大學(xué)文化精神視野下的校園新聞可讀性研究

劉娟+黃文革

【摘要】校園新聞可讀性不強表現(xiàn)在報道主體、報道內(nèi)容、報道品格等方面，削弱了校園新聞的傳播性，降低了校園新聞的信息量。校園新聞要擔(dān)負起反映校園真實生活、傳達師生真實心聲、引導(dǎo)師生正確輿論的責(zé)任，摒棄官本位思想，增強社會責(zé)任感和人文意識，讓校園新聞?wù)嬲闲侣勔?guī)律，貼近師生。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)文化；校園新聞；新聞規(guī)律；以人為本

校園新聞是普遍存在于各大學(xué)的一種特殊的新聞，是對學(xué)校里發(fā)生的新聞的報道，是校園文化不可或缺的一部分，承擔(dān)著高校思想政治教育、校園輿論引導(dǎo)、校園文化塑造、辦學(xué)理念宣傳、師生關(guān)系協(xié)調(diào)等功能。校園新聞不同于社會官方新聞，它是大學(xué)文化精神的體現(xiàn)，與大學(xué)文化精神相一致，并成為展示大學(xué)文化精神的窗口。大學(xué)文化精神雖然有著各種各樣的解釋，但最主要的則是有著悠久的歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)實意義的創(chuàng)造精神、批判精神和社會關(guān)懷精神。從這個角度看，當前的許多校園新聞不僅存在可讀性不強的問題，而且，與我們應(yīng)該提倡的大學(xué)文化精神并不相符。

一、當前校園新聞存在的主要問題

首先，許多校園新聞的報道主體充斥著官方氣

息。瀏覽一下大學(xué)的官方網(wǎng)站，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多校園新聞的內(nèi)容大多是學(xué)校各級各類領(lǐng)導(dǎo)出席會議、參加典禮、接待來訪客人、看望老教授等，新聞的主體不是事件本身，而是參與這些事件的領(lǐng)導(dǎo)，基本上都是上級領(lǐng)導(dǎo)到校視察，相關(guān)行業(yè)知名人士到校訪問，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校內(nèi)調(diào)研，學(xué)校舉行各類會議、慶典等。大學(xué)各級各類領(lǐng)導(dǎo)的活動雖然具有新聞性，但我們更應(yīng)該看到，大學(xué)里不只有各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更有數(shù)以千計、萬計的教職員工和大學(xué)生，他們作為學(xué)校的一分子，理應(yīng)在校園新聞中占有一席之地，甚至成為校園新聞的主角。目前，這種校園新聞一味圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)的狀況不禁讓人擔(dān)憂：許多校園新聞報道主體的新聞價值取向出了問題，沒有體現(xiàn)真正的新聞精神，而是成了傳達學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示精神的傳話筒、詳細記錄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)日常工作的日記本、機械記錄學(xué)校發(fā)展歷程的記事簿，忽略了大學(xué)里思想活躍、視野開闊、具有獨立之思想自由之精神的師生，使得師生對周圍事物意見的表達渠道越發(fā)狹窄，久而久之，他們參與學(xué)校事務(wù)的意識也逐漸淡漠了。

其次，校園新聞的報道內(nèi)容彌散著官方氣息。

許多校園新聞報道中多為官員的活動，卻少有師生的教學(xué)與活動，這已是當下校園新聞比較突出、具有共性的問題了。校園新聞最初的定位是學(xué)校聯(lián)系教職員工的橋梁和紐帶，而實際上卻成了大學(xué)傳播決策層意圖、傳達領(lǐng)導(dǎo)層精神、傳遞管理層指示的工具，少有教職員工的意見表達、教學(xué)反映、生活展示的聲音。實際上，大學(xué)里很多會議、典禮、講座，都跟教學(xué)、科研或教職員工的生活有著密切的關(guān)系，但多數(shù)校園新聞卻基本上都是會議、典禮、講座的實錄，既不介紹學(xué)校教學(xué)科研的背景和已經(jīng)取得的成績，也不涉及學(xué)校當前面臨的困難和眼下存在的問題，更不關(guān)注學(xué)校關(guān)于科技改變世界、人類未來發(fā)展、精神獨立性堅守等的大學(xué)理念，整個報道官腔化書面語盛行，忽略了讀者隨意性較大、個性化突出的閱讀方式。

