慮課程特點(diǎn)、學(xué)生能力、教學(xué)任務(wù)等內(nèi)容，實(shí)施不同的教學(xué)方式，凸顯娛樂性，使學(xué)生學(xué)得開心、教師教得輕松。通常學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)生只有保持較高的學(xué)習(xí)興趣，才能牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能，因此在羽毛球教學(xué)活動(dòng)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，善于引導(dǎo)，使學(xué)生感受到羽毛球?qū)W習(xí)的樂趣，形成終身鍛煉的良好習(xí)慣。此外，教師在羽毛球教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真考慮學(xué)生的參與性，利用各種考核反饋機(jī)制和引導(dǎo)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的熱情，詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、技術(shù)提高程度等，注重學(xué)生的娛樂需求，使學(xué)生產(chǎn)生新的動(dòng)機(jī)與目標(biāo)，通過一番努力而獲得成功。

第二，優(yōu)化教學(xué)模式。對于現(xiàn)代體育教學(xué)而言，多媒體技術(shù)的應(yīng)用屬于全新的變革，所以在羽毛球教學(xué)中要恰當(dāng)選用多媒體技術(shù)，保證教學(xué)的全面性和生動(dòng)性[2]。如理論性知識(shí)相對乏味和枯燥，若采用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的視音頻，可以緩解學(xué)生的疲勞感，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)；或者是利用多媒體技術(shù)講解動(dòng)作的拆分，集中學(xué)生注意力，減少教師示范動(dòng)作的勞累。同時(shí)教師可利用錄像教學(xué)的方法，現(xiàn)場錄像教學(xué)內(nèi)容，回放完后及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，有效把控教學(xué)現(xiàn)場，提高學(xué)習(xí)效果。

第三，尊重學(xué)生個(gè)體差異。羽毛球教學(xué)創(chuàng)新的前提就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，若沒有學(xué)生的參與，則教學(xué)活動(dòng)如同“空中樓閣”和“水月鏡花”，無法發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。由于學(xué)生在體育基礎(chǔ)、接受能力、身體素質(zhì)等方面有所差異，教師需要改變傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)方式，尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層次的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展。例如：在學(xué)期初鼓勵(lì)學(xué)生接受專項(xiàng)技能測試（接球、發(fā)球等）和身體素質(zhì)測試（靈敏度、速度、耐力等），以測試的成績?yōu)橐罁?jù)，將學(xué)生分為差、中、好三個(gè)層次；然后根據(jù)各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，提高整體的水平。

第四，完善羽毛球比賽。要想實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)，高校教師應(yīng)該以學(xué)生個(gè)體差異為依據(jù)，有目的性和針對性開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，遵循因材施教的原則，注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。如果學(xué)生缺乏較多的實(shí)踐操作與比賽，只關(guān)注技術(shù)學(xué)習(xí)，則會(huì)限制自身的綜合發(fā)展，而若加強(qiáng)比賽，不僅能活躍課堂氛圍，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，幫助學(xué)生有效發(fā)揮體育概念與空間作用[3]。要想將比賽的作用加以發(fā)揮，使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的魅力和比賽的精彩，不僅要提高比賽的水平，還有通過系統(tǒng)訓(xùn)練使學(xué)生積極參與比賽，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成良性循環(huán)。當(dāng)然在規(guī)劃比賽環(huán)節(jié)，應(yīng)該對水平差距進(jìn)行綜合考慮，以不同的級別為依據(jù)恰當(dāng)設(shè)置比賽，讓比賽更為激烈，激發(fā)參賽興趣。

結(jié)束語：

羽毛球教學(xué)作為素質(zhì)教育中的關(guān)鍵部分，是倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)健康的重要體現(xiàn)，直接影響著學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和終身體育理念的形成。高校開展羽毛球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于諸多因素的影響，活動(dòng)無法順利實(shí)施，所以教師在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)具體的情況，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，尊重學(xué)生個(gè)體差異，完善羽毛球比賽。這樣才能激發(fā)學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的思想境界、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為今后步入社會(huì)打下良好的體能和體質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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