初中生物新課程教學(xué)及相關(guān)問(wèn)題解析

劉亞琴

【摘 要】新課程教學(xué)對(duì)教育來(lái)說(shuō)帶來(lái)了新的風(fēng)氣，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在這樣的背景下，初中的生物教學(xué)一定要積極的改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的能力和素質(zhì)提升。本文主要對(duì)初中生物新課程教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析，希望能為初中的生物教學(xué)開(kāi)展提供一些有益的建議。

【關(guān)鍵詞】初中生物；新課程教學(xué)；問(wèn)題

前言

我國(guó)實(shí)施了《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中徹底的打破了傳統(tǒng)的教學(xué)體系和思想，將學(xué)生放在了主要位置上，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了全面的改革。下面將對(duì)初中生物新課程教學(xué)及其相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、初中生物新課程教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題

（一）教師認(rèn)識(shí)不足

很多的教師在初中進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到初中生物教學(xué)的重要性和意義所在，只不過(guò)在教學(xué)當(dāng)中一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，從而忽視了教學(xué)與生活之間的聯(lián)系。這樣的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致知識(shí)與實(shí)踐之間發(fā)生脫節(jié)，也將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差性，學(xué)習(xí)的功利性比較明顯。

（二）教學(xué)方法單一

當(dāng)前階段來(lái)說(shuō)在初中的生物教學(xué)當(dāng)中教師將教學(xué)限制在了“第一課堂”當(dāng)中，比較重視課本的主導(dǎo)性，而對(duì)于其他的教學(xué)手段則比較忽視，例如多媒體和趣味性教學(xué)等。教學(xué)當(dāng)中教師無(wú)法抓住學(xué)生的實(shí)質(zhì)和興趣所在，從而導(dǎo)致教學(xué)效果難以得到保障。

（三）教學(xué)缺少相應(yīng)的設(shè)備保障

初中的生物教學(xué)當(dāng)中會(huì)涉及到一些基本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但由于學(xué)校方面對(duì)此不是很重視，缺少實(shí)驗(yàn)的相關(guān)設(shè)備和一起，從而導(dǎo)致教學(xué)只能按照課本來(lái)進(jìn)行，而無(wú)法進(jìn)行實(shí)際操作。這樣的問(wèn)題將嚴(yán)重的影響到學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，也將不利于學(xué)生的知識(shí)掌握和理解。

二、初中生物新課程教學(xué)開(kāi)展

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確的提出了生物課程教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在主體位置上，教學(xué)設(shè)計(jì)是要面向?qū)W生全體的，要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和終身需要。因此，在當(dāng)前階段的教學(xué)當(dāng)中，教師一定要做好教學(xué)觀念上的積極轉(zhuǎn)換，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，從而達(dá)到因材施教，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供保障。同時(shí)，教師需要將學(xué)生的興趣放在主要位置上，重視學(xué)生的全面發(fā)展。要積極的探究各種不同的教學(xué)方式，教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生能在生物教學(xué)當(dāng)中對(duì)生物有更加清晰的認(rèn)識(shí)和整體的認(rèn)知，從而為學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康人格的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)方式

我國(guó)傳統(tǒng)教育當(dāng)中教師一直采取灌輸式的方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重的受到了影響和阻礙，即便學(xué)生能學(xué)會(huì)生物知識(shí)也無(wú)法更好的將生物知識(shí)融入到生活當(dāng)中去，從而失去學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。因此，在當(dāng)前階段的教學(xué)當(dāng)中教師一定要積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極的融入到教學(xué)當(dāng)中去，從而提升教學(xué)的效果。例如教師可以在教學(xué)當(dāng)中充分的利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如多媒體等，通過(guò)生動(dòng)的圖片和視頻方式來(lái)引起學(xué)生的注意，刺激學(xué)生的感官，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)的探索知識(shí)。同時(shí)，在多媒體當(dāng)中能夠?qū)⒃境橄蟮闹R(shí)變得更加生動(dòng)化，從而便于學(xué)生理解。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于“人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸和能量交換”的教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，由于這與人體的發(fā)育之間是有關(guān)的，因此學(xué)生興趣比較高，那么教師則可以利用課程和多媒體結(jié)合的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生能更好的理解知識(shí)。教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)將人體物質(zhì)運(yùn)輸和能量交換進(jìn)行加演示，不僅通過(guò)動(dòng)畫(huà)能夠引起學(xué)生的注意，也能讓學(xué)生的記憶更加深刻，從而提升教學(xué)有效性。

（三）積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)是比較重視的。生物教學(xué)本身就是將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的科目，是一個(gè)需要不斷探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)當(dāng)中教師也需要從探究性方向出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，從而為學(xué)生的知識(shí)探究能力培養(yǎng)和思維能力培養(yǎng)創(chuàng)造好的條件。在生物探究教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生的實(shí)際操作和鍛煉，在操作當(dāng)中不僅能得到知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能讓他們的實(shí)踐能力得到強(qiáng)化，能將生物知識(shí)轉(zhuǎn)化成為生活所用。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于“植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能”的知識(shí)過(guò)程中，教師則可以組織學(xué)生進(jìn)行“洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)”的研究和分析。教師帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中去，通過(guò)顯微鏡來(lái)對(duì)洋蔥表皮進(jìn)行觀察，對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這樣的方式當(dāng)中學(xué)生能夠直接的進(jìn)行操作，因此其學(xué)習(xí)的積極性也將更高，不僅能活躍學(xué)生思維，更能讓學(xué)生在操作當(dāng)中鍛煉動(dòng)手能力。此外，學(xué)生由于在顯微鏡的引導(dǎo)下對(duì)于微觀生物世界有了近距離的接觸，因此更能讓學(xué)生的視野得到拓展，對(duì)生物學(xué)習(xí)有全新的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中生物教學(xué)當(dāng)中，教師一定要認(rèn)識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新的重要性。能夠在教學(xué)當(dāng)中積極的認(rèn)識(shí)到學(xué)生特點(diǎn)，能夠根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有深入理解和掌握。只有保證教學(xué)能與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間相適應(yīng)，這樣才能更好的為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為社會(huì)的未來(lái)建設(shè)輸送優(yōu)秀的人才。

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