再次，校園新聞的報道品格籠罩著官方氣息。我國著名教育家、在北京大學(xué)開設(shè)中國高校第一門新聞學(xué)課程的北京大學(xué)原校長蔡元培先生說：“新聞自有品格?！毙@新聞作為新聞的一種，必然也應(yīng)有品格，這種品格就是要求新聞從業(yè)人員不做金錢和權(quán)力的奴隸，不為權(quán)貴唱贊歌，要為大眾鼓與呼，用“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”的標準來要求自己。但當下的校園新聞，基本上是報喜不報憂，不敢觸及矛盾，對一些敏感問題和師生普遍關(guān)注的負面問題采取視而不見、避而不談的態(tài)度，甚至漠視師生的感受，極力維護學(xué)校的面子，掩蓋學(xué)校存在的問題。這一方面降低了校園新聞的可信度，使得校園新聞瀏覽量很低；另一方面也傷害了師生對學(xué)校的感情，使得師生缺少了歸屬感，失去了凝聚力。反觀日本京都大學(xué)的有關(guān)校園信息，一半以上都是批判性、反省性的。因為，日本京都大學(xué)鼓勵學(xué)生用批判學(xué)校、批判校史的方式來表達對學(xué)校的驕傲與敬意。反思過往，才能砥礪前進。

二、校園新聞可讀性不強的原因及危害

校園新聞可讀性不強的原因表現(xiàn)在：（1）官本位思想作祟。官本位思想目前在我國有蔓延滋長之勢，大學(xué)作為社會的一部分，也不斷受到外部思想意識的影響，官本位思想不可避免地蔓延到了大學(xué)。表現(xiàn)在校園新聞報道上就是，注重主觀愿望和情感意志，唯行政命令是從，唯長官意志是從，只認等級權(quán)力，不認新聞規(guī)律。（2）大學(xué)行政化使然。大學(xué)行政化問題由來已久，其實質(zhì)是把大學(xué)當作一級行政機構(gòu)，采取行政組織的工作方法和管理模式，削弱或者否定大學(xué)的學(xué)術(shù)性和人文性，把學(xué)術(shù)、行政混為一談。在行政化的大學(xué)里，學(xué)術(shù)活動不是由學(xué)術(shù)委員會主任或教授主導(dǎo)的，而是受制于行政管理部門，這必然導(dǎo)致大學(xué)師生核心價值轉(zhuǎn)移、權(quán)力錯位，導(dǎo)致大學(xué)師生去迎合功利。這種迎合表現(xiàn)在方方面面，校園新聞報道自然難以幸免，從最初的不得不帶著官方氣息到如今的一定會帶著官方氣息。

校園新聞報道主體充斥著官方氣息，忽略了受眾群體的閱讀體驗，既不利于大學(xué)精神的培育，也不利于和諧校園的建設(shè)，更不利于師生思想的成長。因此，校園新聞報道主體要進行角色換位，重視教職員工和大學(xué)生的主體地位，主動尋找、挖掘他們的關(guān)注點、興奮點，做出他們真正喜聞樂見的新聞。

校園新聞報道內(nèi)容彌散著官方氣息，既不利于信息的傳播、流動，也限制了校園新聞的質(zhì)量、創(chuàng)新。校園新聞報道內(nèi)容應(yīng)當不斷豐富，校園新聞網(wǎng)除了發(fā)布校園新聞，對大學(xué)生進行思想政治教育外，還要給予教職員工充分的人文關(guān)懷，更要體現(xiàn)大學(xué)的社會責(zé)任感、獨立精神和對價值觀的堅守，表達學(xué)校對學(xué)術(shù)、對真理的追求，培養(yǎng)教職員工尤其是大學(xué)生的批判性思考。

校園新聞報道品格籠罩著官方氣息，就使校園新聞失去了客觀性、公正性，失去了生命力，學(xué)校官網(wǎng)淪為逢迎之地。因此，校園新聞要堅守新聞品格，用人文精神去引導(dǎo)教職員工理性認知我們身處的世界。

三、增強校園新聞可讀性的策略與方法endprint

校園新聞傳播校園文化、顯現(xiàn)校園文化、推動校園文化，進而反映大學(xué)文化精神。反過來，大學(xué)文化精神也影響著校園新聞的風(fēng)格、方式和內(nèi)容。大學(xué)文化精神是一所大學(xué)的命脈，指引著大學(xué)的發(fā)展方向。大學(xué)文化精神是校園文化的核心，透過校園新聞，外界可以感受到一所大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。因此，校園新聞要強化大學(xué)文化精神意識，并從大學(xué)文化精神的高度觀照學(xué)校發(fā)展的方方面面，拓寬報道的思路，挖掘報道的深度，強化報道的廣度，使校園新聞成為有文化的新聞，為校園文化建設(shè)營造良好的輿論氛圍。

