全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的實(shí)踐與思考

王艷

摘 要：全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)賽”）于2008年孕育而生，目前已成為職教界的年度盛會(huì)。國(guó)賽的舉辦體現(xiàn)了黨和國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的態(tài)度和決心，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)。國(guó)賽還很“年輕”，需要進(jìn)一步改革和完善，以更好地促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。以工程測(cè)量（中職組）項(xiàng)目為例，文章對(duì)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的開(kāi)展進(jìn)行相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：技能大賽；職業(yè)教育；工程測(cè)量；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）36-0053-02

一、工程測(cè)量（中職組）賽項(xiàng)概覽

2008年2月，中華人民共和國(guó)教育部發(fā)函聯(lián)合國(guó)務(wù)院有關(guān)部門、行業(yè)和地方共同舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，到如今已歷經(jīng)10年。這是一項(xiàng)高水平的國(guó)家級(jí)職業(yè)院校技能賽事。工程測(cè)量（中職組）項(xiàng)目作為國(guó)賽的分賽項(xiàng)之一，是一項(xiàng)團(tuán)體賽，自2009年起到目前已成功舉辦了7屆。縱覽歷屆國(guó)賽，該賽項(xiàng)在人員組織、賽項(xiàng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置、后勤保障、公平公開(kāi)等方面均有一定提升?？己藘?nèi)容由技能操作到理論知識(shí)與技能操作并重，理論知識(shí)題庫(kù)的內(nèi)容在逐年拓展，技能操作試題也在不斷變換花樣，且技能操作評(píng)分也越來(lái)越細(xì)致，綜合考慮了操作規(guī)范性、記錄規(guī)范性、成果精度和時(shí)間四個(gè)維度?？偟膩?lái)說(shuō)，比賽越來(lái)越精細(xì)化，比理論知識(shí)，比技能操作，比選手的互相配合，還要比心理素質(zhì)。從歷年的比賽成績(jī)來(lái)看，各個(gè)參賽隊(duì)的差距正在逐年縮小，參賽選手之間的水平已不像當(dāng)初那樣良莠不齊。以2018年為例，第1名與第10名總分相差不到1分。

二、國(guó)賽各個(gè)階段

為了獲取國(guó)賽入場(chǎng)券，學(xué)生要參加層層選拔，基本上都是要?dú)v經(jīng)校賽、市賽、省賽，過(guò)五關(guān)斬六將才能挺進(jìn)國(guó)賽。一般來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練分為四個(gè)階段。

1.組建興趣班

每學(xué)年的第一學(xué)期初，測(cè)量教師面向?qū)I(yè)范圍內(nèi)的一年級(jí)～三年級(jí)學(xué)生“招兵買馬”，組建測(cè)量興趣班。教師利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間每周授課1～2次，教授測(cè)量基本理論知識(shí)和簡(jiǎn)單儀器操作方法，并定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試和操作考核，以全面掌握每名學(xué)生的理論知識(shí)和技能操作水平，從而針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。

2.校賽階段

學(xué)生掌握了一定的理論知識(shí)和基本的儀器操作方法之后，可參加校級(jí)選拔賽，為接下來(lái)的市賽做準(zhǔn)備。校賽選出成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生組隊(duì)，按照參賽技術(shù)規(guī)范，每4名學(xué)生組成1隊(duì)，這4名學(xué)生要按照1、2、3、4號(hào)分別進(jìn)行編號(hào)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)互相配合共同完成一項(xiàng)任務(wù)。以技能操作之一——四等水準(zhǔn)測(cè)量為例，規(guī)定每位選手觀測(cè)、記錄、計(jì)算、水準(zhǔn)尺安置的順序不同，他們自身的情況又有所不同，這就需要考慮諸多因素來(lái)最終確定1、2、3、4號(hào)人選。1號(hào)選手第一個(gè)觀測(cè)，需要具備良好的心理素質(zhì)以及抗壓能力；2號(hào)選手第一個(gè)記錄、計(jì)算，需要具有良好的心算能力，能夠迅速判斷所測(cè)數(shù)據(jù)是否符合相關(guān)精度要求；3、4號(hào)選手要進(jìn)行內(nèi)業(yè)計(jì)算，需要細(xì)致入微、明察秋毫。不僅如此，還要考慮到賽項(xiàng)的另外一項(xiàng)技能操作——一級(jí)導(dǎo)線測(cè)量及單點(diǎn)放樣，其1、2、3、4號(hào)選手也有明確的分工配合。綜合考慮選手各種情況，組隊(duì)之后還要進(jìn)行隊(duì)員之間的互相磨合。只有每位選手不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平及團(tuán)隊(duì)合作的能力，才能組建一支優(yōu)良的隊(duì)伍。

3.市賽階段

市賽是通向國(guó)賽的橋梁，市賽取得好名次，距離國(guó)賽就近了一步（有的省份開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校眾多，則需要先進(jìn)行市賽再進(jìn)行省賽）。上海市市賽在第二學(xué)期前期進(jìn)行，訓(xùn)練的內(nèi)容基本參照前一年國(guó)賽考核內(nèi)容。為了在市選拔賽中取得好的成績(jī)，第二學(xué)期需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度。教師隔三差五還會(huì)進(jìn)行專項(xiàng)考核，以全面提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.國(guó)賽階段

國(guó)賽場(chǎng)上高手云集，要想拿到好的名次，不是一朝一夕就能夠練就的。因此，國(guó)賽訓(xùn)練階段是最為艱辛的。這種艱辛包含諸多因素。訓(xùn)練場(chǎng)地就是其一，由于學(xué)校的校園面積較國(guó)賽賽場(chǎng)較小，不能夠滿足日常訓(xùn)練需要，于是訓(xùn)練場(chǎng)地就變成了校外。進(jìn)入夏季，驕陽(yáng)似火，選手要圍繞周長(zhǎng)1000多米的訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行觀測(cè)、記錄、計(jì)算，一圈下來(lái)他們會(huì)汗如雨下。因此，選手要有堅(jiān)定的信念、驚人的毅力和良好的體魄，才能坦然面對(duì)。不僅如此，在遇到訓(xùn)練瓶頸期的時(shí)候，選手在操作技能上會(huì)止步不前。這一階段，教師團(tuán)隊(duì)要沉得住氣，這樣選手才能安之若素，處之泰然。教師要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)，根據(jù)每一位選手存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，給出具有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。同時(shí)，教師多給予肯定，多給予關(guān)愛(ài)，使選手重拾信心，堅(jiān)定決心，度過(guò)最為艱難的階段，必定會(huì)“撥開(kāi)烏云重見(jiàn)天日”。國(guó)賽的最后階段，教師要關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教師還要及時(shí)關(guān)注選手的心理狀況，因?yàn)樾睦韷毫^(guò)大或者心態(tài)不好導(dǎo)致發(fā)揮失常的例子數(shù)不勝數(shù)。教師在賽前要對(duì)選手進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，讓他們帶著良好的心態(tài)走進(jìn)賽場(chǎng)，不辜負(fù)自己的青春，綻放精彩的自己。

三、關(guān)于國(guó)賽的幾點(diǎn)建議

1.注重選手的賽后心理疏導(dǎo)

為了能夠爭(zhēng)取更多的訓(xùn)練時(shí)間，參賽選手可能會(huì)脫離常規(guī)的課堂，而進(jìn)行專門化甚至是“機(jī)械化”的訓(xùn)練。賽前高強(qiáng)度的緊張訓(xùn)練到賽后中規(guī)中矩的課堂，選手會(huì)有所不適。部分選手在比賽中取得了好的名次，可能會(huì)洋洋自得，對(duì)落下的課程無(wú)所畏懼；部分選手“名落孫山”，加之落下的課程，則可能會(huì)自暴自棄。因此，做好賽后選手的心理疏導(dǎo)十分重要，這關(guān)系著學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2.拓寬學(xué)生參與面

不可否認(rèn)的是，國(guó)賽的優(yōu)秀選手走上工作崗位會(huì)成為出色的專業(yè)技能型人才，但對(duì)龐大的職教學(xué)生隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，國(guó)賽參賽人數(shù)只是鳳毛麟角。為了使更多的學(xué)生加入到技能型人才的隊(duì)伍中，全面提升學(xué)生的技能水平，在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，授課教師可以適當(dāng)提高技能操作學(xué)時(shí)的比例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的規(guī)范操練。待有了一定的技能基礎(chǔ)，可以把競(jìng)賽引入課堂，針對(duì)一項(xiàng)或若干項(xiàng)基本的操作技能在全員范圍內(nèi)進(jìn)行比賽，比賽結(jié)果占課程成績(jī)的一定比例，以提升學(xué)生練習(xí)技能的積極性。

3.比賽結(jié)果與職業(yè)證書掛鉤

國(guó)賽工程測(cè)量項(xiàng)目既考核理論知識(shí)又考核操作技能，與測(cè)量員（中級(jí)）崗位職業(yè)能力吻合。遺憾的是，國(guó)賽獲獎(jiǎng)選手沒(méi)能在得獎(jiǎng)的同時(shí)獲得測(cè)量員證書。教師可以聯(lián)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)中心，做好參賽學(xué)生的考證工作，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.要有大格局

世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱“世賽”）每?jī)赡昱e辦一次，有“技能界的奧林匹克”之稱，體現(xiàn)了當(dāng)今世界各領(lǐng)域技能操作的最高端水平。中國(guó)在過(guò)去的第44屆世賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，并將于2019年參加在俄羅斯喀山舉辦的第45屆世賽。國(guó)賽相比世賽，在地位、規(guī)模、影響力等諸多方面存在明顯差距。目前工程測(cè)量項(xiàng)目還未被納入世賽的比賽范疇，但教師要有國(guó)際視野，懷揣夢(mèng)想，敢想敢拼，為中國(guó)工匠站在世界之巔而發(fā)奮圖強(qiáng)。

5.善于轉(zhuǎn)化比賽成果

經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的技能操作訓(xùn)練，許多選手的技能操作已非常規(guī)范、嫻熟。借助國(guó)賽，相關(guān)人員可以拍攝操作視頻、照片，經(jīng)過(guò)剪輯、處理、制作，能更好地反哺教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校要重視比賽成果的轉(zhuǎn)化，做到以賽促教，賽教相得益彰。

四、結(jié)語(yǔ)

“國(guó)賽”相對(duì)于“職業(yè)教育”來(lái)說(shuō)，還很年輕，還需要不斷發(fā)展、壯大和完善。職業(yè)院校要借力國(guó)賽，以賽促教，以賽促練，以賽促改，以賽促建，加快技能型人才的培養(yǎng)，辦社會(huì)需要的教育，辦人民滿意的教育。

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