一是校園新聞要尊重基本新聞規(guī)律。校園新聞作為新聞的一種，必然要把握新聞規(guī)律，尊重新聞規(guī)律，否則就不可能取得良好的傳播效果。首先，新聞要真實、迅速。真實、迅速是新聞最為基本、最為核心的規(guī)律。在現(xiàn)代社會，新聞?wù)鎸崱⒀杆俚囊鬀Q定了新聞報道的方向，塑造了新聞媒體及新聞工作者的品格，還決定了對新聞工作者素質(zhì)的基本要求。其次，新聞要有新聞價值?？梢哉f，新聞價值決定著新聞報道能否引起一定數(shù)量受眾的興趣。再次，新聞要客觀?？陀^性的要點是要求記者以不偏不倚的態(tài)度選擇材料；把記者、編輯的觀點、意見與事實分開；新聞只報道事實，不發(fā)表意見?？陀^性是新聞工作不能違背的一條規(guī)律，是采寫新聞的基本要求之一。

二是校園新聞要反映大學(xué)文化精神。校園新聞是傳播并反映大學(xué)文化精神的重要載體，是服務(wù)于大學(xué)文化建設(shè)的重要基石，是助推大學(xué)文化建設(shè)的重要手段，是反映大學(xué)文化內(nèi)涵、樹立學(xué)校良好形象、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色、增強師生凝聚力、提升師生歸屬感的重要渠道。校園新聞促進了大學(xué)文化精神的發(fā)展，大學(xué)文化精神的發(fā)展又為校園新聞提供了豐富的線索。校園新聞在傳播實踐中要注重承載并反映大學(xué)文化精神，充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用，對師生進行教育、引導(dǎo)和塑造，提升師生的整體素質(zhì)。校園新聞反映大學(xué)文化精神，還表現(xiàn)在要積極對外傳播事關(guān)學(xué)校形象的信息，比如教學(xué)科研成果、重要活動、重要事件、典型人物等，做好危機公關(guān)，維護、修復(fù)學(xué)校形象，借此提升學(xué)校的知名度、美譽度和影響力，進而傳播、反映大學(xué)文化精神。

三是校園新聞要貼近教職員工的生活。校園新聞要想被師生關(guān)注，就要貼近他們的生活，滿足他們的需求和預(yù)期?？傮w來說，大部分師生關(guān)注學(xué)校的各項事業(yè)發(fā)展，渴望從校園新聞上獲知相關(guān)信息；崇尚快節(jié)奏的生活方式，閱讀校園新聞時也希望能從最少的文字中得到最大的信息量；希望校園新聞能起到上情下達、下情上達的作用，自己的心聲能通過校園新聞反映出來，學(xué)校的決策也能通過校園新聞傳達出來；堅決抵制虛假新聞，希望校園新聞能真實反映學(xué)校的各項工作和師生的學(xué)習(xí)生活。

四是要提升校園新聞工作者的責(zé)任感和人文意識。首先要增強社會責(zé)任感。新聞最基本的要求就是真實，而校園新聞記者作為新聞傳播的主體，理應(yīng)把真實放在第一位。面對來自社會的各種復(fù)雜挑戰(zhàn)，校園新聞記者要增強社會責(zé)任感，主動承擔(dān)社會責(zé)任，這樣才能采寫出真實的新聞，才能符合新時期新聞事業(yè)發(fā)展的要求。一個有社會責(zé)任感的記者，才能不受外部環(huán)境的影響，客觀公正地表達社會的需求和新聞事件的價值，反映公眾的情感。校園新聞報道的內(nèi)容對學(xué)校師生有著輿論引導(dǎo)的作用，支配著師生的思想和行動，甚至影響著學(xué)校的決策，因此，校園新聞記者要當好代言人，貼近師生，直面師生普遍關(guān)注的熱點問題，反映師生心聲。對于學(xué)校存在的問題和不足，要敢于揭露、敢于反映，堅持真理，杜絕假話、空話、套話，不夸大事實，不粉飾太平，這樣才能寫出真正取信于師生的報道。其次要提高人文意識。校園新聞產(chǎn)生于大學(xué)校園，發(fā)展于大學(xué)校園，而大學(xué)又崇尚以人為本的教育理念，因此，校園新聞必須具有人文精神才能真實地反映校園里的教學(xué)、科研、文化、環(huán)境和管理。校園新聞要以弘揚人文精神為己任，從新聞素材選擇、采訪方式運用和新聞寫作形式上體現(xiàn)人文精神，反映社會主義核心價值觀，向教職員工傳播社會良知，引導(dǎo)教職員工正確抒發(fā)公眾情感，幫助大學(xué)生堅定正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（作者單位：廈門南洋學(xué)院）

編校：董方曉endprint